關于多元化養老護理員培訓模式的探討

肖莉芬

（南昌市社會福利院業務科，江西 南昌 330025）

--醫學教育--

關于多元化養老護理員培訓模式的探討

肖莉芬

（南昌市社會福利院業務科，江西 南昌 330025）

21世紀，我國面臨著老齡化日益嚴重的人口結構現狀，隨之而來的養老保障問題逐漸成為社會基礎服務建設的首要難點與重點。基于老年人對于養老服務的多方面需求，大力發展多元化養老護理員培訓模式能夠有效減輕社會家庭養老負擔，有助于實現發展和諧社會，共創幸福未來的美好愿望。本文從我國多元化養老護理員培訓模式的發展現狀出發，探討了多元化養老護理員培訓模式的發展策略，希望對我國養老護理員的培訓模式的發展提供參考價值。

多元化養老；護理員；培訓模式；現狀；對策

隨著老年人口數量的增長，我國老年人口中髙齡、失能、患病等問題日益凸顯,這對我國養老服務行業帶來了難度與挑戰，對養老護理員的綜合素質及技能水平有了更高的要求。如何高質量、有水平的養老已成為社會基礎服務建設急需解決的重要問題之一[1]。基于此，我國采取了構建大面積覆蓋范圍的養老保障體系措施來應對人口老齡化問題日益嚴重的情況。目前，據近2015年的人口普查調查數據分析，我國已進入人口老齡的白熱化階段，見表1。

表1 2015年人口普查數據分析

與此同時，銀行個人儲蓄業務與商業養老保險等養老保障體系也逐漸被人們關注和運用。然而，在經濟上的養老保障并不意味著完全的社會養老保障，老年人的日常生活情感、活動等各方面非單一經濟生活需求也要得到一定的保障[2]。在社會商業養老保障體系中，大力發展養老護理員的培訓模式能夠在一定程度上有效減輕了社會各方面人士的家庭養老負擔，有利于和諧社會的建設與經濟市場的發展。因此，針對當下老年人的實際需求發展多元化的養老護理員培訓模式，能夠更好的照顧到老年人精神、生活多方面的需求，值得大力推廣與應用。本文詳細分析了我國多元化養老護理員培訓模式的發展現狀，提出了多元化養老護理員培訓模式的發展策略，希望對我國養老護理員的培訓、教學提供參考價值。

1 多元化養老護理員的培訓模式現狀分析

自2000年起,我國就進入了人口老齡化型社會，與此同時開始努力健全社會養老保障體系。時至今曰,基本養老保險制度已經覆蓋了全體城鄉居民區域,企業年金和職業年金制度也在人們的日常生活中逐漸受到重視。養老護理員是一種近年內發展起來的新興職業，由于發展時間短、社會需求大，從而專業的養老護理員總是處于供不應求的狀態。隨著人口老齡化程度日益加深,老年人養老服務行業的市場規模也隨之劇增，相關工作人員展開了詳細的數據調查分析，見表2。

表2 2009～2014年養老服務市場規模

多元化養老護理員培訓是一種為滿足老年人生活、精神等各方面養老需求的培訓發展模式，多元化的養老服務能夠有效提高老年人的滿意度，為促進社會和諧及經濟發展提供幫助。目前我國專職的養老護理員職業共分為初級、中級、高級和技師四種職業資格等級，該職業的具體培訓內容主要分為日常生活照料和簡單技術護理兩大方面，不同職業資格等級的養老護理員培訓內容與培訓要求也各不相同。通過查閱大量文獻資料得知，當下我國多元化養老護理員的培訓模式主要有政府專設培訓機構、專業護理教師與養老機構直接對接以及護理院校職業培訓這三種模式[3]。值得注意的是，在實際的養老服務市場里，在職的養老護理員多數為文化程度不高、綜合素質不達標、服務質量不合格的低層次務工人員，他們只能為老年人提供基礎的日常生活起居照料，難以滿足老年人基礎護理技術和精神層次方面的需求，基于此，在多元化養老護理員培訓模式的發展方向上，要著重注意培養專職人員的養老服務意識以及普及養老服務急救、康復、保健等基礎技術護理知識。

2 多元化養老護理員的培訓模式對策分析

為了滿足老年人個性化多元化的養老服務需求，必須發展多元化養老護理員培訓模式。多元化養老護理員培訓模式是為養老服務行業提供具有多元化綜合素質的高水平、高技能專業人才的有效措施之一，緩解了養老服務市場對專職養老護理員的需求壓力[4]。下文詳細分析了發展多元化養老護理員的培訓模式，希望對我國養老護理方面的人才培養模式提供指導意義。

2.1 多元化的教學基地培訓模式 由于養老護理服務行業的工作辛苦程度比較高，工資待遇相對較低，所以難以吸引有護理方面專業知識技術的高素質人才。基于此，如何增加專業養老服務護理員的數量，吸引廣大適齡人員參與到養老服務行業中來，成為了社會養老服務行業急需解決的問題之一。通過借鑒國內外成功的養老服務機制和培訓體系以及結合中國特色社會主義養老服務機制方面的國情得知，可以通過增設農村教學培訓基地、建設民工教學授課站、開展聯合家政服務教學、養老院內部教學以及中專養老護理培訓等多元化養老護理員專職培訓基地的方法，擴大養老護理員的招生面積，增加專職護理人員的人數，有效緩解養老市場對專職人才的需求。

2.2 多元化的教學競賽培訓模式 目前我國養老護理員的培訓內容主要是根據國家勞動和社會保障部、民政部于2011年頒布的修訂版《養老護理員國家職業標準》而制定的。其主要的教學內容比較偏理論化、生活細節瑣碎化，難以激發學員對養老護理知識的學習熱情，與此同時，學生理解教學內容的難度偏大，教學效果大打折扣[5]。基于此，采用多元化的教學競賽培訓模式，能夠有效的提高學員對養老護理培訓教學內容的興趣，激發學員投身于養老服務行業的熱情，達到增強理解、提升教學效果的目的。例如開展有關養老護理理論知識競答大賽、實地養老護理服務操作水平大賽、校內模擬養老服務環境綜合大賽等培訓考核競賽活動。

2.3 多元化的教學護理培訓模式 隨著社會經濟的發展進步，人們的生活水平和文化精神狀態已發生巨大變化，簡單的日常照料和基本護理已經不能滿足當下老年人對養老服務需求。采用多元化的教學護理培訓模式，能夠豐富養老護理員教學培訓的內容，從而滿足老年人多層次、多方面的需求，提升老年人對養老服務的滿意度。例如在養老護理員的護理知識技能培訓課程中增加老年人心理學、常規老年人服務注意事項、老年人常見疾病的預防與急救知識等多方面、多層次的學科知識和職業技巧，徹底提升養老護理員的綜合素質，從而提供高質量、高水平的養老護理服務。

2.4 其它多元化養老護理員培訓模式 老年人是社會的弱勢群體之一，完善養老護理員的培訓機制，是保障老年人有質量的晚年生活的有效措施之一。除了在多元化的教學、競賽及護理方面來提高養老護理員的綜合素質與服務能力之外，還有很多其他的培訓模式來培養多元化的養老護理技術人員[6]。例如，政府相關部門進行大力宣傳養老護理知識、號召業余人員積極參加養老服務活動、全國普及并推廣急救、康復及預防保健知識，通過這些方式能夠有效解決專職養老護理員人才緊缺、養老護理員質量水平參差不齊、養老服務意識不到位等諸多方面的問題，達到提高專職養老護理員服務技能水平、擴大養老護理員人才儲備面積、提升養老服務行業的服務質量等效果，為老年人獲得幸福安康的晚年生活提供保障。

3 結束語

綜上所述，發展多元化養老護理員培訓模式以提高專業人員的綜合技能水平，是當前我國養老服務行業的迫切需求。發展多元化養老護理員培訓模式，能夠有效提高社會養老服務行業的質量水平，大幅度提升老年人對養老服務機構的滿意度，從而緩解了人口老齡化帶來的養老壓力，有利于國家內部的安定團結和社會經濟繁榮發展。

[1] 王麗華,吳玲玲.多元化養老護理員培訓模式的研究與探索[J].中國高等醫學教育,2015,15(1):22-23.

[2] 肖霞,高镕,熊文博,等.宜春市養老現狀調查與對策[J].護理實踐與研究,2014,14(11):99-101.

[3] 吳波,區綺云.校企共建老年護理人才培養模式的實踐探索[J].衛生職業教育,2016,34(20):26-27.

[4] 周作霞,魏秀麗,陳敏等.連云港市養老護理員現狀調查及培訓對策的研究[J].護士進修雜志,2016,31(7):590-592.

[5] 郭春萍.社區居家養老醫療新模式的護理需求分析[J].當代醫學,2016,22(29):99-100.

[6] 黃北南,廖春紅.新護士技能培訓中存在的問題及對策[J].當代醫學,2015,21(29):95-96.

10.3969/j.issn.1009-4393.2017.34.096