從嚴治黨常態下研究生黨員發展的質量保障

摘 要：本文明確從嚴治黨常態下保障研究生黨員發展的重要意義，在立足于高校研究生黨員發展的現實情況與調查基礎上，深入剖析研究生黨員發展質量現存問題。結合高校研究生的學生生活規律和特點，本文對如何實現研究生質量展開思考并提出創新的解決思路和辦法。

研究生是一個國家、一個民族賴以發展的科技源泉，是每個國家科技力量的核心，研究生黨員更是研究生群體中的優秀人才及佼佼者。因此，保障研究生黨員的質量決定了一個國家能否培養合格的科技人才，是人才培養的重中之重。研究生教育作為高等教育的重要組成部分，加強新形勢下研究生黨員發展和管理工作，建立和完善從嚴治黨新常態下研究生黨員發展工作的質量保障體系，對于從實踐層面準確把握貫徹落實《中國共產黨發展黨員工作細則》的力度和尺度具有重要意義。

近年來，我國研究生招生規模不斷擴大，研究生黨員發展和培養面臨著新的挑戰，研究生黨員質量難以得到有效保障。當前學術界雖對高校學生黨員的發展、培養、功能發揮等方面展開了較為廣泛的研究和討論，但研究對象和主體主要面對高校本科學生，缺乏對研究生的關注。為此，本文以高校研究生群體為對象，重點關注研究生黨員發展中存在的問題與不足，探索提高研究生黨員發展質量的方法和途徑，為研究生黨員發展實踐提供可行依據。

1 提高高校研究生黨員發展質量的重要意義

首先，以提高高校研究生黨員發展質量為目標，可以從系統全局的角度推動和完善研究生黨員發展工作，提高基層黨組織對研究生黨員發展工作的關注度，有利于從黨組織的角度推動和完善研究生黨員的發展工作，為研究生黨員發展工作水平的提升提供新機會。

其次，關注研究生黨員發展質量將有利于研究生黨員發展工作的深入開展，為提高研究生黨員發展質量提供保障，有助于研究生黨員發展工作目標的實現。

最后，做好研究生黨員發展的基礎性工作，促進黨的事業扎根于當代研究生，有助于高校培養具備理想信念的高素質研究生人才。

2 高校研究生黨員發展工作的現狀及問題

2.1 研究生黨員發展現狀調查

為深入了解研究生學生黨員（預備黨員）、入黨積極分子、一般學生、黨務工作相關教師等不同主體對研究生學生黨員發展工作的認知、見解、訴求，本研究設計了《從嚴治黨常態下研究生黨員發展情況調查》問卷。本問卷主要針對某高校研究生黨員發展程序的執行狀況、研究生黨員發展主體的認知水平、學生接受黨組織教育和實踐活動、學生對研究生黨員發展的期待等方面展開調查。本次問卷調查通過網路平臺發放和回收問卷，共回收有效問卷217份，調查對象和問卷回收量符合研究預期。為進一步擴大研究范圍和研究對象，并尋求研究生黨員發展質量較高的學校在研究生黨員發展過程中的經驗，本研究還通過走訪和座談等方法展開了研究工作。

2.2 研究生黨員發展現存問題

（1）研究生黨員發展標準不統一

在研究生黨員發展的具體工作中，不同基層黨支部對研究生黨員發展標準的把握和制定存在不一致或是出現一些共性問題。在黨員發展過程中，部分基層黨支部為了片面追求發展數量降低了黨員發展標準；部分黨支部以學生在科研、學習、工作、活動中的片面或局部表現作為依據，而不能從整體角度進行考察；但也有部分黨支部以追求完美為目標，對考察對象要求過于苛刻，導致發展標準過于嚴苛。上述問題均導致研究生黨員發展標準不一致，致使黨員發展過程中基層黨支部之間無法進行橫向比對或經驗借鑒。

（2）研究生入黨動機與價值取向趨于功利

研究生在社會閱歷、生活經驗等方面與高校本科生有很大的差異，研究生的入黨動機、學習目標乃至價值取向已較為清晰。這一清晰的發展目標和自我定位能夠指引學生更加注重自我塑造和自我發展，但同時研究生也更加關注個人利益。在經歷或體驗過激烈的求職競爭和社會生存后，研究生的入黨動機相對復雜，同時研究生將更多精力投入與科研、社會實踐等工作中，價值取向更加功利。

（3）各階段考察與培養力度不足

高質量研究生入黨積極分子的確定是研究生黨員發展的基礎。研究生入校后黨員比例相對較高，研究生學習階段提交入黨申請書的學生，需要通過研究生高中和本科時期檔案了解學生過往表現，并重點就學生的入黨動機和在校現實表現進行考察。確定入黨積極分子后，研究生統一上課階段基本結束，隨后的學習主要以跟隨導師進行課題研究為主。同一個專業或班級的學生在這一階段的集中活動相對較少，黨支部和培養人對積極分子的考察和了解程度深度不足。入校的預備黨員，一般為上一年第二季度或第四季度發展的黨員，入學后大多需在三個月內進行轉正。由于入學時間短，對預備黨員的考察時間相對較短，支部很難深刻的了解和掌握預備黨員的真實思想狀況。同時，集中學習和教育的時間較為緊湊也不利于研究生預備黨員的培養與考察。

3 研究生黨員發展質量提升的創新與思考

在完善研究生黨員發展流程、統一研究生基層黨支部黨員發展標準、深刻考察研究生入黨動機、全面推行研究生黨員發展各環節培養和教育工作的基礎，本文結合研究生黨員發展的獨特性，思考研究生黨員發展中可能的創新與嘗試。

3.1 優化研究生基層黨支部黨務工作者構成

高校本科或專科的基層黨支部支部書記或黨員發展中的各黨務工作者通常由輔導員老師或專職的黨務工作人員承擔，其具備豐富的工作經驗，對黨員發展中各環節中容易出現的問題和解決方法有深入的認識。而鑒于研究生的認知能力和工作能力，研究生基層黨支部的支部書記多由研究生自己承擔，研究生黨員的發展工作也主要是在老師的指導下由學生自主開展。為此，研究生基層黨支部書記、組織委員、宣傳委員以及黨小組組織的遴選和確定十分關鍵，只有提高和優化研究生基層黨支部黨務工作者的構成，才能從源頭上確保研究生黨員發展的質量。

3.2 推行研究生黨員發展“答辯”制度

由前述分析可知，研究生在校期間集體學習和集體活動的時間較少，對研究生的考察尤為困難。為此，可以嘗試推行研究生黨員發展“答辯”制度。在每年黨組織確定發展對象前，開展入黨積極分子答辯工作。該環節將在有黨員和群眾的公開場合展開，并就擬列為發展對象的研究生對黨的基本理論、入黨動機、思想覺悟、現實表現等情況進行答辯。通過該環節，從黨內外全面考察擬發展對象是否符合發展黨員的標準。

3.3 發揮導師在研究生黨員發展中的指導作用

研究生導師是研究生在校期間的主要負責人，不僅應當從學業、科研方面對研究生開展指導工作，也應從道德修養、思想覺悟等方面對研究生的表現進行把關。為此，一方面應加強對研究生導師的培訓，促進研究生導師重視研究生在思想政治領域的引導和關注，提高其實施黨性教育的能力。另一方面，將研究生導師對研究生的黨性教育納入研究生黨員發展的環節，分別從導師推薦意見、導師談話記錄等方面發揮研究生導師的指導作用。

3.4 采取聯合培養方式開展研究生黨員發展工作

研究生在完成第一年在校學習任務后，部分學生在研二、研三期間長期赴實習單位進行專業實習。為了有效對分布在不同省市、不同單位的入黨積極分子、發展對象、預備黨員在考察期間進行考察和培養，各研究生基層黨支部需與各研究生實習單位的黨組織開展聯合培養工作。各研究生基層黨支部或研究生基層黨支部所在黨委需定期與實習單位的黨組織進行聯系和溝通，了解學生在外的政治表現、思想動態等，形成學校和實習單位的聯合考察與培養。

參考文獻

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作者簡介

張燕（1988-），女，漢族，新疆烏魯木齊人。講師，碩士研究生，研究方向為思想政治教育，中國民航大學。endprint