孩子的零花錢你給對了嗎

南國都市報編輯部

“幫媽媽掃一次地，媽媽就給你10塊錢”“把作業(yè)做好，就獎勵你5塊錢”“再買垃圾食品吃，媽媽就不給你零花錢了”……很多時候，家長們想通過給零花錢或者不給零花錢來幫助孩子養(yǎng)成一些習慣，但很多家長并沒有意識到，給孩子零花錢背后隱含著很多的知識和誤區(qū)。零花錢有助于引導孩子形成正確的金錢觀和消費觀，培養(yǎng)孩子的理財意識，提高孩子對支出的計劃能力，但將金錢與家務勞動、學習成績等直接掛鉤，會對孩子的成長起到一定的負面影響。

憂：孩子拿零花錢就去買垃圾食品

“又來買雪糕，你媽媽一天給你多少零花錢呀？”小賣部的老板打趣道。

收銀臺前的雯雯嘟著嘴，把攥在手上的兩塊錢遞給老板，說：“媽媽不給我零花錢，這是我過生日的時候奶奶給我的。”

6歲的雯雯和爸爸媽媽住在海口山高村，爸媽出去工作后，雯雯便一個人待在家里。“水果、零食都給她買好了放在冰箱里，早餐、午餐和晚餐都會給她做，我覺得沒有給零花錢的必要。”雯雯媽媽說道。

雯雯爸爸說，雯雯特別愛吃雪糕、辣條之類的零食，他和雯雯媽都覺得這些零食對孩子的身體有害，怕雯雯拿著錢去買這些垃圾食品，所以很少給雯雯零花錢，而是買好零食和水果放在家里。

同樣有此擔憂的還有孩子在瓊山二小上學的陳先生，每次放學去接兒子，陳先生都會看到他在學校旁邊的商店買“色素飲料”，“紅的、黃的、綠的都有，一看就是色素勾兌的，那能喝嗎？還有一些危險玩具，給他零花錢了，他就會去買，只要教育他幾句，他就會說其他同學都在買都在喝。”

為此，陳先生和太太嘗試過少給兒子一點零花錢，或者通過獎勵考試取得好成績的形式來給零花錢，但這樣做往往會導致孩子偷偷去找奶奶要零花錢，“他奶奶心軟，每次都會給他50或100元零花錢，不管給多少孩子都會一次性花完，這又讓他養(yǎng)成了花錢大手大腳的習慣。”

喜：娃用錢有計劃存了500元“巨款”

金盤的李女士稱，從女兒妞妞兩歲半開始，每天會給她5塊錢的零花錢。“剛開始妞妞會把5塊錢全換成硬幣去坐搖搖車。然后又想讓我給她買零食，我直接告訴她，‘你每天有5塊錢的零花錢，由你自己支配，你想坐搖搖車，想買零食，想買棒棒糖，或者想存起來都可以。花完了就只有等明天，女兒似懂非懂的看著我，也不知道她能不能理解我說的。但是第2天，她就只換了3個硬幣，留了兩塊錢買糖吃。”李女士哭笑不得。

現在妞妞5歲8個月，她有一個屬于自己的小錢包，里面有500多塊錢，都是她這幾年存的。每次出門李女士都給她帶上。買零食和玩具都是用她自己的錢。李女士發(fā)現女兒現在用錢會有計劃，有些可買可不買的小玩意兒她就不一定非要買。就算是買了她也會很愛惜。至于像溜冰鞋，自行車這種“大”東西，李女士只會在過節(jié)和她生日的時候才買。因為，有所期待才會珍惜。

老師：家長應發(fā)揮積極指導作用

海口經濟學院經濟貿易學院邱溆老師表示，很多家長沒有意識到，給孩子零花錢背后隱含的知識和誤區(qū)。首先，零花錢對孩子的意義主要是引導孩子形成正確的金錢觀和消費觀，培養(yǎng)孩子的理財意識，提高孩子對支出的計劃能力，所以完全不給孩子零花錢是不可能的。但家長在給孩子零花錢時往往存在著3大誤區(qū)。

一是將金錢與家務勞動直接掛鉤。孩子作為家庭的一份子，適當的家務勞動是其應當承擔的責任，一旦與金錢直接掛鉤勢必對孩子責任意識的養(yǎng)成起到負面作用。

二是將金錢與學習成績直接掛鉤。金錢只是一個外在的推動力，關鍵是要調動孩子對學習的內在積極性。將金錢作為激勵孩子學習的一種手段，短期內可能起到一定作用，但是無形中會養(yǎng)成孩子做事情的功利性，不利于孩子的成長。

三是在零花錢的數額方面，生怕給少了虧待了孩子。這可能致使孩子產生虛榮心，與其他同學形成攀比心理，也不利于孩子養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

家長應如何指導孩子使用零花錢呢？邱溆老師給出了3點建議：指導孩子根據所需物品的輕重緩急來安排零花錢開支；指導孩子將暫時不用的零花錢存在銀行；引導孩子將消費后的零錢投入募捐箱，以培養(yǎng)其愛心。

如何利用零花錢培養(yǎng)孩子的理財意識？邱溆老師表示：家長可以培養(yǎng)孩子養(yǎng)成記賬的習慣；定期和孩子一起分析開支情況，制定調整計劃；還可以通過零花錢經費包干的辦法，即定期定額給孩子零花錢，結余部分歸孩子所有，以培養(yǎng)孩子的節(jié)儉意識和合理使用金錢的理財意識。

（摘自《南國都市報》2017年8月31日）