初中思想品德生態化課堂探討

李國棟

在初中思想品德課堂，由教室、教學資源、學生、學習環境等因素構成了一個非常微妙的教學生態系統，教學過程中充分調動和發揮這些關鍵因素的積極作用，營造更為適宜的學習和成長環境，讓每個學生能夠更具個性化成長，以此打造高效優質的思想品德課堂。初中思想品德教育重視生態化教學理念和實踐，不斷創新和優化教學模式，服務學生的學習和健康成長。

一、師生聯動 創設民主、和諧的初中思想品德生態課堂

環境對于生態系統中的各個因素至關重要，影響到各個因素的正常發揮和相互關系。初中思想品德構建生態化課堂首先應該重視環境的創設和營造，密切關注社會現實和教學實際，創設更具體驗效果的思想品德生態課堂。為此，思品教師營造和諧民主、輕松愉悅的學習環境，讓每個學生能夠自由表達，在學習中敢于提問和質疑，勇于實踐和探索。讓學生輕松學習，自由思考，不要給學生太多的壓力，釋放他們的個性。教師是整個環境的調控者，給予學生更多發言權，傾聽他們的心聲和需求，讓每個學生都能感到在思品課堂上充滿期待，能夠自由地學習，愉快地學習，得到更多的收獲與感悟。

例如，學習“艱苦奮斗”的相關教學內容時，先給學生播放一段《南泥灣》的視頻，然后讓學生學聆聽并學唱大生產運動的一些歌曲，接著讓學生講述一些艱苦奮斗的故事和道理。每個學生暢所欲言，或直接表達自己對艱苦奮斗的認識，或者通過身邊的人或者事來分析其中的道理。學生非常積極，氣氛很快調動起來，學生思維一下子活躍起來，爭相表達，得到了很好的鍛煉和啟發。

二、關注現實 創設情境體驗的初中思想品德生態課堂

所有的知識都是經驗的抽象總結，一切知識最終變成學習者分析、處理問題的能力才是真正有效的教學。實現知識向能力和素養的轉化，一個最為重要的環節就是體驗，通過具體的體驗來深入理解相關的知識，能夠不斷強化自己的實踐經驗，將各種知識與自己的實踐結合起來，轉變成分析問題的依據，處理問題的方法。初中思想品德教學構建生態課堂，要讓學生在學習中有更多的體驗，能夠在具體的體驗中學習知識、強化認識。能夠以社會主義核心價值觀為導向，對學生進行愛祖國、愛社會主義、愛科學、愛勞動的教育。在具體的體驗中能夠塑造學生的優秀品格和健康人格，培養他們的意志和毅力，不斷增強學生的自信。讓學生能夠體驗生活的道理，感悟人生的哲理，以此來增強學生的社會適應能力，培養他們健康的人生觀、價值觀。教師將課本知識與生活實際相結合，關注國家大事和國際風云變化，密切聯系各種熱點和焦點問題，讓學生能夠真正從具體生活和各種現象中獲得認識和體驗，創設更具情境體驗的初中思想品德生態課堂。

例如，學習“愛在家人間”相關方面的內容時，讓學生說出自己父母的結婚紀念日、生日以及興趣愛好等，并且在這些重要的日子以及其他諸如母親節、父親節等日子，讓學生為自己的父母或其他親人送上自己的祝福，并用實際的行動來表達對父母的感激，減輕父母的負擔，表達對父母的理解、尊敬和感恩。在對學生進行愛國主義教育時，聯系美國在韓國部署薩德防御系統的國際問題，讓學生認識美國部署反導武器對中國的影響，激發學生的愛國熱情。并讓學生觀看一些過去打砸日系車和現在煽動打砸韓國車的過激行為，讓學生學會理性愛國，以恰當的方式表達自己的愛國情感，表達對祖國強大的愿望和信念。

三、尊重差異 創設個性化的初中思想品德生態課堂

每個學生都有著不同的家庭環境和成長背景，不同的學生性格各不相同，也有著不同的學習基礎和興趣愛好。生態課堂最為重要的一種理念就是自然理念，尊重學生的差異，讓每個學生能夠富有個性化地學習和生活。比如，有的學生比較自私、他們習慣于一切以自己為中心考慮問題，做事情。針對這種情況，教師就要能夠深入了解學生的家庭背景，了解其成長的過程和環境，找出問題點，有針對性地對他們進行思想教育，才能收到良好的教育效果。從學生實際出發，了解他們的基礎差異，不搞一刀切，堅持實施個性化教育和指導。

四、低碳高效 創設可持續發展的初中思想品德生態課堂

生態學講究可持續發展，不能涸澤而漁，不能殺雞取卵，要注重生態系統的長期穩定。學校教育不僅要讓學生學到實實在在的知識，還要培養學生的學習能力和發展能力，讓學生走出課堂也能自主學習，走出校園，走向社會也能自我發展。初中思想品德構建生態課堂一定要目標遠大，著眼長遠，服務學生的全面發展，樹立終身教育發展理念。讓學生能夠從思想品德學習中獲得更多的能力，得到全面的鍛煉，不斷增強他們的社會適應能力。為此，初中思想品德課堂教學一定要注重低碳高效，創設可持續發展的生態課堂，強化學生綜合素質，培養他們創新思維，增強自主學習能力，讓學生在學習思想品德的過程中能夠不斷強化自我管理，提升自我發展能力。

例如，學習“禮貌顯魅力”時，不僅讓學生通過自主學習來樹立禮貌意識，知曉一些基本的禮儀；還要通過具體的實踐讓學生進行模擬演練，真正熟悉這些禮貌用語的使用和這些禮節的規范應用；還要讓學生樹立文明禮貌思想，說禮貌語，做文明人。引導學生在日常生活中能夠做到禮貌待人，將來做一個彬彬有禮、品格修養較高的人。

總之，隨著新課程改革和生態發展理念研究的不斷深入，讓教育回歸生命本真，讓學生能夠個性化成長和全面發展，成為新時期教育發展的必然趨勢，也是每個教師必須學習和踐行的教育理念。構建生態化課堂，推動初中思想品德教育教學改革，提升課堂教學效率和教學質量，促進學生更好地學習和發展，培養全面發展的高素質人才。