每朵花都有綻放的理由

周樹(shù)紅

21世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì)，是尊重個(gè)性、弘揚(yáng)個(gè)性的世紀(jì)。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛？ 羅杰斯指出：“人的潛能、個(gè)性和價(jià)值是高于一切的，人是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教育的功能就是要幫助人達(dá)到他能達(dá)到的最佳境界。”作為一個(gè)老師，我們要傳道、授業(yè)、解惑，更要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。都說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生完整的個(gè)性，是新時(shí)期素質(zhì)教育的必然要求。當(dāng)今時(shí)代需求大批有個(gè)性、有創(chuàng)新意識(shí)的人才，而個(gè)性是創(chuàng)造性人才所應(yīng)具備的主要因素，因此個(gè)性教育也就理所當(dāng)然地成為了素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

正確對(duì)待學(xué)生個(gè)性，是教育成功的前提。就一個(gè)班級(jí)的學(xué)生而言，可能有的沉默寡言，有的活潑熱情，有的認(rèn)真仔細(xì)，有的思維遲緩，有的思維敏捷……這些個(gè)性特點(diǎn)，能夠?qū)W(xué)生的思想素質(zhì)、知識(shí)學(xué)習(xí)能力、掌握技能等個(gè)人成長(zhǎng)方面產(chǎn)生較大的影響。如何促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，現(xiàn)談?wù)劚救说膸c(diǎn)做法。

一、搞好班級(jí)建設(shè)是促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性發(fā)展的主要途徑

學(xué)生的學(xué)習(xí)生活絕大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)，師生朝夕相處，相互交往、相互影響，班級(jí)的風(fēng)氣、氛圍以及班主任和同學(xué)都對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生著直接或間接、顯著和潛隱的教育及影響，因此，必須搞好班集體建設(shè)，讓班集體真正成為每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的大熔爐和加油站。在班級(jí)中培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)“班校小管家”，我實(shí)行班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗制、“一天值勤班長(zhǎng)” 輪換制，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，讓學(xué)生有自主的空間，體會(huì)民主管理與平等競(jìng)爭(zhēng)。設(shè)立衛(wèi)生員、財(cái)產(chǎn)圖書(shū)保管員、環(huán)保員、小作家、小老師、詩(shī)詞誦讀檢查員等，各個(gè)崗位各負(fù)其責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理與合作的意識(shí)。利用班級(jí)的“榮譽(yù)墻”、“金子樹(shù)”充分展示個(gè)人和集體所取得的成績(jī)。班主任通過(guò)各種方式，注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。師生的情感得到升華，在交往互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)著自我教育與成功體驗(yàn)。班集體形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)，影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。

二、要把課堂教學(xué)作為促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性發(fā)展的有效途徑

課程教學(xué)是學(xué)校教育的核心，課程教學(xué)決定著學(xué)校培養(yǎng)人的方向，因此要把課堂教學(xué)教學(xué)抓實(shí)、抓好。在課堂教學(xué)中，采用學(xué)科滲透的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于實(shí)踐、合作互助的精神。開(kāi)展“親善大使”的“開(kāi)開(kāi)心心逛超市”的購(gòu)物活動(dòng)，使教學(xué)活動(dòng)成為師生互動(dòng)的交往過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生互相合作、友愛(ài)他人的積極性，也使學(xué)生體會(huì)到了助人、被助的快樂(lè)。學(xué)生還在爭(zhēng)當(dāng)“讀書(shū)之星”中大量開(kāi)展“我和好書(shū)交朋友”“學(xué)會(huì)合作”“鏡中的我”“取長(zhǎng)補(bǔ)短、完善自我”“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”“豐富多彩的生活”等讀書(shū)活動(dòng)，并且開(kāi)展“小小書(shū)法家”的活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生的每一次的作業(yè)只要得到老師獎(jiǎng)的三個(gè)大拇指，就可以為自己小組加一分，并且展示在走廊上讓大家一起欣賞。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)不斷調(diào)整自己的心態(tài)，更好地發(fā)展自己的個(gè)性。

三、要把學(xué)生的心理活動(dòng)作為發(fā)展個(gè)性的重要途徑

在班級(jí)管理中，我注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生個(gè)性形成團(tuán)結(jié)向上、德美勤奮的良好品質(zhì)。教書(shū)與育人并舉，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精、嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和健全的品格。我所教班級(jí)已經(jīng)形成“自我教育自我管理”的班級(jí)風(fēng)格，學(xué)生自主管理，主動(dòng)、獨(dú)立地發(fā)展，充分發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，養(yǎng)成了獨(dú)立思考、樂(lè)于求新、求異的精神。根據(jù)學(xué)校的要求，我班學(xué)生在討論基礎(chǔ)上，共同確定班級(jí)奮斗目標(biāo)，制訂出了班級(jí)計(jì)劃以及班規(guī)，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、品德、體育、衛(wèi)生、日常行為等方面有明確、具體、有針對(duì)性的規(guī)范要求。在執(zhí)行中，學(xué)生都較為自覺(jué)遵守。并根據(jù)班規(guī)，建立了一整套學(xué)生自查自糾、值日班干部督促檢查的自主管理的監(jiān)督機(jī)制。所教班級(jí)還通過(guò)組織豐富多彩的主題班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中耳濡目染、潛移默化，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，最終學(xué)生有較大的轉(zhuǎn)變，班風(fēng)班貌得到了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭(zhēng)光。我2016年接的這個(gè)班有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，有個(gè)學(xué)生是個(gè)學(xué)困生，雖然比別的學(xué)生個(gè)子矮，但是總以“老大”自居，常不寫(xiě)作業(yè)，還偷偷欺負(fù)同學(xué)。他還常不寫(xiě)作業(yè)，編謊言的本領(lǐng)超過(guò)了任何本領(lǐng)。可是我要面對(duì)他，要教育他。我們是靠智慧工作的，而不是靠拳頭。所以，我第一要做的就是耐住性子，時(shí)刻督促他寫(xiě)作業(yè)，上課認(rèn)真聽(tīng)課。第二是在課堂上常關(guān)注他，只要他積極舉手或發(fā)言正確我就表?yè)P(yáng)他。第三，我努力發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)——他其實(shí)很熱心，對(duì)班級(jí)事務(wù)很關(guān)心。于是我就推薦他當(dāng)小組長(zhǎng)，讓他管理五六個(gè)學(xué)生。這樣一來(lái)，他各方面都慢慢有了進(jìn)步與提高。

總之，教師在平時(shí)的工作中要積極引導(dǎo)、機(jī)智管理、尊重個(gè)性，每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性都會(huì)得到健康發(fā)展，為了促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、不斷發(fā)展、不斷完善。

（作者單位：甘肅省蘭州市西固區(qū)玉門(mén)街小學(xué)）endprint