基于職業(yè)學(xué)院校園踢踏舞推廣與運(yùn)用調(diào)查研究

李金嵐??

摘要：本文立足于職業(yè)學(xué)院踢踏舞的推廣與運(yùn)用實(shí)踐，為了更好利用校園踢踏舞推廣對(duì)推動(dòng)全民健身的綜合效應(yīng)，倡導(dǎo)科學(xué)健身，積極響應(yīng)陽(yáng)光體育活動(dòng)，確保職業(yè)學(xué)院學(xué)生在校強(qiáng)化體魄，結(jié)合大課間積極研究校園踢踏舞的推廣與運(yùn)用。職業(yè)學(xué)院校園踢踏舞立足于課堂實(shí)踐創(chuàng)新，對(duì)職業(yè)學(xué)院學(xué)生參與踢踏舞運(yùn)動(dòng)的態(tài)度進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，為促進(jìn)校園踢踏舞的推廣提供一個(gè)科學(xué)的依據(jù)和可供參考的努力方向。

關(guān)鍵詞：踢踏舞；課堂教學(xué)；校園

一、 引言

踢踏舞適合我們現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院大學(xué)生的身心發(fā)展，促進(jìn)校園踢踏舞有助于促進(jìn)陽(yáng)光體育工程進(jìn)校園，促進(jìn)大學(xué)生的健康發(fā)展。走進(jìn)課堂，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)職業(yè)院校學(xué)生活躍課堂，提高課間活動(dòng)的積極性，豐富體育活動(dòng)的內(nèi)涵。通過(guò)課堂和課外活動(dòng)來(lái)促進(jìn)踢踏舞推廣與應(yīng)用，豐富校園文化生活。挖掘舞蹈學(xué)科教學(xué)理論，提高教學(xué)質(zhì)量，并實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)理論的新突破。

二、 踢踏舞的特點(diǎn)與應(yīng)用發(fā)展

（一） 踢踏舞基本步法應(yīng)用

第一種三步法練習(xí)，雙腳并攏，前腳掌分開(kāi)。右腳向前，腳趾點(diǎn)地，第一拍，腳掌向前（外）刷，第二拍腳掌向后（內(nèi)）刷，不斷重復(fù)并加快速度。左腳重復(fù)右腳的練習(xí)。第二種三步法練習(xí)，右腳開(kāi)始，第一拍，腳掌前刷，第二拍，腳掌后刷，第三拍，腳掌點(diǎn)地，不斷重復(fù)并加快速度。左腳重復(fù)右腳的練習(xí)。第三種三步法練習(xí)，右腳開(kāi)始，第一拍，腳掌前刷，第二拍，腳掌后刷，第三拍，腳掌點(diǎn)地，第四拍，（第三拍右腳腳掌點(diǎn)地同時(shí)抬左腳）左腳腳掌點(diǎn)地，不斷重復(fù)并加快速度。左腳重復(fù)右腳的練習(xí)。第四種三步法練習(xí)，右腳開(kāi)始，第一拍，腳掌前刷，第二拍，腳掌后刷（刷后腳不落地），第三拍，左腳跳，不斷重復(fù)并加快速度。左腳重復(fù)右腳的練習(xí)。

（二） 踢踏舞的特點(diǎn)

舞蹈形式更加開(kāi)放和自由，沒(méi)有很多的形式化限制。舞蹈演員不注重身體動(dòng)作，復(fù)雜的技能，但也對(duì)腳趾和腳跟的節(jié)奏有所要求。表演者穿上特殊的踢踏舞鞋，用腳的各個(gè)部位，在地板上摩擦拍擊，發(fā)出各種聲音，加上舞者的各種優(yōu)美舞姿，踢踏舞蹈獨(dú)特的幽默和富于表現(xiàn)力的魅力非常豐富。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，踢踏舞蹈是一個(gè)非常有趣的游戲，更多的娛樂(lè)，更開(kāi)放和具有挑戰(zhàn)性，給人的感覺(jué)是生動(dòng)、活潑、自由和充滿(mǎn)節(jié)奏感。踢踏舞是一種用來(lái)聽(tīng)的舞蹈風(fēng)格，甚至有一種說(shuō)法，其中最偉大的舞者是一個(gè)音樂(lè)家。

（三） 踢踏舞蹈的發(fā)展與功能

踢踏舞可以培養(yǎng)優(yōu)雅的姿勢(shì)，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，提高身體機(jī)能的協(xié)調(diào)和友愛(ài)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)精神。越來(lái)越多的人正在尋求進(jìn)入健身舞，踢踏舞也逐漸擴(kuò)展到各大高校、健身俱樂(lè)部等單位。越來(lái)越多、各行各業(yè)的踢踏舞愛(ài)好者積極加入跳舞的行列，踢踏舞的人群將進(jìn)一步增長(zhǎng)。從自身的特點(diǎn)和舞蹈的作用來(lái)看，踢踏舞是一種新的運(yùn)動(dòng)，因此，促進(jìn)校園踢踏舞具有理論上的可行性。

三、 如何實(shí)現(xiàn)校園踢踏舞的推廣及運(yùn)用

（一） 課堂教學(xué)

對(duì)本校職業(yè)學(xué)院各年級(jí)學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷1400份，回收1317份，回收率94.1%，其中有效問(wèn)卷1197份，調(diào)查結(jié)果顯示：了解校園踢踏舞的學(xué)生占68%，喜歡踢踏舞的女生要多于男生，結(jié)果與我們預(yù)測(cè)相一致；喜歡踢踏舞的人有67.6%，這說(shuō)明職業(yè)學(xué)院不缺乏喜歡踢踏舞的學(xué)生，為我們踢踏舞的良好推廣提供了可能性。職業(yè)學(xué)院選修踢踏舞的人數(shù)所占比例為44.8%，而且女生所占的比率遠(yuǎn)遠(yuǎn)要高于男生，可能與愛(ài)好差異或抽樣原因等有關(guān)，同時(shí)也說(shuō)明校園踢踏舞的推廣前景可觀。

職業(yè)學(xué)院以模塊來(lái)設(shè)置踢踏舞教學(xué)，為了學(xué)生的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)，踢踏舞模塊內(nèi)容以18課時(shí)為學(xué)習(xí)單位，每18課時(shí)設(shè)置一個(gè)層次。經(jīng)專(zhuān)家座談?dòng)懻摚_定踢踏舞模塊分為：基礎(chǔ)班、提高班、高級(jí)班三個(gè)層次。

基礎(chǔ)班：喜歡踢踏舞，但是沒(méi)有舞蹈基礎(chǔ)，主要學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化，感受踢踏舞的音樂(lè)節(jié)奏。提高班：掌握了基本的基礎(chǔ)班內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)各種復(fù)雜的動(dòng)作，能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏跳踢踏舞。高級(jí)類(lèi)：已經(jīng)掌握提高班內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)踢踏舞的編排技術(shù)，并運(yùn)用適合的音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。教師要制定好從基礎(chǔ)班好關(guān)系提高到每個(gè)班級(jí)的下一級(jí)并進(jìn)行，制定好考核標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)年級(jí)各設(shè)兩個(gè)模塊，每班40人，大學(xué)一年級(jí)開(kāi)設(shè)兩門(mén)基礎(chǔ)課，每18個(gè)課時(shí)為一批學(xué)生選修，這樣就可以實(shí)現(xiàn)踢踏舞教學(xué)的推廣。大二的提高班從當(dāng)年大一基礎(chǔ)班里面選拔，大三的高級(jí)班從當(dāng)年大二提高班選拔，層層遞進(jìn)，提高了踢踏舞技術(shù)的難度，同時(shí)也保證了大學(xué)一年級(jí)踢踏舞推廣的普及率。每個(gè)班級(jí)分為男女兩組來(lái)進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)橛械膶W(xué)生在異性面前表現(xiàn)害羞，為了提高課堂效率，采用小組教學(xué)。因此，初中所有的班級(jí)都可以作為踢踏舞課教學(xué)的基本內(nèi)容。與職業(yè)院校相比，學(xué)習(xí)內(nèi)容更容易掌握，這樣就可以實(shí)現(xiàn)初中踢踏舞的推廣。這樣一來(lái)，初中、職業(yè)院校在課堂教學(xué)上就可以完成對(duì)踢踏舞的教學(xué)，在推廣和應(yīng)用踢踏舞校園中奠定群眾基礎(chǔ)。

（二） 課間各項(xiàng)目參與人數(shù)比率分布表

對(duì)本校各年級(jí)學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷回收率96.8%其中有效問(wèn)卷397份，調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)校大課間三大項(xiàng)中，愿意參加踢踏舞活動(dòng)的人數(shù)占了43%，男生喜歡球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，占比率較高些。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們采用每個(gè)年段對(duì)這三塊活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行輪流。即每個(gè)年段的學(xué)生都可以從事球類(lèi)、踢踏舞、趣味類(lèi)項(xiàng)目，這樣避免了大課間活動(dòng)的單一。

大課間是推廣校園踢踏舞一個(gè)非常活躍的舞臺(tái)。國(guó)家制定了大課間制度，就是為了更有效地讓學(xué)生活動(dòng)。校園踢踏舞憑借其自身的特點(diǎn)和魅力，很快在課堂教學(xué)中得到推廣。利用天時(shí)、人和等條件，我們積極利用大課間，進(jìn)行全校性的踢踏舞普及。那如何有效地利用大課間進(jìn)行校園踢踏舞的推廣與運(yùn)用呢？當(dāng)哪個(gè)年段活動(dòng)內(nèi)容定為踢踏舞時(shí)，我們就采用以下兩種方式來(lái)實(shí)施。

第一以班級(jí)為單位，按班級(jí)男女分組。由專(zhuān)門(mén)老師指導(dǎo)，班主任負(fù)責(zé)配合，所以從課堂上入手，實(shí)現(xiàn)踢踏舞的推廣。同一班的學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能有差異。因材施教，使學(xué)生掌握更高的掌握或更快的動(dòng)作技巧，幫助學(xué)生掌握慢動(dòng)作的技術(shù)，使全體學(xué)生在自己的水平基礎(chǔ)上，得到全面的鍛煉和提高。第二以年為單位，課內(nèi)互動(dòng)。在一位特殊老師的指導(dǎo)下，一年的時(shí)間要相互配合，從今年年初開(kāi)始，比較各班、班級(jí)之間的交流，互相學(xué)習(xí)一起提高。在校園舞蹈的推廣過(guò)程中，我們也遇到了很多實(shí)際問(wèn)題，如選擇好場(chǎng)地和音樂(lè)，如何有效地安排課間。我們的研究小組經(jīng)常就這些問(wèn)題進(jìn)行討論，組織專(zhuān)門(mén)的負(fù)責(zé)教師，并通過(guò)一年的參與評(píng)估，結(jié)合各部門(mén)的學(xué)校，使課間活動(dòng)有效地利用起來(lái)。

（三） 課外活動(dòng)

在課外推廣踢踏舞還有一定的阻力，由于學(xué)習(xí)任務(wù)的緊張，導(dǎo)致很多學(xué)生放棄課外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。但從總體上看，有參與運(yùn)動(dòng)的比率還是占了近71%。課外活動(dòng)是我們應(yīng)該突破的方向。職業(yè)學(xué)院可以引入學(xué)分管理，課外參加踢踏舞鍛煉的同學(xué)可以獲得課堂外的附加學(xué)分，這樣就可以促進(jìn)學(xué)生們課外經(jīng)常鍛煉。踢踏舞的推廣與運(yùn)用也應(yīng)充分利用課外活動(dòng)。課余時(shí)間屬于學(xué)生自己，利用學(xué)生社團(tuán)，建立踢踏舞興趣班，與校園舞蹈、健美操等項(xiàng)目互動(dòng)。這樣可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。要積極利用學(xué)校各項(xiàng)節(jié)日的文藝演出，在校園體育節(jié)舉辦舞蹈技能大賽，讓師生參與，達(dá)到共同促進(jìn)共同進(jìn)步。通過(guò)課堂、大課間、課外這三個(gè)方面的配合，可以實(shí)現(xiàn)時(shí)間與人數(shù)的完美結(jié)合。課堂教學(xué)中教師可以進(jìn)行踢踏舞理論和技術(shù)動(dòng)作指導(dǎo)，對(duì)踢踏舞的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)、分步驟教學(xué)，實(shí)現(xiàn)選課學(xué)生人人會(huì)跳簡(jiǎn)單的踢踏舞。大課間在人數(shù)參與上達(dá)到前所未有的，可以讓校園踢踏舞實(shí)現(xiàn)有效地推廣；職業(yè)學(xué)校社區(qū)的每個(gè)節(jié)日上踢踏舞的表演和比賽，可以讓踢踏舞有效地合理使用。這三個(gè)方面的協(xié)調(diào)，可以實(shí)現(xiàn)校園踢踏舞的推廣。

四、 結(jié)論

綜上所述，我們可以得出學(xué)生對(duì)課堂、課間休息、課外踢踏舞的喜好，滿(mǎn)意度，參與的一些具體數(shù)據(jù)。我們可以看到，在踢踏舞教學(xué)和踢踏舞的滿(mǎn)意度都達(dá)到80%左右，參加課外活動(dòng)，適當(dāng)參與踢踏舞數(shù)量約占70%。近年來(lái)，人們逐漸接受踢踏舞健身項(xiàng)目。教育部每天都有1小時(shí)的鍛煉，這促使更多的人參加活動(dòng)。踢踏舞健身功能強(qiáng)，因?yàn)樾碌奈璧覆粩喑霈F(xiàn)，結(jié)合步驟是不斷變化的，所以跳踢踏舞總是有新鮮感，所以大多數(shù)人都更愿意讓踢踏舞替代枯燥的跑步，一個(gè)動(dòng)態(tài)的因素，是學(xué)生的踢踏舞。從踢踏舞自身的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，它只是一種大眾化的健身項(xiàng)目，從目前校園舞蹈的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，它有其發(fā)展空間。再加上學(xué)校門(mén)口的舞蹈隊(duì)取得了良好的地位，一直本著學(xué)校師生的精神促進(jìn)學(xué)習(xí)。從以上幾點(diǎn)可以看出，校園舞蹈的推廣和應(yīng)用迎來(lái)了新的春天。

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