中職汽修教學對崗位教學法的實踐應用

張曙譜

（江蘇省淮陰中等專業學校 223300)

中職汽修教學對崗位教學法的實踐應用

張曙譜

（江蘇省淮陰中等專業學校 223300)

為了適應經濟的發展、迎合現代教育的發展，在中職汽修教學中需要注重崗位教學的實踐應用。崗位教學法能夠把理論和實踐更好的結合起來，提升學生的崗位競爭力。本文通過對崗位教學對于中職汽修教學重要性的分析，著重研究了崗位教學對中職汽修的實踐應用，以及能為接下來研究崗位教學法對于中職汽修教學的人們提供參考。

中職；汽修教學；崗位教學；實踐應用

0 引言

根據已有的資料顯示，在我國中職學生的就業率高達96%，其中又以汽修專業為典型。學校規模在增長，中職學校的發展也漸漸迎來了更多的問題，比較突出的就是教學內容與崗位要求不太相符。所以要想實現中職學校的發展，必須迎難而上找出問題并解決問題，更要把崗位教學法應用到教學中來。

1 崗位教學法對于中職汽修教學的意義

留給中職汽修學校的老師思考已久的問題是，到底應該教給學生什么樣的內容？而在學校的學生中，最主要的問題就在于，學生基礎不是太好，學校的軟件與硬件設施跟不上，學生接受能力差，對前途感到茫然，在心理上不是那么注重教育的作用。

他們所學的知識不僅有限，而且在校期間學到的知識和實際工作又出現了不可逾越的鴻溝，在很大程度上影響了學校招生工作的進行，從而影響在校學生的發展。常規的教學方法已經不適用于現如今的課堂教學。

而崗位教學法，能夠通過引進專業知識豐富課堂教學內容，激發學生的創造能力，把實踐技能的培養作為學習內容的核心，真正實現了“一體化”教學[1]。學生在學中做，又在做中學，這就能在一定程度上提升學生對教學的興趣，提升學生的實踐能力與就業能力，真正實現學校與企業、課堂和車間、教師和師傅、學生和員工、理論和實踐、作業和任務、管理和經營的統一。

2 實現崗位教學在中職汽修教學的措施

2.1 關注師資力量和硬件設施

大家深知教師的重要性，在當下的中職學校中，比較突出的問題就是師資力量的缺乏。而且不僅是教師資源的缺乏，已有的大部分教師也都是直接從學校畢業就當上了老師，并沒有企業工作的經驗，不懂企業的運作，不熟悉崗位工作要求。

所以，首先要做的就是擴寬對教師的招聘渠道，從更廣闊的范圍去招聘適合的老師。加強對已有教師的培訓，派教師到企業去必要的實踐，為崗位教學的實施積累經驗。學校更應該加大對設備和場地的投資力度，把實習場地建設成為生產車間，使學生身臨其境地完成工作任務。

2.2 制定崗位教學規劃，提高學生安全意識

學生需要對崗位職責有清晰的認識，才能勝任汽修崗位的工作。所以在中職的汽修教學中，首先就需要教師根據在教學中、實踐中累計的經驗，制定一個比較詳細、系統的崗位規劃。

這個規劃涵蓋的內容主要就是讓學生了解崗位的職責是什么、工作環境是怎么樣的、工作方法具體有哪些、工作流程是什么以及評價工作好壞的標準。注重學生安全意識的培養，對學生進行崗前培訓，注重安全操作方面的內容，對各個崗位的工作責任進行理論教學，培養愛崗敬業的責任心[2]。

2.3 以教學引導為主，做好教學總結

引導是崗位教學很重要的一個部分，通過引導能在短時間內教會盡可能多的崗位相關事宜。在學生的崗位教學中，應該著重對一些在學校中學不到的內容進行講解。比如怎樣和客戶溝通、怎樣接待客戶、怎樣更有效給客戶講解重要的內容。

在教學過程中，應該保證學生的自主權，鼓勵學生發揮其創造力，教師只是起引導作用，而不是過多的參與其中。與此同時，教師需要要求學生寫工作總結，鼓勵學生從不同的角度來做工作總結，這樣才能對每次汽修過程與結果理性反思，改善當前中職汽修低效現狀。對學生反映出來的問題，要做到及時解決。

3 結束語

在現代化的教學中，最重要的還是要做到與時俱進的教學方法，選擇最適合課程、最適合學生發展的教學方法才是有效教學的根本。引進崗位教學，把崗位教學在中職汽修中應用起來，就是當下中職汽修教學工作的重中之重。

[1]蔡文宇.崗位教學法在中職汽修教學中的應用[J].學周刊,2016,(31):26-27.

[2]廖曙洪.崗位教學法在中職汽修教學中的實踐[J].職業教育研究,2015,(04):75-76.

U472-4文獻標示碼：A

張曙譜（1981—），男，碩士，助理講師，研究方向為汽車維修。