淺談初中英語母語化教學(xué)模式的探索

張麗

摘要：英語母語化的教法模式來源于漢語的母語形成過程，是將英語課堂教學(xué)模擬漢語的母語形成過程，為學(xué)生創(chuàng)造一個接近全英環(huán)境，提升英語的母語天賦能力，營造英語學(xué)習(xí)的輕松氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果，有效改善傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的很多問題。

關(guān)鍵詞：初中英語；母語化；教法模式；探索

語言的學(xué)習(xí)規(guī)律一般是先學(xué)會聽說、然后再到學(xué)校學(xué)習(xí)認(rèn)、讀、寫。而我國的英語教育卻是反其道而行，先去學(xué)校學(xué)習(xí)認(rèn)讀寫，死記單詞死摳語法，只應(yīng)付考試不注重聽說交流。這種啞巴英語的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生在漢語學(xué)習(xí)中，只用小學(xué)就學(xué)會，而英語從小學(xué)到大學(xué)16年一直在學(xué)習(xí)，即使手握四六級證書仍然是啞巴英語。造成這樣的尷尬狀況的主要原因就是，在小學(xué)時我們有漢語的母語天賦所以學(xué)習(xí)漢語非常輕松，而英語學(xué)習(xí)則完全喪失英語的母語天賦。為了改變這種情況，本文旨在英語母語計劃的理念上，探索新的教學(xué)方法，模擬漢語的母語形成過程，為學(xué)生創(chuàng)造一個接近英語環(huán)境的學(xué)習(xí)氛圍，幫助孩子培養(yǎng)英語母語天賦。

初中英語傳統(tǒng)教學(xué)方法，銷蝕學(xué)生的主體性、能動性、獨立性，造成教師重在知識傳授，主導(dǎo)課堂，多苦練，輕視全面培養(yǎng)學(xué)生能力，不注重課堂教學(xué)效果，考試成績是主要的衡量依據(jù)，要轉(zhuǎn)變學(xué)生在課堂上被動性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，從而提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。我們要在課堂教學(xué)的方法上、理念上、實踐中，改變傳統(tǒng)的思想和方法，采用母語化英語教學(xué)模式，逐步探索適合、激發(fā)學(xué)生興趣點的教育模式。以下淺談我對初中英語母語化教學(xué)模式的點滴思考。

一、培養(yǎng)興趣，提升能力

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)的熱情，提升學(xué)生語言的實際運用能力，是初中英語教學(xué)的一個目標(biāo)，實現(xiàn)英語母語化教學(xué)模式，首先就要培養(yǎng)學(xué)生興趣為突破口，通過多種新技術(shù)的運用，體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)鮮活的生活化特色，來展示效果教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，讓學(xué)生在聽說讀寫等方面同時進(jìn)步、同時發(fā)展，還可以提升學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從以下步驟來實施。

1、口頭練習(xí)。語言是在一段時間內(nèi)逐步吸收的，需要經(jīng)常復(fù)習(xí)，循序漸進(jìn)，最后才能慢慢學(xué)會。授新之前，就一些熱點、焦點的問題或上節(jié)課的內(nèi)容快速地任意口頭提問，要求學(xué)生迅速作出反應(yīng)。學(xué)生自己也可任意提問，進(jìn)行連鎖操練。利用多媒體、手機等傳播媒體，讓新信息不斷地豐富學(xué)生英語知識，保持英語學(xué)習(xí)的興趣，擴大視野，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

2、全程英語交流。 呈現(xiàn)語言新的知識點，學(xué)生一般要靜聽，聽單詞的發(fā)音，句子的結(jié)構(gòu)，語法點等等。教師在用實物，掛圖，簡筆畫，身體語言，板書等表達(dá)新的語言點、知識點及重難點時，教師應(yīng)做三件事情：

第一，what it means ；

第二、how and when it is used ；

第三、第三、what it sounds like ，to show the students how to develop vocabulary ，grammar or functional language ，and to check the spelling of new words.

3、實踐操練。教師糾正學(xué)生的朗讀錯誤，讓他們熟悉句型，通過領(lǐng)讀和口頭直觀提問，優(yōu)差生搭配提問，交叉提問等方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過教材中話題對話，分行進(jìn)行朗讀，分組討論，結(jié)合生活實際分角色操練，實踐教學(xué)生活化，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力，活躍了學(xué)習(xí)氛圍。

二、模仿母語，鍛造基礎(chǔ)

模仿發(fā)音，純正發(fā)音，發(fā)音不好，它對今后的聽力會帶來一定的困難。掌握好每一個音素，模仿那種腔調(diào)。突破語音關(guān)，首先要明白單個音素的發(fā)法，在此基礎(chǔ)上把握連讀、縮讀等口語表達(dá)時最常發(fā)生的語音現(xiàn)象，進(jìn)而練習(xí)語調(diào)和節(jié)奏，練習(xí)時最好模仿原聲錄音，有條件的還可錄下自己的發(fā)音，與原聲進(jìn)行對比，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個枯燥的過程，唯有耐心、細(xì)心和恒心，才會有進(jìn)步。Well begun is half done.（良好的開端便是成功的一半），母語化情景教學(xué)的培養(yǎng)是學(xué)好英語的良好開端。

三、互動交流，培養(yǎng)素質(zhì)

母語教學(xué)化模式，注重互動交流，突出學(xué)生自學(xué)，發(fā)揮學(xué)生自我探尋知識能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如， 英語新教材，注意知識的遷移，提高解題能力。通過演變母語化類型的練習(xí)題，讓學(xué)生對所學(xué)的知識理解更深，提高分析問題、解決問題的能力。如在進(jìn)行新目標(biāo)Go For It 七（下）Unit 11 What do you think of game shows？ Section B （3a） Whats cool？教學(xué)時，學(xué)生要根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課文，先用較快速度瀏覽課文，了解課文的結(jié)構(gòu)及段落，查閱重點、難點；然后仔細(xì)閱讀，準(zhǔn)確完整地理解內(nèi)容。母語教學(xué)化模式利用中學(xué)生強烈的好奇心、表現(xiàn)欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的個性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

母語化教學(xué)模式突破傳統(tǒng)的“語法+詞匯”的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興奮點，提高學(xué)生綜合能力。使得學(xué)生上英語課和上語文課差不多，讓學(xué)生用學(xué)母語的模式和經(jīng)驗，來學(xué)習(xí)英語，提升學(xué)習(xí)能力和自信。

“一份耕耘一份收獲。”語言學(xué)習(xí)是一個緩慢、長期的過程，充分展示母語教學(xué)化方法和情景，深入思考初中英語教學(xué)方法的改進(jìn)，不斷提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，寓教于樂，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。