以微信為載體的高校思想政治教育創新實踐對策探討

李春花/長江大學資源與環境學院

以微信為載體的高校思想政治教育創新實踐對策探討

李春花/長江大學資源與環境學院

信息時代，新媒體技術得到了快速發展，當代大學生人手一部智能手機，各種軟件的應用豐富了大學生的生活，同時也影響著大學生的人生觀、價值觀與世界觀。為了培養大學生的道德素養和行為習慣，高校在開展思想政治教育的過程中將微信作為載體，順應信息時代的發展需求，使高校思想政治教育得到創新。

微信；載體；高校；思想政治教育；創新

微信作為新媒體技術受到人們的喜愛，被廣泛使用，當代大學生的學習和生活中也融入了微信，對大學生的人生觀、價值觀與世界觀產生一定影響。為讓大學生能夠具備良好的道德品質和行為習慣，國家明確指出在高校思想政治教育中，要充分運用新媒體技術，實現現代化的思想政治教育模式，使思想政治教育更加具有實效性和時代感。高校思想政治教育者應該不斷創新教學理念和教學模式，研究以微信為載體的思想政治教育該如何有效開展，真正讓微信這一新媒體技術發揮出價值。

一、以微信為載體在高校思想政治教育中的優勢

（一）完善思想政治教育溝通機制

人與人之間能夠產生信任，是要建立在良好溝通的基礎上，以微信為載體的高校思想政治教育，能夠快速讓教育者與學生之間升溫，不再相互抵觸和猜疑，有助于師生之間達成共識，構建良好的關系，這樣便能促進思想政治教育的效果提升，通過教育者的正確引導，培養大學生具備良好的道德素養和行為習慣，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀[1]。利用微信能夠加快信息傳播的速度，讓受眾第一時間掌握全新的消息，在微信中，學生可以隨時隨地發布動態信息，這時教育者便會第一時間掌握學生的最新動態，與學生進行積極的溝通與交流，在思想方面產生共鳴，有助于提升高校思想政治教育的時效性，并且能夠增進教育者與學生之間的感情。

（二）提升思想政治教育的影響力

利用微信發布消息，能夠實現發布者與受眾的交互，利用微信還能夠實現大范圍的傳播信息，信息不受到局限性制約，因此微信可以將受眾的群體范圍進一步擴大。鑒于微信的這一特質，將其應用在高校思想政治教育中，能夠讓更多不同層次的人接受思想政治教育，加之微信能夠便捷的傳播和接收信息，不會受到時間和空間的影響，從而利用微信能夠隨時開展思想政治教育，并且能夠快速將思想政治教育的內容快速傳播，有效使高校思想政治教育的影響力得以提升。

（三）提升思想政治教育的親和力

在使用微信時，受眾可以隨意更改微信昵稱，在溝通交流的過程中利用虛擬的身份，這樣便可以使受眾在微信中放心大膽的說出自己的想法，提高了信息的真實性。在傳統的高校思想政治教育中，通常采用面對面的教育方式，當教育者給出一些有爭議的話題，或者敏感話題時，學生通常不愿表達出自己的真實想法，當學生闡述自己的見解時，如果言論不正確，教育者也不方便進行反駁，課堂當中產生師生尷尬的局面，思想政治教育的效果不理想。但是以微信為載體開展高校思想政治教育，就完全避免了這種尷尬現象，教育者與學生是單純的教育實施者和接收者的關系，有助于活躍思想政治教育的氛圍，加強教育親和力[2]。

二、以微信為載體的高校思想政治教育創新實踐對策

（一）提升教育者微信應用能力

在教育教學中，離不開教育工作者的辛勤努力，在以微信為載體的高校思想政治教育也是如此，教師在其中發揮著重要的作用。當前大學生對微信過于依賴，利用微信發表實時動態，教師應該加強對微信的認識，明確微信在思想政治教育中的作用，將微信的利用價值有效激發出來，巧妙的運用微信開展思想政治教育，從而促使高校思想政治教育的水平得到提高[3]。

教師要不斷創新自己的思想觀念，改變教學模式，認識到以微信作為思想政治教育載體的重要性，掌握微信的相關功能，充分使用微信、認可微信，從而在思想教育過程中合理的應用微信，促進以微信為載體的思想政治教育順利開展。在轉變了教師的思想觀念之后，要強化教師的網絡理論水平和網絡素質。學校應該開展培訓活動，主要培訓的內容有：網絡理論、網絡素質、微信應用、思想政治等，提高教師的專業技能和道德品質，并且要加強教師對微信的實際操作能力，鍛煉教師的處理信息能力，有效對大量的信息做出正確的評價和辨識，透過現象看本質，從而順利的開展思想政治教育，同時也能促進思想政治教育的創新。

（二）合理應用微信開展思想政治教育

教師應建立起思想政治教育專用的微信號，合理的劃分開生活朋友圈和教學朋友圈，在朋友圈中發布有針對性的思想政治教育信息，突出其重點，力求與學生產生思想上的共鳴。在發布朋友圈的過程中，教師要注重內容的撰寫，不要抄襲或者直接復制粘貼，巧妙的運用語言進行描述，從而深深的感染著學生。同時教師還要及時關注學生的動態，當學生發表朋友圈時，教師應積極評論或者點贊，拉近師生之間的距離，增強學生的自信心，同時也能夠通過評論促進師生之間的互動，進行思想上的溝通。教師還可以利用微信視頻群聊功能開展思想政治教育，也可以提前錄制視頻，之后在群聊中發布，讓學生可以隨時隨地的觀看視頻，通過反復觀看能夠加深學生的理解程度[4]。需要注意的是，教師要對學生有充分的了解，根據學生的需求設計教學內容，從而滿足學生多樣化的學習需求，不但創新了思想政治教育模式，還提高了教學效率。

（三）構建完善的高校監督管理體系

高校應打造一支微信輿情監管隊伍，其中包括學生、教師、輔導員和監管負責人，聘請相關的專業人士來學校開展培訓活動，從而掌握最先進的信息科學技術和輿情分析技術，使微信輿情監管部門更加有效的開展工作。要在高校中建立微信輿情預警機制和輿情信息數據庫，針對校園內的各類事件要采用恰當的手段進行解決，當發現大學生的心理動態或行為異常時，要對其進行心理疏通和輔導，幫助大學生解決心理問題，提高大學生的思想政治水平。在高校的微信公眾平臺中，輿情監管人員要及時在其中發布正能量的信息，一旦出現不良信息要及時進行正確的引導，讓大學生能夠掌握正確的輿論方向[5]。在此基礎上，高校還應培養微信達人，給大學生樹立良好的學習榜樣，用其自身的正能量和魅力感染著高校大學生規范自身的言行舉止，培養大學生擁有高尚的道德品質，有利于學生今后的學習和生活，同時也能夠有效促進高校思想政治教育的創新，將微信的價值真正發揮出來。

三、結束語

總之，在以微信為載體的高校思想政治教育中，提高教師對微信的認識，合理應用微信，并構建完善的高校監督管理體系，能夠提升思想政治教育的效果，加快高校思想政治教育的創新發展。

[1]李禮.高校思想政治教育微信公眾平臺應用研究[J].學術論壇,2016,38(2):163-168.

[2]劉建萍.加強微信在高校思想政治教育中的作用[J].黑龍江高教研究,2014(7):138-140.

[3]鮑雪.微博、微信網絡環境下高校思想政治教育探究[J].時代教育,2016(21):137.

[4]宋錦韜.微信平臺在高校思想政治教育中的地位和作用[J].遼寧高職學報,2016,18(12):103-105.

[5]武崢,趙耀.充分利用新媒體創新高校思想政治教育--以微信為例[J].山東農業工程學院學報,2016,33(12):24-25.