家長廣泛參與 促進精細管理

譚復杰+王曉

湖北省宜昌市第六中學作為湖北省示范性家長學校，在家長委員會（以下簡稱家委會）參與學校建設、發展方面，積累了一些經驗，取得一些成果。

一、初創探索階段：推廣班級家委會建設經驗

2012年以前，學校就建立了家委會。但由于家長參與積極性不高等原因，家委會并沒有發揮其應有的作用。2012—2014年，學校嘗試建立班級家委會。有些班級通過家長自主選舉成立班級家委會，由班級家委會直接參與家庭教育協作分享、班級文化合作建設、特殊學生成長幫扶等工作。這樣的班級使學生喜歡、家長滿意，也助推其在學校管理評比中脫穎而出，成為優秀班集體。為了推廣這些班級的家委會工作經驗，學校借助德育論壇組織優秀家委會班級交流分享經驗，并在此基礎上形成了學校家委會建設思路，制定了《宜昌市第六中學家長委員會章程》。

二、拓展創新階段：

明確三級家委會的權利和義務

2015年5月，學校召開了新一屆家長委員會成立大會，校長譚復杰代表班子做了工作報告，征求家長代表對學校建設和發展的意見。代表們表決通過了《宜昌市第六中學家長委員會章程》，完善了家委會組織；明確了學校家委會為決策機構，年級分會和班級家委會為執行機構。大會通過的《宜昌市第六中學家長委員會章程》明確了學校家委會下設五個機構的權利和義務。

學校課程支持委員會有監督學校三級課程計劃的設置與執行情況的權利；有參與學校組織大型教育教學活動的權利；有配合學校開設學生職業規劃教育、家長校本課程，重點是遴選承擔“知行講堂”講課任務的家長的責任和義務。

基金管理委員會主要負責募集和管理家委會基金。這些基金主要用于資助學校貧困學生，獎勵優秀學生、優秀家長和優秀教師或班組。而資金的使用，必須征求全體家委會成員意見，不得挪作他用。

學生安全管理支持委員會有監督校園人防、物防制度建設和安全防護落實情況的權利；有組織家長志愿者與學校教職工一起組成護校隊，完成學生上學、放學期間安全防護任務的義務；有負責遴選家長志愿者，在學校舉行的大型活動中分擔安全防護任務的義務。

家校聯系咨詢委員會有知曉并向家長宣傳學校辦學理念、辦學目標、發展規劃、工作計劃等權利；有對學校的教育發展、教育教學和日常管理工作提出意見和建議的權利；有負責家長與學校溝通，維護學生權益，主持校服、學生飲用奶、學生綜合實踐活動等招標的權利；有反饋家長對學校的意見和建議的義務，以及分擔共建親子之間、家長之間、家校之間的和諧共處的義務。

親子閱讀指導委員會有監督學校開展“朝讀經典”“經典誦讀”的權利，有組織開展親子閱讀活動、密切親子關系等義務。

三、成效初顯階段：

借助家委會支持提升學校辦學品質

自學校家委會建立后，在促進學校民主管理、提升辦學品質方面發揮著重要作用。

1.家委會新制度的建立，促使家校密切合作呈現常態化

一是親子閱讀促使密切的親子關系常態化。在教師閱讀分享成為一種習慣的基礎上，學校倡議家長與孩子一起開啟美妙的閱讀之旅。每學期開學之初，學校要求家長與孩子一起選定閱讀書目、制訂好閱讀計劃，并要求家長堅持按計劃和孩子共同閱讀。學校會定期向各班征集讀后感和照片，并將其制作成簡報或圖集在學校微信平臺上展示，還定期推送學生閱讀圖片墻和心得墻。

二是開設知行講堂，促使學生拓展職業規劃教育常態化。知行講堂先由學校家委會向七、八年級全體家長發放倡議書、征集志愿者，由家長自愿申報主講課題；然后由學校教導處結合教育教學實際情況，選擇合適的課題請專家開講。每位主講專家分兩個時段，分別面向七、八年級全體學生進行講座。講座結束后，學生通過撰寫心得和座談會的方式內化所思所悟，教導處挑選優秀作品通過學校微信公眾號推送。知行講堂旨在拓寬學生視野，提升學生綜合素養，幫助學生了解不同職業的基本知識，啟蒙職業規劃。

三是家長、學生共同參與學校民主管理常態化。學校重大事項的確定，都征求家長意見；每年召開一次學代會，把學生的提案作為校委會決策的重要依據；凡是涉及學生切身利益的事情，都交給家委會組織，由學生和家長代表參與，共同協商確定；每年一次的學生飲用奶和校服的選擇，以及研學旅行招標等均由家長和學生自主決策。這不僅確保了學生和家長的知情權、參與權、選擇權，而且也是對學生現代公民意識的培養教育過程。

四是家長參與使安全護校志愿服務常態化。家長護校，已成為學校一道亮麗的風景。在每天學生上學、放學的時間段，都有3名家長志愿者和學校的教職工一起組成護校隊，為學生的安全與健康保駕護航。這使教師有更多的時間進行教育教學研究，形成了家校互助互通的良好局面。學校每一項重要的校外活動，總有家長志愿者參與的安全防護隊，進一步確保學生的安全。

2.家長參與大型活動，促進了學校精細化管理

從2015年下學期開始，學校所有的活動都邀請家長參與。家委會全方位參與學校的教育教學活動，評判學校師生的言行。這不但提高了活動的質量和效率，而且促進了學校精細化管理，促使學校各部門更加認真組織每一次活動，采納家長的合理化建議。

3.和諧家校關系共建，成為學校新的生產力

師生關系是生產力，家校關系也是生產力。家校關系和諧了，就可以相互促進；家校形成了合力，就可以提升辦學品質。現在，家委會成員每學期定期到學校進行專題研討，共同協商解決有益于學生發展的問題。比如，2017年春季學生研學旅行活動，為了讓學生有更多收獲，學校和家長一起策劃、設置了一系列有意義的活動：七年級學生到宜昌市秭歸縣屈原祠進行愛國主義教育，培養家國情懷；八年級學生到宜昌市點軍區鳴翠谷參加野炊活動，培養家庭責任感，提高做家務的能力；九年級學生到宜昌市夷陵區“最美山村”官莊遠足，在培養良好的意志品質的同時，感受田園風光的美麗。

家委會建設只有起點，沒有終點。如何提升家庭教育質量，如何改變家長只關注孩子的學習成績而忽視其良好品格培養的傾向，如何實現把家庭作為孩子良好行為習慣養成的陣地，是每一個教育者為實現家委會與現代化學校制度建設同步前行而需要探究的課題。因此，家委會建設工作任重而道遠。

（責任編輯 張慧籽）endprint