如何做好新建班級的融合工作

陳彩云

一、班級特點

因學校工作的需要，原來的初二年級在升入初三以后，由原來的四個班重新組建成為三個平行班，而我也由原來的初二一班班主任變?yōu)槌跞话喟嘀魅危掳嗳藬?shù)也由原來的33人變?yōu)?3人。重建的班級只保留了原班20名學生，其他班進來了23名學生，占了絕大多數(shù)。他們在心理上要面臨重新接納一個新班級，如何讓這些學生更好的融入這個班級，讓所有的學生盡快適應這個班各科老師的教學，成為了當務之急。

二、新班融合過程中采用的一些措施

1、找每一個新進班的學生談話：新班組建初期，為了讓每一個學生都能感受到來自老師的關心，讓他們覺得自己來到一個陌生的班級也同樣被關心和關注，我利用每天的課間和大課間找每一個新進班的學生談心，主動了解和關心他們，詢問他們的困惑和感受，諸如來到新班后有沒有什么不適應，同學之間的相處有什么困難等等，盡力去開導他們，做好他們的心理安撫工作。

2、了解每一個新進班學生的家庭特點和生活環(huán)境：開學初有一個學生未來報到，聯(lián)系家長得知該生不想來上學了，于是前往該生家做工作，了解到該生是一個單親家庭，父親在外面打工，一家只有父子倆生活，所以父親不能經(jīng)常陪伴，導致該生經(jīng)常在外面亂逛，長期以往學習成績一降再降，父子之間的矛盾沖突也越來越大，學生也沒有上學的心思了。過了一個月又有一名學生未來學校，經(jīng)了解是因為生病住院了，后來其他學生反映她也是一個單親家庭，父親在她很小的時候去世了，母親一個人帶著姐弟倆，本想等她出院了去看看她，但因為一直很忙也沒抽出時間去看。學期中又有一個學生不來了，也是一個單親家庭，父親沒辦法教育，父子之間經(jīng)常吵架。在這之后，我了解了每一個學生的家庭情況，對單親家庭的孩子給予更多的關愛，針對他們各自的特點，進行思想教育，這樣才能有的放矢。

3、了解每一個學生的學習情況：假期的時候我認真研究了每一個學生的成績，了解了每個學生的優(yōu)勢和劣勢學科，并歸了類（將每科成績在及格線邊緣化的學生歸為一類），開學初找每一類學生談話，就針對他們的弱勢學科制定自己的學習計劃。

4、好帶差：了解了每一個學生成績之后，考慮他們性格特點、學科特點，兩兩結成一個學習小組，好帶差，而且把原班20名學生分散到各個小組，讓他們盡快帶動這些學生更好地融入這個班級。

5、一視同仁：對于新進班的學生和原班學生要一視同仁，這一點很重要，盡量避免提原班怎么了、現(xiàn)班怎么了之類的話，每次跟他們說都是咱們班怎么了。而且處理問題要一視同仁，不能偏私。記得有一次有兩個學生遲到，一個是原來班上的學生，一個是新進班的學生，因為我說過遲到要在后面站著上課，而原班的那個學生就沒有站，我當時也沒有太注意，但是聽到站著的那個學生說為什么他就不站，下課后我找來原班學生談話，讓他嚴格要求自己，遲到就要站著，于是下一節(jié)課他就站著了。還有對于學困生一定要注意方法，要軟硬兼施，不能一味的打壓，現(xiàn)在的學生不同于以往的學生，都有自己的想法和觀點，如果只是一味的打壓，學生在心理上排斥逆反，可能會造成更大的問題。其次，對于學差生的教育一定要注意方式方法，尤其是他們發(fā)生沖突時。記得有一次我去上課，班上有個學生隨口說了一句很難聽的話，于是我拿書拍了他一巴掌，該生有些不高興，上課一直趴著不聽課，于是我又批評了他，他心里更不高興了，當時我忍住沒發(fā)火，繼續(xù)上課，上完課我將該生叫到辦公室，詢問原因，他一句話都不說，于是我就讓他在旁邊站一會兒，開始備課，備課過程中正好需要查字典，我就將他叫過來，讓他幫我查字典，他說不會，我知道他在賭氣，我并沒有在意，對他說：“我先教你查一個，剩下的你幫我查，好不好？”該生并沒有回答，于是我開始教他查，他雖然沒有說話，但很認真的學著，教完之后他又幫我查了兩個字，這時他的情緒有所變化，于是我開始和他聊天，問他平時看書嗎，他說看，我問他喜歡看什么書，他說喜歡看寓言童話書，我就給他介紹了一些寓言童話書，又問他還看些什么書，他說《水滸傳》、《三國演義》，我就問了他一些有關《三國演義》的知識，他都能答上來，此時他的心情已經(jīng)好轉，我繼續(xù)問他喜歡里面的哪個人物，他說趙云，我問他為什么喜歡，他說因為趙云勇敢，我讓他給我講一講趙云的故事，講完之后，我又跟他提到張飛這個人物，我說張飛他其實也是一個沒有多少文化的人，但他并不讓人討厭，相反還很讓人喜歡，所以即使學習學不好，我們可以展示我們在其他方面的優(yōu)點，讓人喜歡，他也表示認同。我也沒有再批評他，就讓他回去了。之后我觀察了該生的行為，因為該生是個學困生，在學習方面其實真的已經(jīng)落下很多，但他開始按時進教室，按時上操，按時站隊回家，尤其在值日方面很積極，語文課文也開始主動背了，真的已經(jīng)進步很多。所以教育過程中出現(xiàn)問題不一定要批評打罵，有時走進學生內(nèi)心，讓他覺得被認可和肯定，也會取得不錯的效果。

6、利用每一次教育契機教育學生：新班組建初期，我一直沒有和學生談過心，或鼓勵過他們，因為在內(nèi)心其實我自己還沒有接受這個班級，這樣的情況持續(xù)了將近一個月，直到運動會的時候，我才慢慢接受了這個班級，也愿用心去經(jīng)營這個班級。那一天我告訴學生我們可以懷念過去，但必須放下過去，勇敢面對未來，未來的日子里我們一起奮斗，扎實走過這一年，不給自己留有遺憾。第一次月考結束，我沒有告訴學生成績，只是告訴他們要努力，要做就做最好。

班級管理是一門學問，也是一門藝術，它需要我潛下心去一點一點摸索，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。對自己說加油！endprint