淺談高中物理的教與學

楊斌

摘 要：作為高中教育教學的重要組成部分，高中物理教學是非常重要的環節。因此，這就需要教師圍繞新課標，有效開展物理教學。一方面，應該注重優化教學方法，不斷提高物理教學的實效性；另一方面，應該尊重學生的主體地位，發揮“學”的作用。只有實現了教與學的有機統一，才能夠切實保證高中物理教學的有效性，使學生的物理綜合能力得到有效提升。

關鍵詞：高中物理；教學模式；教學方法

隨著社會經濟的快速發展，社會對于人才的要求也越來越高，一些復合型的人才成為了眾多企業青睞的對象。因此，這也就對于高中物理教學提出了新的要求，高中物理教學應該注重創新，注重鍛煉學生的綜合能力，使學生更好地符合社會對于人才的要求。因此，這就需要教師充分發揮教與學結合的作用，豐富教學方法，實現教學相長。通過這樣的方式，使學生的綜合素質得到有效提升，為以后的學習和發展奠定良好的基礎。

一、創新教學模式，豐富教學方法

1.充分發揮多媒體的作用

隨著信息技術的快速發展，在高中物理教學過程中，教師應該充分發揮多媒體的作用，采取更加有效的措施開展物理教學。多媒體技術憑借其集視頻、動畫、圖片等信息于一體的優勢，對于學生的視覺有著較強的沖擊力。教師利用多媒體開展教學，對于提升教學的效果有著重要的幫助作用。例如，在學習“運動的描述”的時候，教師通過多媒體技術，可以把運動的過程清晰地描述出來，學生對于物理現象會有更好的視覺觀察效應，學習的效率自然也就會大大提升。

2.結合實驗和課堂教學

物理屬于一門實驗學科，所以為了能夠更好地保證物理教學的實效性，使學生更加熟練地掌握物理知識，教師應該注重有效結合物理實驗教學和課堂教學，充分保證物理教學的有效性。教師應該充分重視物理實驗的重要作用，注重在實驗中使學生對于物理知識和原理有更好的掌握，切實保證物理教學的有效性。例如，在學習“相互作用”的時候，教師應該注重結合實驗教學和課堂教學，在課堂教學中教會學生基本理論知識，在實驗教學中使學生透過實驗現象對于物理知識有更好的掌握，切實提升高中物理教學的有效性。

3.開展提問教學

在高中物理教學過程中，為了能夠更加有效地激發學生學習物理知識的興趣，保證物理教學的有效性，教師應該注重開展提問教學，讓學生通過對于物理問題的好奇心來積極參與到物理教學中，保證物理教學的有效性。教師在開展提問教學的時候，應該注重結合教學的內容，有針對性地開展物理教學，切實提高物理教學的有效性。例如，在學習“牛頓運動定律”的時候，教師可以向學生提問對于牛頓有哪些了解，對于其研究成果有哪些了解，其研究成果具體包含什么。通過這樣的提問，學生對于物理知識的學習興趣會得到有效激發，參與的積極性也就會大大提升。

二、注重“學”的重要作用

1.開展自主學習

在高中物理教學過程中，想要保證教學的有效性，教師還應該發揮“學”的作用。因此，教師應該注重開展自主學習，培養學生自主學習的意識。這樣學生對于物理知識的學習會更加扎實，學習的效率會大大提升。例如，在學習“力的合成”這部分知識時，教師應該引導學生開展自主學習，通過自主學習和預習，使學生對于相關知識有一定的了解，這樣學生在開展課堂學習活動的時候，學習的效率就會大大提升。

2.開展合作學習

合作探究學習作為新課標提倡的一種教學方式，對于提高物理教學的有效性有著重要的作用。因此，這就需要教師結合教學實際內容，組織學生開展合作探究學習。教師應該努力創設濃厚的合作學習氛圍，使學生在合作學習的模式下，自身的物理綜合素質得到提升，對于所學習的物理知識有更好的了解，切實保證高中物理教學的有效性。

3.轉變師生角色

在高中物理教學中充分重視“學”的作用，教師應該注重轉變師生角色，使學生成為課堂中的主人。這就需要教師引導學生去講課，教師來聽課。這樣學生對于學習的內容會更加重視，準備會更加充分，學習的效率也就會得到很好的保證。例如，在學習“摩擦力”的時候，教師可以讓學生來講課，教師聽課，互相感受一下氛圍，為更加有效地開展教學活動奠定良好的基礎。

綜上所述，為了能夠更好地適應社會的發展，高中物理教學應該注重開展教學改革，改革教學中不適應社會發展的部分。教師在開展教學實踐的時候，一方面，應該做好教的工作，不斷豐富教學方法，創新教學模式，采取更加有效的方式來提升學生的物理綜合能力。另一方面，教師應該注重發揮“學”的重要作用，充分尊重學生的主體地位，發揮學生的主體性，為促進學生的全面發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]魏春秀.高中物理課程的教與學[J].成功（教育），2013.

[2]朱建強.信息技術活化高中物理教與學：以“機械能守恒定律”教學為例[J].科教文匯（下旬刊），2012.

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