考場作文押題導練

【作者簡介】

丁長纓，山東省濟南第一中學教師，連續多年參加山東省高考語文閱卷工作，在《新課程報》《山東教育》《現代語文》等報刊發表文章達10萬字，具有多年高考備考經驗，尤其是作文指導方面。

一對父母為了讓孩子健康成長，隱瞞了自己是富翁的事實，從而讓孩子生活在謊言中長達17年。

一家公司舉辦了“未來領袖”夏令營。在夏令營里，孩子們可以提前十幾年體驗領袖的生活。“兩周打造一個‘領袖人物”，這口號讓望子成龍的家長們怦然心動。

而教育學家認為，只有真實的生活才能培養出真摯的情感，真實的生活不需要刻意去營造。當真切的思想在孩子們的心靈里安營扎寨時，他們才會邁出健康成長的第一步。

從上述文字中你領悟到了什么？請根據以上文字，談談你的理解。

要求：自擬題目，體裁不限，詩歌除外，不少于800字。

貼近生活，貼近學生成長，是高考作文命題的一貫傾向。該作文語料反映的是學生在成長過程中遇到的真實狀況。為了讓孩子們健康成長，各種各樣的教育方式層出不窮，就連電視節目也出現了《變形計》這樣的真人秀。環境互換、身份互換的體驗式教育在社會上引起比較大反響，不但引發了教師、學生及家長的熱議，也引起了社會各界對成長環境與個體成才關系的討論。寒門到底能不能出貴子，如何才能不輸在起跑線上，一時間仁者見仁，智者見智。該作文題嘗試依托社會熱點，考查學生們認識問題、分析問題的思辨能力與表達能力。

作文題目中兩類家長的做法是截然相反的。一類家長刻意隱瞞自己是富翁的事實，目的是讓孩子不要因為家境富裕而不成才。在長達17年的成長過程中，孩子一直生活在家長營造的不富裕的成長環境里。而另一類家長為了讓孩子具備領袖氣質，刻意找專門的公司，讓孩子體驗領袖的生活，希望這樣的訓練能夠幫助孩子日后成為領袖。雖然這兩類家長的做法相反，但初衷卻是一致的：都是為了讓孩子成才。同時他們所采取的教育方式也是相同的：營造虛假的生活，讓孩子們在一種非真實的生活狀態中成長。這種做法是否可取呢？教育學家給出了自己的答案：只有真實的生活才能培養出真摯的情感，真實的生活不需要刻意去營造。在具體寫作時，我們可以從教育學家的角度立意，闡述為什么真實的生活對于健康成長是必需的；也可以從家長的角度立意，闡述刻意營造的生活能夠給成長帶來幫助。有理有據，言之成理都是符合題意的。

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

氣球：你是飄浮在空中的斑斕巨物，但哪怕是針尖大的批評你都受不了。

鵝卵石：為了永恒的存在，把自己磨得十分圓滑。

漩渦：每個漩渦都在叮囑船員，生活不是一條筆直的航線！

失敗：失敗是一列沒人愛乘的火車，但每一個勝利者在走向成功之前，都是失敗列車上最有耐心的乘客。

夢：用豐富的想象去填補生活的空白。

鼓掌：有時候聽眾太過熱情，是因為這個節目總算熬過了。

以上句子屬于哲思小語。它把對生活、生命的理解和常見的特征鮮明的事物結合起來，形成一種既突出事物特征又富含哲理意義的表達方式，生動雋永，富有啟迪意義。

讀了上面六句話，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求：自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

2017年全國卷Ⅱ作文題的題型出現了新變化，根據六句古詩詞，由學生自主選出其中的兩三句形成統一的立意后寫作成文。這種變化表明今后的作文會強化考查學生的理解能力、思辨能力。六句古詩詞單個理解不難，但是將兩三句有機整合在一起形成一個統一的立意就有了一定的難度。因為學生要考慮其中的邏輯關系，不能生拉硬拽。上述作文題是仿照2017年全國卷Ⅱ作文題的題型進行命制的，目的在于培養學生的理解組合能力，使他們能夠積極應對高考的新變化。六句哲思小語，其中陳述主體有常見的事物如氣球、鵝卵石及漩渦，也有常有的體驗如失敗與夢，還有一個是常用的行為如鼓掌。經常性的所見所感所為帶來的哲理性思索，能夠調動學生的表達欲，促使他們形成個性化表達。

題目由六句哲思小語組成。我們要對這六句哲思小語進行準確的理解。第一句是對氣球弱點的點評，屬于批評性哲思小語。“飄浮”與“巨物”是氣球的特質，意味著取得成就后的驕傲與自得，而“針尖大的批評”表現了氣球的狹隘與不堪一擊。第二句同樣屬于批評性哲思小語。重點落在對鵝卵石圓滑的譏諷上。第三句是忠告式哲思小語，漩渦讓人明白生活不是一條筆直的航線。第四句是關于失敗的領悟，即任何人只有經受住失敗的打擊才能取得成功。第五句的理解可以是多義的，既可以是褒揚夢對生活的積極意義，也可以理解成夢對于生活的虛幻意義。最后一句是對鼓掌這一行為的別樣理解，即鼓掌有時候不一定是肯定與褒揚，也有可能是一種禮貌的拒絕。我們看事情不應只看表象，在正確理解這六句哲思小語后，就可以根據理解進行組合立意了。例如，第一、二、六句可以組合為這樣的立意：人如果一味地空想是無法形成正確的認知的，最終只能在批評聲中墜落。第三、四句可以組合成“我們要正確看待生活中的失敗，懂得曲線人生的價值”的立意。第二、五句組合可以確立“務實與追夢”的立意。該作文題打破了傳統材料作文題的限制，為學生提供了更大程度的寫作自由。

號外

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