探討如何提高初三英語教學的復習質量

班影玫

摘 要：初三英語復習具有較大的難度，首先是知識的綜合性較強，其次除了需要掌握英語的基礎知識以外，還需要強化英語知識的應用能力。初三英語復習工作復雜，時間緊張，因此，對于如何引導學生高效復習英語知識，需要一定的方法技巧。在總結多年來英語教學經驗的基礎上，給出了一些提高初三英語復習質量的建議，供英語老師們參考使用。

關鍵詞：英語復習；初三英語；知識運用

一、初三英語復習現狀分析

從近年的考試現狀分析可以看出，英語教學的重點正在發生一些變化。英語考試中，要求學生掌握語法知識，背誦記憶的內容逐漸減少，而是更加要求學生注重英語知識的運用能力。聽說讀寫中，聽與說的部分在英語考試中的比重逐漸增加，課件考試要求學生能夠運用英語的標準提高了。但是這也不意味著我們應該將教學重點完全放在英語技能運用方面，而是應該在掌握一定英語知識的基礎上，提高學生對英語的綜合應用能力。

因此，在幫助學生開展英語復習過程中，應該首先抓基礎知識模塊，如果基礎不好，就不能夠熟練運用英語知識；其次，在培養英語綜合技能時，要采用一定的復習手段，強化口語交流，加強對寫作能力的訓練。最后，應該擴大學生的視野范圍，讓學生了解一些英語文化常識，營造濃厚的英語學習氛圍。

二、現階段英語復習中面臨的問題

對于教學內容，由于現階段教學任務繁重，所以一些英語老師在教學過程中只側重于考試內容，片面地追求學生的考試成

績，即課程復習瞄準考試內容，完全忽視對學生英語知識能力的培養。根據以往的教學經驗，老師只講考試中可能出現的問題，對于考試中不考或者出現概率較小的內容，甚至不在課上涉及。在平時的技能訓練中，也只是針對經常出現的聽力測試、選擇填空、完形以及閱讀進行訓練，作文則是大量背誦，然后默寫，這樣的復習方式效率低下，枯燥無味，也會引起學生的反感。這既不符合英語教學的主要目標，也不能培養學生具有良好的英語綜合技能。

常見的英語復習資料選擇方面，老師應該提前進行篩選瀏

覽，選擇一些高質量的、有代表性的練習冊供給學生練習使用，不能過多地練習偏題怪題，復習中應該重視對基礎內容的掌握。如果復習題選擇不合適，會浪費寶貴的復習時間。其次，一些老師做題也會有不好的習慣，即用答案去驗證習題，先看答案后做題的方法不利于引導老師形成正確的解題思路，更不利于老師在課堂上有條理地為同學們解答疑惑，因此復習就顯得具有隨意性，缺

乏條理性。

在備課方面，老師需要花較多的時間來準備下節課講述的內容。對于一些多年一直帶畢業班的英語教師來說，他們往往憑著自己的教學經驗，不備課就上課。雖然教學經驗很寶貴，但是不應該忽略教育部考試大綱的變化對現階段教學方式的影響。另外一些教師備課缺乏系統性，講課內容依據市場上的一些教育資料進行復習，沒有針對性地為自己班級學生制訂教學計劃，因此復習重點不突出，上課單純講解幾道小題，上課就結束了，課后也沒有對課上所講述的內容進行系統的分析總結，復習效率低下，因此英語復習的效果不理想。

三、提高英語復習效果的建議

1.注重對平時積累的發掘，避免過分強調語法

現在的英語教學注重素質教育，已經逐漸淡化了復雜的英語語法的考查，甚至將復雜的英語語法融入英語情景對話中。例如，將常見的一般現在時、現在過去時等時態，放在了課本中的人物對話中，這就有利于學生在記憶對話的基礎上逐漸掌握語法知識。由此可見，現在的英語教學注重平日里英語文化的積累，因此老師在復習中就不應該片面地強調語法，背誦語法，而是應該通過一定的手段，例如放錄音，開展情景對話，精細化閱讀等方式，幫助學生把三年來積累的英語知識梳理一遍，讓他們對所學的知識有整體的認知，在整體認知的基礎上開展復習，省時省力。

2.避免極端傾向，合理發揮老師的引導作用

英語復習中有兩個常見的極端傾向，一是老師由于過分擔心學生的復習現狀，對學生進行特別詳盡的指導，每一個問題都進行詳細的解答，這樣就會過多地占用學生的時間，也不利于初三英語的復習；二是老師讓學生開展自主復習，缺乏引導，這樣學生的復習不僅效率不高，還會漏掉重點。所以這兩種極端都應該

避免。

在復習過程中，老師應該積極引導學生針對自己的弱點進行復習，另外應該對問題進行歸類解答，不要過多干預，也不能無所作為，幫助學生制定合理的復習規劃，提高復習效率。

3.幫助學生樹立自信心，完成復習過程

在教學過程中，一些學習成績不好的學生就會放棄英語復習，教師在這個時候應該給學生多一些指導和鼓勵，幫助他們完成英語的復習，幫助他們多歸納總結，進行一些特殊的輔導都是很有必要的。讓他們完成英語的復習任務，從而幫助他們提高中考成績。

最后，不論采用何種方式復習初三英語，教師都要堅持引導為主，幫助學生在練習的基礎上，提高英語水平。初三是學生學習生涯中比較重要的階段，教師一定要根據本班學生的條件及時調整復習策略，只有采用了正確的方法，才能從根本上提高學生的英語成績。

編輯 李建軍endprint