應用型高校土木工程專業實踐教學改革探索

褚春羽

摘要：本文從課程體系、實踐平臺等方面出發闡述該專業教學模式現狀，針對應用型高校土木工程專業教學改革與創新試圖提出恰當的建議。

關鍵詞：應用型；實踐教學；教學模式

土木工程專業是以培養社會發展新時期建設創新所需要的人才為目標的，在如今開放的教育背景下，土木工程的教學目標自學生的基本理論知識至提高學生的實踐創新能力等方向發展。多年來，隨著社會發展的轉型，建筑工程更加離不開高素質綜合型人才。根據土木工程專業自身特點，立足于時代發展的需要定位專業化人才培養目的，以更大程度上激發學生的實踐和創新能力為宗旨。

一、應用型高校土木工程專業學生培養模式現狀分析

應用型大學是指專門培養應用型人才的高校，而非以科研為辦學定位的機構。應用型大學現階段一般包括所有的本科第二批、本科第三批院校。以應用能力為導向，應用型高校在本科教育的定位，是以滿足中國經濟和社會發展需要，以產業引導專業，從而培養高層次人才。應用型大學對我國高等教育大眾化進程推進有著正面的影響。

而土木工程作為一個綜合性極強的專業，可以說是涉及到建筑學領域的各個方向，大學生在住房建造、隧道工程、道路建設、橋梁結構等方面的知識儲備都一定要扎實。土木工程專業的基礎課程體系包括工程力學、巖土工程、水利工程等課程，學生要經過訓練具備從事建筑工程、港口工程、給水排水工程、交通土建工程等的規劃、設計、施工及相關業務的能力。高校教學方案是目標培養具有扎實理論基礎和卓越實踐能力的人才，土木工程專業通常在理論教學方面取得了優秀成果，但也存在著一些問題，限制著高校學生在實際操作上還稍顯能力不足，主要可以分為以下幾個方面：第一，實習經驗少，土木工程專業的大學生要同時兼顧大量文化課的學習，如英語課、高等數學、政治課等，和難度較高的專業課程的學習，就導致很少時間能用來課外實際操作。這樣就會造成學生成績優秀動手能力卻不強的結果，而這對土木工程這樣一門實踐應用型專業來說是極其糟糕的，不利于學生的綜合發展。第二，現在高校存在教學觀念落后、實踐平臺設施跟不上的現象，不能適應新時期發展的需要，尤其對一些老教授來說，更是要與時俱進，緊跟潮流，接觸國內外先進教育理論與土木工程的創新性研究，不能只注重學生成績，而忽略實踐能力甚至綜合能力的培養。.

二、應用型高校土木工程專業教學改革與創新措施

1.更新教學觀念，關注國內外先進實踐教學

在土木工程上，要關注的領域應更為廣泛，從房屋建造始，經道路工程等，都是土木工程專業學生要面臨的發展方向，這對高校學生的知識面的廣闊、知識結構的系統與完整的要求都極高，社會需要這樣的精英來適應并擔負起這樣越來越重要的社會責任。教師要從自身開始轉變“重理論、輕實操”的傳統觀念，認識到在應用型高校，實踐與理論要融合學習，重視實踐能力與創新能力的培養，才能真正教育出高素質高才能的學生。

2.建設土木工程綜合試驗中心

一般土木工程綜合試驗中心包括工程結構實驗室、有機玻璃模型實驗室、材料力學實驗室、振動測試實驗室、測繪結構實驗室、凍土實驗室等等。根據教學要求和學校發展規劃，科學合理。高校應根據自身專業設置情況配備先進的設施，如大型結構試驗機等，保障工程試驗的順利進行和學生的人身安全，只有先進的硬件才能讓學生盡情發揮自身的創新能力與鍛煉自身的操作能力，提升自身能力。同時，學校也要鼓勵學生在課余時間多進實驗室，將理論應用于實踐。

實訓基地建設同樣是保證教學質量的重要基礎，理論知識儲備再多也不如自身操作留下的印象深刻，高校除了建立學校內部的土木工程綜合試驗中心，也可以通過和施工企業建立合作關系的途徑來形成實踐教學基地，經常互動并帶學生進行交流，促使教學效果更佳。

3.加強實踐教學環節

實踐教學在應用型人才培養中的重要作用。為了使土木工程專業的實踐教學改革，適應培養應用型人才的需要，必須打破傳統的教學模式，并結合自己的法律實踐教學的學科特點，根據培養目標和能力培養為主線，構建實踐教學體系和補充理論教學、實踐教學、綜合創新，驗證了三個功能。

在實踐教學中，要精心設計理論課和專業課的實驗課，以滿足驗證、綜合、創新的作用。實踐要精心安排，以達到理論與實踐的有效結合。如土木工程專業生產實習在我們醫院，一組五個學生，每個學生可以分布在不同的網站，有一批掌握領導的安排，不同的調度問題，并解釋學生由掌握施工過程中，師父帶領技術人員對施工現場。實習結束后，每個學生都需要寫一份實習報告。這樣，學生不僅可以了解各個方面的建設過程，還可以結合理論知識和實踐來考慮問題，效果更好。

三、結論

隨著國民經濟的發展和建設步伐的加快，對人才，特別是應用型人才的需求大幅度增加，面對新的挑戰和機遇，高校應不斷探索而適應社會發展和實際工程訓練模式的需要，根據不同的辦學層次采用不同的辦學模式，并根據專業特點，優化教學體系，在教學研究及服務地方的經濟建設方面形成特色，提升土木工程專業學生的創新能力與就業競爭力，以及終身學習能力，達到提升高校學生就業質量的教學成果，向國內外輸送更多的卓越土木工程師，為國家建設培養綜合性精英。

參考文獻：

[1]范君暉.應用型高校大學生學習動力激勵機制[J].高教論壇，2012（09）.

[2]孫軍濤.應用型高校學生實踐與創新能力培養研究[J].廣州華工，2015（43）.endprint