物理學家李淼：“棄物理”不是物理學習的終結

文 | 本刊記者 吳爽

物理學家李淼：“棄物理”不是物理學習的終結

文 | 本刊記者 吳爽

今年9月，教育部將科學課程提前到小學一年級，培養孩子們的科學素養和創新能力成為教育的重要目標；而到了高中階段，作為自然科學的基礎學科和帶頭學科的物理卻遭遇冷——2017年高考，浙江省29.13萬考生，選考物理的只有8萬人。這讓一些物理學界人士“心塞”。作為物理學家的李淼，針對學生“棄物理”這一現象，會有怎樣獨到的看法？本刊記者就物理學習、學習興趣培養等一系列相關問題專訪了李淼。

“1/3的學生選考物理已經不少了”

記者：浙江省三分之一考生“棄物理”，您有什么感觸？

李淼：三分之一這個比例已經不小了。大學畢業后專業做物理研究的是很少一部分人，對于大多數人，學到的是物理的基礎知識和思想方法。高中物理教科書太深奧，注重算法以及考法技巧，高考的題海戰術讓學生學起來生硬又枯燥，所以大多數人可以學習實用物理，而以成為物理學家為目的的訓練大可不必。

記者：學習物理對培養學生的理性思維和邏輯能力大有裨益。有老師擔憂，不選考物理，可能會關聯影響到初中學生對待物理的態度，甚至不利于學生科學素養的培養，您贊同嗎？

李淼：并非如此。義務教育階段，培養學生的興趣很重要，那些真正對物理學科有強烈探索精神、有求知欲的學生并不會因為不考物理，就阻礙了他們學習物理的熱情。在“3+X”的考試模式中，考生首先追求的是考試分數“性價比最優”，“棄物理”也是基于分數考量的一種自然選擇。至于中學生科學素養的培養，也不局限于課堂之上；而小學生，通過類似像《十萬個為什么》等這樣通識性科普知識的傳遞，作為科學啟蒙性教育，點燃學生學習的熱情，喚醒學習的自覺就足矣。

記者：從事物理科學研究，是一件有趣的事兒嗎？

李淼：我覺得科學本身就是一件有趣的事情。在各種工作的分門別類當中，科學研究屬于掙錢不多的行當，他們甚至買不起一輛奔馳，但卻是干著自認為有趣的事情，還能養活自己的一個行當。科學家是這個社會中堅階層的一部分，沒有科學就沒有技術，更不會有社會的進步，科學技術關乎社會福祉。

“家長應該花時間分享孩子的興趣”

記者：您對物理的興趣從何時開始的？

李淼：讀高一時，我熱衷文學，隱約希望自己能成為一個文學家。不過那時，所有家長都覺得文字工作是比較危險的工作，建議不要去做，所以漸漸就放棄了。讀高二時，國家召開了科學大會，受到像科學家陳景潤這樣的勵志故事的激勵，我就夢想成為科學家，對物理開始癡迷。

記者：癡迷到什么程度？

李淼：有一種對科研“上癮”的感覺。有時候躺在沙發上，冥思苦想一個問題能想很久，進入這個狀態之后就會沉迷，感覺時間很快就過去了。經常思索一個問題，一轉眼兩個小時過去了；有時候半夜兩點突然想到一種科學方法，趕緊從床上爬起來拿筆把它記下來，做一些計算——也許是對物理問題的思考前進了一步，也許是得到最終的結果，但都樂在其中，非常開心，從來沒有讓我覺得很枯燥。

記者：您會與您的孩子分享您對物理的興趣嗎？

李淼：基本不會。我對兒女的教育屬于“放養”式管理，順應他們的天性，尊重孩子的興趣，有些孩子對某件事只表現出很短暫的興趣，那說明這并不是他真正所喜歡的。我兒子小時候喜歡讀古生物相關的書籍，家里有幾十上百本的古生物類書籍，他從兩三歲讀圖畫書到青少年時讀文字的書，簡直入迷。但后來上大學，他卻選擇了金融。這并不矛盾，廣泛的閱讀培養了他的興趣，增加了知識，其中鍛煉出的能力，可以在另外的地方發揮。所以，沒有必要限制孩子的興趣，我認為家長應該花一點時間來分享孩子的興趣，給他提供這些他所需要的支持，而不是分享家長的興趣。比如我在兒子小的時候，跟他談宇宙學，他未必感興趣。但是，我讀書的興趣倒是會影響他。我們家常常會有這么個現象，一家子，每人都各自抱一本書，誰也不說話，就能安靜地看上一天。

“給孩子講量子力學貴在有趣”

記者：不少同學“棄物理”，認為物理太艱深晦澀。那么，如何從小激發孩子的物理學習興趣，把諸如“量子力學”這樣的概念講給孩子聽呢？

李淼：以孩子喜聞樂見的方式傳播物理知識，孩子喜歡聽故事，喜歡互動，給孩子講物理不必像教學大綱一樣羅列得很細，故事，用故事的形式把量子力學的知識點涵蓋進去，用孩子聽得懂的語言，看得懂的圖形加以輔助，生動形象，孩子自然感興趣。很多人認為，科普就是將自己懂得的科學道理用專業術語告訴大家，哪位科學家做了什么事情，這些事情多么重要，你們得記住這些公式定理等等。這真的不是最好的科普方式。最好的科普家，就得給公眾講故事。其實，不論講述什么，故事永遠是最佳載體。推銷一件產品需要講故事，發展一家公司需要講故事，講科學道理同樣需要講故事。

記者：講故事是否會有失科學的嚴謹性？

李淼：關于是否要改變科學一本正經的面貌，我曾走過“彎路”。我早期做科普覺得嚴謹第一，甚至五六年前我還是這樣想的。現在我已經完全改變了，我認為有趣第一，通俗第二，嚴謹第三。因為這是人性，人都喜歡有趣的事情，這就好像是圍觀，當一群人都伸腦袋去看時，你也會好奇，一起看其實啥也沒看到。當你吸引了一個人的興趣，還得讓他能看得懂，而且享受，這就是通俗的意義。但是嚴謹也很重要，不能把一件事傳達錯，不然科普的作用就適得其反了。在有趣通俗的基礎上也要盡量少犧牲嚴謹，一個高手只會犧牲10%，而差的則可能犧牲50%。

科學飽含真正的美，但只有經過專業訓練的人才能欣賞到。科普就是用公眾可以接受的辦法，盡量把這種美介紹給沒有經過嚴格訓練的人。