追求崇高的精神 她永遠在路上

文/馬 婧

追求崇高的精神 她永遠在路上

文/馬 婧

【編者按】崇高，并非英雄、偉人的代名詞，我們每個人都可以走進崇高、擁有崇高的精神和“位卑未敢忘憂國”的境界。青少年是祖國的未來、民族的希望、承擔著中華民族偉大復興的歷史重任，青少年的理想信念、道德意志、文化素質、創業進取精神關系到社會主義事業的興衰成敗，所以不能忽視崇高的教育價值。

新的一年，《青春期健康》雜志社將繼續圍繞傳播崇高理念，報道校園先進事跡，促進校園文化建設，開展豐富校園活動方面與走進崇高研究院進行合作，旨在為青少年樹立良好的世界觀、價值觀、人生觀起到指導作用。

“青年者，國家之魂。”青少年在學習和生活之外，要鍛煉健康的體魄，培養健全的人格，更要不斷塑造精神和信念的力量。要時刻記得提醒自己：“今天你崇高了嗎？”才能讓我們在追尋中升華，在思考中成熟，在歷練中找到生命的意義。

譚小華在給班主任培訓

崇高，是真純的情感，偉大的精神，高尚的行為，神圣的使命，無私的奉獻，無形的規范，人類共同崇尚的美德，推動社會前進的動力；既體現在驚天動地的偉業上，又滲透到平凡實際的生活里，更凸顯在天塌地陷的災難中；一旦占有主導地位，就會釋放出撼人心魄之光華，形成催人奮進乃至排山倒海之威力，鍛鑄真、善、美之輝煌。

賀茂之院長帶我們走近了崇高，讓我們了解到走進崇高并不遙遠，崇高就在我們身邊一點一滴的小事之中，融合在各行各業的本職工作之中。

北京走進崇高研究院帶我們走進了崇高，使我們明確弘揚崇高精神的緊迫性。作為教育工作者，學習崇高、感受崇高、踐行崇高是我們義不容辭的責任。

自參加基地單位的建設以來，宋莊小學涌現出

了很多甘于奉獻的優秀工作者，他們立足平凡的教育崗位，默默無私地奉獻自己的生命……其中有個人人稱贊的人物，她就是——譚小華，她的事跡感動著身邊的每一個人。

在譚小華老師眼里，崇高，不是無本之木，無源之水，她有著深厚的根基，蘊含在默默忘我的奉獻中，蘊含在樸實無華的追求里，蘊含在甘為人梯的情懷里……

譚小華老師現任宋莊小學校長職務，是學校眾多教師中的一員。“選擇自己的最愛，愛自己的選擇”一直都是她信守的諾言。譚小華老師常說：“我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。”參加工作28年來，譚小華老師用全身心地投入和忘我的拼搏，詮釋了“敬業、奉獻、忠誠、擔當”的真正內涵。

師愛如泉播撒愛心顯現崇高

在譚小華17年的班主任工作中，她將自己的喜怒哀樂與學生們的成長緊緊地連在一起，她關愛學生，尊重學生的人格，用“愛”的清泉，去澆灌學生的心靈。

為了讓所有孩子得到關愛，她從來不以學習成績來評價一個孩子的好壞。我們看到的，是她經常和孩子們在一起談心。對待學困生，她給予了更多的關愛，經常犧牲自己的休息時間細致指導，并幫助他們和學習好的同學結成學習小組，讓他們獲得小伙伴的幫助，感受到老師和同學全方位的關心。對于家庭有困難的孩子，她發動班級所有同學為他捐款，自己帶頭把女兒的學習用品和生活用品捐獻出來，讓孩子感受到班級的溫暖。為了提高自身班級管理能力，她還經常從各種書籍中學習班主任管理方法，注重與家長的溝通。她經常和需要幫助的學生家長聯系。她找家長，沒有人不高興。他們聽到的多數是孩子的進步以及怎樣和老師一起幫助孩子進步的方法，這樣的聯絡誰不歡迎不支持呢？

在她的努力下，她所帶班級的孩子身心得到健康成長，學業有所進步。她自己也獲得了領導和同事的肯定，多次評為“優秀班主任”，所帶的班級多次被評為“優秀班集體”。當時有人羨慕地對她說：“你真有辦法﹐所帶的班級總是那么好!”她總是笑著說：“我沒做什么，只是用心靈贏得了心靈。”

譚小華老師在輔導學生

無私奉獻樂于犧牲踐行崇高

崇高，她不是高不可攀的天梯，而是腳踏實地的前進。譚小華老師把對崇高精神的踐行落實在了她一點一滴的行動中。

1.履行崗位職責做好德育主任工作

2006年，當了17年班主任的她，因為工作需要，也因為組織的信任，成為了學校的德育主任。她意識到自己肩上的擔子更重了，但德育管理領域是自己未曾接觸過的，怎樣做好這個崗位的工作是最為重要的問題。

為了更好地履行德育主任的職責，她及時調整自己的工作作風，轉變自己的工作思路。她閱讀了大量管理方面的書籍，用理論來武裝自己頭腦，指導工作。她本著“服務奉獻”的工作原則，面對教育教學工作樣樣搶在前面，首先想到組織想到自己的責任，努力當好帶頭人；面對家長，她主動聯絡一些與學校溝通出現問題的家長，協助學校做好溝通工作，樂意傾聽，以便更好地化解誤會，力求當好調節者；面對學生，她循循善誘，經常利用校園講話和巡視校園的機會和學生溝通，求當好知心人；面對教師，她關心教師的家庭，關心青年教師的成長，對于工作或生活遇到問題的教師，她都會伸出援助之手，盡心當好貼心人。

同時，譚小華老師帶頭完成了多項重要工作。2006年學校接受少先隊工作規范化驗收、2008年參加優秀農村完小評定、2011年學校規范化驗收，這幾項工作都由她牽頭組織。多少個雙休日她在學校度過，她加班加點細致認真；多少個不眠之夜，她挑燈夜戰，就為寫好一個匯報總結；多少次整理材料、排練活動，都是她沖在前面，親力親為，帶領全體教師出色的完成了每一項任務，贏得了各級領導的好評。

2.犧牲休息時間為工作無私奉獻

她總是說：“我雖做不到無所不能，但是我一定要做到有所作為。雖沒有轟轟烈烈的英雄事跡，但也不能平平常常的度過一生。”面對本職工作，她總是精神抖擻，干勁十足，被同事們戲稱為“宋小鐵娘子”!

2011年8月，學校準備出版6本《目標激勵我成長》學生實踐手冊。這幾本手冊的編輯工作時間緊、任務重，沒有任何參考資料。她親自與上級領導溝通，了解領導編寫意圖，與領導商量挑選團隊成員，帶領只有4、5個人的團隊放棄了暑期的休息時間，每天加班加點地討論、搜集資料、寫草稿、修改、再修改……那段時間，他們沒有睡過一個午覺，沒有一個晚上不在深夜寫初稿，更沒有一個雙休日可以休息，有的只是對學校工作的職責以及他們高度的責任心。

經過一個暑假的努力，在譚小華老師的帶領下，整個團隊終于在開學之前圓滿的完成了編輯任務。當印刷版的手冊發下來時，他們激動得抱著手冊看了又看，仿佛是在看自己剛剛出生的孩子一般……

目前，《目標激勵我成長》實踐手冊已被通州區教委確定為德育課校本教材。這是她們整個團隊辛勤汗水的結晶，也是譚小華老師帶頭努力收獲的果實。

送走了一個任務又接來一個任務。2014年3月底，學校德育部門接到命令，組織承辦2014年4月25日的“中華母親節”市級展示活動。為了充分展現教育成果，譚小華老師承擔編輯《中華母親節家庭行動手冊》和策劃展示活動的兩項重任。

編輯手冊依舊是沒有任何資料可以參考，全靠自己。展示活動需要精心策劃，她需要親自盯每一個環節的定稿、排練，親自到中心小學和下面6所完小挑選適合展示的節目，以及和上下級做好溝通。特別是展示活動，由于人員有限，串詞是她一字一句親自書寫，并經過多次潤色而成；活動中的各項發言，都是她一點一點審核，親自修改定稿的；活動中的各個節目，都是經過一次又一次的集中訓練和彩排，親自一個一個提意見完成的；就連現場頒獎環節，也是她細致安排禮儀服務才更加順利的……

那段時間，她每天的工作時長均在16個小時以上，從來沒有睡好過一個覺！功夫不負有心人，最終以高效高質的活動效果獲得了成功，工作贏得了領導充分肯定。

青年教師風采展示活動中，譚小華老師發言

忘我工作無怨無悔追求崇高

“甘為人梯，俯下身子，讓學生成為高尚的人”—這是教師的初衷。作為學校的管理者，“甘心人梯，不計得失，助力教師專業成長”，這也是一名干部的職責。

為此她不斷學習新的教育理論，積極探索教育管理、教育培訓的新方法，新途徑。通過學習和探索，她越來越感到引導班主任用文化來管理班級，讓班主任教師從保姆式班主任向專家式班主任轉變勢在必行，于是提出了用“送講座到一線”的形式，對班主任及青年教師進行培訓。這一提議得到了學校領導的大力支持。2013年11月份，她走遍了全鎮每一所完小，進行了7場講座，均收到了很好的反響。于是2014年她又給所有青年班主任做了《如何上好主題班會課》的講座培訓，教師們普遍反映從她的培訓中學到的方法，能幫助他們解決許多工作上的難題，尤其是剛剛參加工作的班主任更是受益匪淺。

她還組織全鎮的班級文化建設評比活動，親自到各校檢查班級文化建設并聆聽重點班級的班級文化講解，并做到與參加評比的老師和相關管理干部及時交流，互相交換看法，及時指導青年班主任的工作。

2015年，她擔任辦公室主任一職，除了處理上級公文下發到中心校各部門外，還負責了體育、藝術教育、課后一小時等工作，分管的工作更多更雜了。她毫無怨言，欣然接受，用出色的工作贏得了學校上上下下的一致好評。

帶動家屬默默支持推進崇高

譚小華老師的愛人是宋莊小學下轄的翟里小學的書法教師，名為張廣庵。在譚小華老師的影響下，張老師對工作的態度也非常認真。她經常和張廣庵老師交換工作心得，支持張老師憑著對書法教育的責任與熱愛，把自己的愛好和抱負傾注在書法事業上，支持他以一腔矢志不渝的信念和熱情，把對書法的癡迷，對傳統文化的熱愛，全部默默溶鑄于自己從事的書法教學工作中。

1.翰墨飄香進課堂

他們經常討論課堂教學的重點，譚小華老師以曾經當過班主任的經驗建議張老師在課堂上從學生的坐姿、執筆、運筆等細微之處，悉心指導，嚴格糾正。如今不論走進張老師的哪一個課堂都能看到孩子們坐姿端正，執筆規范，書寫認真。為了喚醒學生習練書法的主動性，為了開發學生的藝術創作動力，在譚小華老師的建議下，他開啟了“一課一字一作品”課堂教學模式，大大增強了學生寫好字的信心，孩子們學習書法的積極性、主動性被喚醒。

譚小華老師還做好家庭的后勤工作，支持張廣庵老師以豐富學生對各種書體的涉獵，提高學生的書法水平為目標，為本校學生創編《小學生魏碑書法教程》和《小學生篆書書法教程》，保證張老師的編寫時間。現在，張老師編寫的這兩本教材在教學中得到了廣泛應用，取得了良好的教育教學效果。學生擁有了寬松的學習氛圍，可以根據自己的愛好，選擇自己喜歡的碑帖，進行臨摹。學生的涉獵廣了，對教師的要求就高了，為了更好地指導學生，譚小華老師還支持張廣庵老師他積極參加各級書法教師培訓，提高書法專業水平。

2.翰墨飄香滿校園

為了營造更好地習練書法的氛圍，張廣庵老師提出“人手一枚章校園翰墨香”的工作目標。為了讓學生作品更具藝術氣息，張老師利用休息時間，給每一位學生篆刻姓名章、閑章共計300多枚，激發了學生練習書法的積極性，提高了小學生的書法素養。刻章是個功夫活，需要很多時間作為保障，譚小華老師從來沒有怨言，都是默默地支持著。且在她的支持下，張老師組織的各種活動也取得了出色的效果。為了讓翰墨溢滿校園，張老師每學期都舉辦學生作品評優活動；每年都舉辦書法展覽。獲獎學生的作品經過裝裱后，懸掛在學校的整個走廊及書法教室內，整個校園溢滿翰墨之香。為了讓學生們體驗到更多的習練書法的快樂，體驗到更大的成功，他帶領學生積極參加各種比賽活動。2015年11月、2016年6月兩次組織260多名學生參加了“中國少年兒童美術書法攝影作品大賽”，均獲集體一等獎。“迎六一春苗杯北京市兒童書畫大賽”“北京市第三屆中小學書法作品評比”等大賽中，他都帶領學生積極參與，先后指導90人次獲得不同獎項。隨著獲獎人數的逐漸增加，學生習練書法的熱情高漲。課余時間走進學校的書法教室，經常可以看到孩子們主動習練書法的身影。

3.翰墨飄香育美德

譚小華老師是搞德育出身，經常和張廣庵老師討論應該確立怎樣的教學理念來指導寫字教學。經過他們的討論確立了在書法教學中秉承“習練書法培育美德”的書法教育理念，課堂上，張老師指導書寫的同時，還深挖中華漢字的內涵，傳授做人之道；張老師帶領孩子們研究書體特點的同時，品味王羲之的“骨硬”，虞世南的“德行忠直”，顏真卿的“忠義光明”，柳公權的“心正則筆正”，讓學生通過習字，養成美德。2016年3月他的課題《在魏碑書法教學中，培養小學生的國學素養》被通州區教師研修中心科研部立項。2016年重陽節張廣庵老師組織了“重陽送壽”活動，孩子們積極行動起來，用心書寫“壽”字，送給自己的爺爺奶奶，送給身邊的老人，表達自己祝福。課內外張老師將翰墨之香作為育人手段，激發培養學生崇高的民族氣節和正確的人生觀，培育學生良好的思想品德。

功夫不負有心人，通過辛勤的耕耘，書法藝術之花終于在翟里這個偏僻的農村小學燦爛綻放。2016年11月18日，北京市基教研中心書法教研員李祥魁、通州區書法教研員王偉老師，帶領全區各小學主管教學的副校長、完小校長和書法教師，走進宋莊鎮翟里小學。舉行了首屆“走進完小—通州區小學書法教育研討會”。翟里小學的書法課堂教學和百人現場書寫贏得了與會領導和老師們的贊譽！

拼搏進取勇挑重擔發揚崇高

今年7月，年近50歲的譚小華老師又接受了新的任命——宋莊小學校長（本校）。她深知肩上的擔子有多重，責任有多大，但是她沒有退縮，還是勇敢地承擔了下來。她始終堅信：困難再大，只要勇敢地擔當，定能克服；工作再忙，只要從容面對，定能收獲快樂。她用“忘我”踐行著自己的誓言；她用“拼搏”履行著自己的責任。

悠悠數載，我們看到了這位熱血教師的特質；漫漫長路，見證了這位“鐵娘子”的拼搏。有人這樣說過：如果你種下的是葵花﹐收獲的定是一片金黃;如果你種下的是甘蔗﹐收獲的定是一份甜蜜;如果你種下的是自己的一顆愛心﹐收獲的定是溫暖的陽光。譚小華老師始終秉承著“學校給我一個舞臺，我還大家一片精彩”的工作信念。追求教育的真諦，追求精神的崇高，追求崇高的幸福，她永遠在路上！

譚小華老師的事跡值得我們每個人學習。作為教育工作者，我們負責的是締造人類靈魂的神圣職業，肩負著教書育人，提高民族素質的使命。只有具備崇高的理想信念，高尚的道德情操，偉大的人格魅力，才能站在國家民族的高度，培養出社會主義事業合格的建設者和接班人，為實現國家強盛、民族振興做出自己應有的貢獻！

（作者系北京市通州區宋莊鎮中心小學）

（編輯 趙曼）