多媒體輔助教學在小學美術教學中的運用

王鵬

摘要：現代信息技術的發達，廣泛應用到人們的生活當中，包括教育教學上都在應用現代科技信息技術手段來輔助教學，尤其是多媒體技術的應用，在小學教學中尤為常見，多媒體技術作為教學輔助手段，大大提高了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，讓學生在輕松愉悅的教學環境中快樂學習，從而提高學習效率。本文就多媒體技術在小學美術課堂上的應用效果及其影響做了簡單的論述。

關鍵詞：小學美術教學；多媒體技術；輔助教學

一、開拓學生視野 形象直觀教學

舊時的美術課堂都是根據教材上的資料，讓學生照葫蘆畫瓢，完成當堂課的畫畫內容而已，學生的學習很單調，教師的教學內容也很單一，完全跟美術的藝術想象特性相違背，學生只是接觸美術課本，除此之外沒有去從自己身邊的切切實實的生活中發現和認真觀察美術的存在，以至于在課堂上學習美術時，根本無從下手，不知道該怎么表達，大腦中根本沒有畫面感，即使有畫面也不知道該怎樣做把它呈現出來，這就是學生創新能力不足，沒有打開視野，但是，若在教學中使用多媒體技術，那就可以克服這個缺憾了，多媒體技術可以傳達給學生很多信息，美麗的圖畫藝術欣賞拓展學生的視野；動態視頻的繪畫演示，讓學生更有興趣去學習繪畫；大量的課外內容展示，豐富了美術課堂的教學內容。而且多媒體技術還方便了教師傳授美術知識，將美術形象化，讓學生一目了然，提高了課堂教學效率。

1.舉個簡單的例子：畫錢幣，傳統的課堂老師只有一塊黑板可以使用，最多收集來一些紙幣和硬幣，供同學們參模，這樣的課堂，當學生在作畫時，腦海中也只是這有限的幾種樣幣，而且一堂課的時間也只能了解有限的關于錢幣的知識，但如果應用多媒體技術教學的話，可以大量的展示不同時期中國的錢幣，有各種各樣的銅錢銀票等，還可以展示不同幣種，有紙幣、硬幣或者說古代的刀錢，各式各樣，甚至還可以展示國外的錢幣供學生繪畫，不但豐富了知識，還拓展了學生的眼界。

2.美術課不光是對平面畫面的繪畫，更是對立體形體的繪畫，比如：畫雕像。傳統課堂，教師拿來一個人頭雕像讓學生觀察，然后繪畫，節節課都如此，沒有新鮮感，學生會失去對美術的興趣，同時也沒有了藝術創作該有的想象力，而如果利用多媒體技術教學的話，可以為學生展示生活中各種各樣的立體形態的事物，讓學生主動思考，去找到陰影，過度畫面等等一些細節上的關鍵點，發揮自己的想象力去創作自己的畫作，不僅僅讓課堂變得生動，也大大地激發了學生的想象力和創造力。

二、動態與音頻相結合 發散思維

1.多媒體技術作為輔助教學手段應用到美術教學中來，可以激發學生的學習熱情，從而開發學生大腦，發散思維，鍛煉學生的創造能力。學生們對這個社會上沒見識過的事物是非常有好奇心的，那么我們可以在美術教學中，以引起孩子們的好奇心為出發點來創設課堂情境，調動學生的學習積極性，引起他們的興趣，從而主動投入到美術學習中來，多媒體技術的動畫演示，有聲音，有畫面，很形象很生動的將美術的魅力展現到學生的眼前，緊緊地抓住了孩子們的眼球，從而激發他們的美術熱情，激發他們的創新思維。比如，雨天，雪天等等這種動感的畫面，要怎樣用靜止的畫面來展現，在教學中，就可以利用多媒體，為學生播放一些下雨的動畫，現實生活中的下雨或者下雪的視頻，在聲音的伴奏中，學生們對下雨或者下雪仔細觀察，觀察飄落的雨滴是怎樣的形態，飄落的雪花又是怎樣的形態等等，既形象又生動，既能引起學生對美術的熱愛之情，同時又能開發學生大腦，發揮其想象力創造力。

2.美術課堂中，可以將與教材內容有關的素材，動畫也好，圖片也好，都制作成精美的課件，搜集各種資料整理成課件，這樣可以更加完整地豐富課堂內容，激發學生的好奇心和學習興趣，讓學生在觀察中發現美的存在，發現事物的特點，進而激發學生們的創作欲望，想要將自己腦中的畫面都表達出來的欲望，更直觀更直接的沖擊學生的感官感受。

三、創造良好的課堂學習氛圍

培養學生的審美能力和創造能力

多媒體課件可以為學生帶來視覺、聽覺上的享受，利用動畫和美妙的音樂來營造氣氛，讓學生學會感受美術的魅力所在，這種直觀的感受能讓學生更快地投入到美術創作的情境中去，從而達到美術教學的效果。

1.比如，在學習京劇的服裝和臉妝的時候，教師可以搜集不同時代下京劇的服裝圖片以及妝容圖片，生旦凈末丑各種角色的妝容和服裝，還可以找一段具有代表性的京劇唱段，播放給學生看，讓學生們在視覺和聽覺上直觀感受京劇的魅力，發現京劇中的美之所在，然后學生創作時，才能有感而繪。

2.在學習中國國畫《牡丹花開》的美術欣賞課程時，可以播放恰當的古箏曲，或者簫笛等古典中國樂曲，讓學生在音樂聲的引導下，感受中國國畫的魅力，感受各種牡丹花的形態、顏色等等，在這種情景之下，不但陶冶學生情操，還能讓學生從內心感受到了國畫牡丹的藝術所在，提高了學生們的審美能力和創造力。

總而言之，利用多媒體教學，可以突破傳統美術課堂的枯燥單一，將美術課的真正魅力完全展示給學生，從視覺上和聽覺上結合給以沖擊，以激發學生的美術學習熱情和想象力，從而發揮出學生的創造潛能。小學美術課采用多媒體技術輔助教學，開拓學生的視野，打開學生的思維，提升了學生的審美能力，同時也激發出學生的創造力。