敢于質疑，創新突破

劉春慧

敬愛的老師、親愛的同學們：

大家好！我今天演講的內容與“質疑”有關。孔子曾說：“疑是思之始，學之端。”意思是說，對事物提出疑問，是學習新知和收獲真知的開端。由此不難判斷，囿于成規，只會固步自封，碌碌無為。所以，敢于向權威質疑，勇敢地去創新突破，是走上人生坦途的不二法門。

正如一位表演藝術家所說，演員不必因循守舊，一味地尊重原創，這樣不僅不利于提高演出的質量，更會使藝術止步不前。勇敢地向劇本提出疑問，就是創新的體現，是通往成功的航船。在生活中也是如此，我們應敢于質疑，求索真理。

這位藝術家的話令我想起另一位藝術家——著名指揮家小澤征爾。在一次國際指揮大賽上，眾多專家和觀眾都在檢閱著每位指揮家的演出。指揮家一旦獲勝，收獲的便是無盡的榮耀。輪到小澤征爾了，他在指揮的過程中突然示意演奏團停止演奏，并詢問場上的專家樂譜是否正確。可是專家沒有回答，只是讓小澤征爾繼續指揮。小澤征爾沒有聽從，堅持求證，不愿指揮錯誤的樂譜。最終，全場掌聲雷動，這掌聲里，有對小澤征爾勇于質疑的精神的肯定和贊揚。也正是擁有這樣敢于質疑的精神，小澤征爾才不斷收獲創作的靈感，最終成為一代大師。倘若小澤征爾沒有質疑，一味服從“權威”的樂譜，那么世界將失去一位偉大的藝術家。

同樣敢于向權威質疑的還有著名的鋼鐵大王卡耐基。他年輕的時候，只是一位監管鐵路的小職員。在一次值勤中，他發現兩列列車因得到了錯誤的信號而相向駛于同一車道上。可是當時職位不高的他沒有改變車道的權力，再三衡量，他沖破了制度的禁錮，為了兩車人的生命，未經上級同意改變了車道，最終人車平安，他也為此獲得了嘉獎。卡耐基正是因為不受“權威”的限制，不為自己的身份所阻礙，勇敢打破常規，才最終成為世界聞名的大企業家。

沒有向權威質疑，就不會有哥白尼、伽利略提出日心說，拯救人類于蒙昧之中；沒有向權威挑戰，就不會有惠更斯向著名的牛頓質疑，最終成功提出“以太”派學說；沒有與權威對抗，就不會有達爾文笑對眾人非議，提出著名的進化論……倘若人人都只是相信權威，無所創新，那么我們的社會車輪將會倒轉，歷史的潮流也將被橫空阻斷。

有人曾說：“一個人若無超越環境之想，就做不出什么大事。”所以，作為新生代的我們，更應做敢于質疑的勇者，時刻銘記敢于向權威質疑方能突破創新的真理！

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演講稿借孔子的話引出演講的主題：敢于向權威質疑，勇敢地去創新突破，是走上人生坦途的不二法門。接下來，作者緊緊圍繞這一主題展開論證。中心突出，內容充實。

1.演講稿首尾呼應，結構嚴謹。行文中，作者以大量的名人事例作為論據，如“日本著名指揮家小澤征爾敢于指出樂譜的錯誤”“鋼鐵大王卡耐基敢于打破常規”等，具有很強的說服力。

2.演講稿的語言具有很強的思辨性和嚴密性，生動流暢。如第五段，作者以排比句的形式，從反面論證了向權威質疑的重要意義，顯示了自己豐富的知識積累。

閱讀下面的一段文字，按要求寫作。

作為學生，取得好的成績，將來能夠成才，是每個人夢寐以求的。對于學習，老師的“教”和學生的“學”哪一個更重要？對此，八（1）班展開了一場辯論。有的同學說，在學校學習，老師的“教”最重要；也有同學說，學生的“學”最重要。那么，你贊同哪一個觀點？請選擇其中的一個觀點，寫一篇演講稿。

要求：1.內容充實，觀點鮮明，理由充分；2.要有很強的說服力和感染力，能夠深深打動聽眾；3.文章字數應在600字以上。

寫作演講稿，最關鍵的是要為自己的觀點找到相應的依據，然后把這些依據按順序進行排列，以保證演講思路清晰，邏輯性強。以上述的辯論題為例，可采用以下思路。

觀點一：老師的“教”最重要。

分論點：1.老師的“教”決定學生學習成績的好壞；2.老師的“教”決定學生將來能否成才，能否獲得成功。

依據：1.莎莉文老師耐心教育海倫·凱勒，使她克服困難，努力學習發音、寫字；2.孟母三遷；3.經久不衰的“擇校熱”與“重點班熱”。

觀點二：學生的“學”最重要。

分論點：1.學生是學習的主體，學生努力學習對成績的提高起著決定性的作用；2.學生的學習態度直接影響其成績的好壞。

依據：1.孔子弟子三千，賢者七十二；2.張海迪身殘志堅，自學成才。endprint