刀刃向內，革故鼎新

龔建軍

十年前，正值職業教育的低谷，湖南省祁陽縣職業中專學校（以下簡稱“我?！保┮蔡幱谵k學艱難的轉型期，遭遇了學生（家長）、企業、政府“三不理”的尷尬境遇，即學生不受企業歡迎，學校對學生（家長）沒有吸引力，政府雖然嘴里說重視但行動上不支持。十年后的今天，我校歷經自我改革，已發展成為在校學生達7900余人的省內規模最大的中職學校，境遇早已從過去的“三不理”變成了企業、家長、政府“三請求”，即企業請求與學校合作提供人力支撐、家長請求允許其子女來校學習、政府請求學校為招商作貢獻。概括起來，這十年來，我校主要在刀刃向內，革故鼎新上做了文章，其主要做法有三點。

一、爭取領導重視，打破政府 “一不理”

2007年，我接任湖南省祁陽縣職業中專學校的校長時，學?；A設施很差：只有一棟學生宿舍，20多個學生擠在一間宿舍，夏天連個電扇都沒有；食堂沒有餐桌，全校3000多名師生一律站著或蹲著就餐；為滿足辦學，原來僅有的一棟實訓樓也改成了教室，導致實訓工位嚴重不足，特別是數控專業，一個班40多人，僅有2臺教學型的數控機床。同時，辦學思路也不明確：為了生存，學校當時開辦了高考補習班、普高班、職高對口升學班和職高技能班，大雜燴似的辦學，讓學校長期缺乏一個明確的發展方向。還有師資薄弱、教師隊伍不穩定，管理松懈、招生困難等問題，也都擺到了我的面前。但為了適應當時中職學校的發展，使職業學校姓“職”，不把全縣唯一一所公辦中職辦成“四不像”，我痛定思痛，還是決定停辦普高班、高考補習班，全心全意辦職業教育，而代價就是學校要減少一半以上的生源，財力更加吃緊。

為了保持且進一步擴大辦學規模，作為校長，我變身“外交家”，將學校的發展藍圖融入國家政治任務、服務地方經濟、發展民生工程等層面，不斷向縣長、教育局局長匯報構建職業教育體系的必要性、可行性，并灌輸抓好普通高中和職業教育兩面旗幟的思想。

終于，功夫不負苦心人，2008年5月，縣委、縣政府出臺了《祁陽縣關于調整高中階段學校布局的決定》《祁陽縣統籌高中階段招生的實施意見》這兩個奠定學校發展基礎的文件。2009年下學期，學校招收新生1500人，穩定了辦學規模。縣委、縣政府也加大了對我校的資金投入，在基礎設施、師資隊伍建設方面都給予了大力支持，學校變化顯著。

二、深化教學改革，扭轉企業“二不理”

我接任校長時，我校剛由兩個農村學校合并而成，原來主專業是農學，辦學遷到縣城后就無人肯學。迫于招生形勢，當時只要是學生想學的專業我們就開，注冊專業最多的時候有23個，個別專業卻只有十幾個學生。而且，由于專業師資不夠、實訓條件差，教學內容與市場不接軌，直接導致學生上課聽不懂、畢業就業難。而為了提高學額鞏固率，不讓學生流失，老師們普遍不敢管學生，十分遷就學生。盡管如此，還是面臨著“招不進、留不住、送不出”的生源難題。每年暑期，全校教職工都會走村串戶去招生，老師們將之總結為“四個千萬”：走過千山萬水，進入千家萬戶，說盡千言萬語，歷盡千辛萬苦！為了改變這種局面，我校把深化教學改革放在了首位，做了三個方面的工作。

1. 優化專業設置

20多個專業雖然暫時迎合了學校招生的需要，但要做大做強，還必須考慮三點：一是專業與產業布局，特別是與當地產業的契合點在哪里；二是專業實訓設備規劃；三是師資培養。數量多而規模小，無疑不利于專業的可持續發展。經過深度調研，我校自2012年起，按照對接市場、對接崗位、對接當地經濟的調整思路，并結合祁陽當地支柱產業特點，開始調減專業，確定了每個專業的培養目標就是要有明確的就業崗位。2015年，我校又以“省卓越?！鄙陥鬄槠鯔C，契合祁陽創建“全國農村電子商務示范縣”的戰略需求，優化專業設置結構，建設了電子信息、加工制造技術和商貿服務三大專業群，重點建設了主板維修、SMT、數控技術、工業機器人和電子商務5個專業。

2. 狠抓教學質量

首先，改革課程體系。學校打破了原有的學科式課程體系，引入600多個企業典型任務，并將國家職業資格技術要求融入學生實習、實訓，按企業生產流程，校企共建了理實一體化項目式課程47門，構建了課證融合、課崗對接的課程體系。同時，學校還提出文化、專業、綜合素質三項并行。如素質課實行過關考試制，學校開設有多門選修課，學生可自主選擇，但要求每生要有1～2項藝術特長，有2～3項終生受用的鍛煉身體的技能；文化課則推出了許多自編教材，并要求所有剛入學新生都須學習至少一學期的過渡教材，幫助強化鞏固初中的語數外知識。

其次，改革教學方法。為在專業課中推行理實一體、項目化、任務驅動等教學方法，學校先后投入近4000萬元，改善實踐教學條件，并提出了“實訓課100%到實訓室上”的要求。此外，學校還先后建好了學生成長系統、教師量化考核系統等4個信息化管理平臺、開發了總量3.8TB的教學資源庫，所有的教室、實訓室按“三通兩平臺”的標準建好了交互式多媒體系統，教師上課、學生自主學習等教學全部實行了信息化。

再次，改革評價模式。學校建立了覆蓋全部課程、總量達22000個項目的試題庫，基礎課（文化課與素質課）全部實行在線考試，由電腦隨機生成試卷；操作課（專業課）考試項目則由題庫隨機抽取。并且引入了第三方評價，邀請永州職院和永州高級技工學校兩所高等院校的專業教師來進行命題、主考、閱卷。這樣就解決了兩個難題：一是教師教的和工家用的脫節；二是教師長期兼任“裁判員”和“教練員”，難以調動教學積極性。

最后，改革學籍管理。為了發揮評價結果的實效，學校推行學分制考核，沒達到規定學分的學生，要求延長一年學制且修滿學分才準予畢業。

3. 激發教師教學干勁

首先，搭建優質平臺，把有能力的老師提上去。目前，中職學校教師成長的通道比較單一：一是專業技術方面，有講究“論資排輩”的職稱評定；二是極少數教師能通過組織提拔成長為學校管理人員。這在一定程度上抹殺了教師的工作熱情。2010年，我在學校制定師資隊伍建設規劃時提出了建立“見習教師-合格教師-骨干教師-明星教師-卓越教師”梯隊化成長機制的建議，之后學校制定了每種類型教師的“晉升”標準及培養措施，實施差別化的課時津貼；2015年，我校又成立了以“明星教師”“卓越教師”領銜的校內“名師工作室”，開展教研、技能競賽訓練，實行目標責任制，有效解決了教師的績效評價、專業成長等一系列問題，極大地調動了全體教師的工作積極性。endprint

其次，實現教師考核全透明，讓愛崗敬業的好老師顯出來。我們制定了嚴格的評分體系，每學期對教師從師德、業務水平等各個方面進行公正公開、透明清晰的考核，其得分、排名信息面向全校教職員工公開，考核成績也作為教師職稱評定、評優評先的依據，有效刺激了教師的工作積極性。

三、全面提升學校品質，改變學生、家長“三不理”

剛接任校長時，我最常見的學生學習情況是：上課睡一片，下課瘋滿天，打架斗毆不斷！當時我就下定決心要搞好學生管理，并提出了“四好”的微觀管理理念。

首先，實施“四全管理”，將學生管好。第一個“全”是全員。學校提出了“人人都做班主任、人人都是德育工作者”的工作要求，建立了一支400多教職員工參與的專兼職德育工作隊伍，一崗雙責。第二個“全”是全封閉。學校提出了“開放式辦學，封閉式管理”的學生管理工作思路，實行寄宿制、準軍事化管理，學校在校學生近8000人，通宿生只有30余人。第三個“全”是全方位。我們提出了“有學生在的地方，就有德育工作人員在”的全方位管理辦法。為了加強課后等學生管理空檔的管理力度，學校建立了一支600多人的學生自治團隊，既培養了學生的管理能力，又有力促進了管理的細節落實。第四個“全”是全時段。學校行政人員、班主任實行住校制，真正做到了“學生不放假，教師不離?！?。

在德育方面，我們也提出了“人人德育、事事德育”和“表率育人、環境育人、活動育人”的理念。每月設定德育活動主題、每周舉行周活動、每班有班級文化、每天學生要集體宣誓，還有班主任每天一課，要從學校的德育資源庫里選取內容對學生進行德育教育。為使德育教育落實，我校還針對學生設定了德育學分，并將其與信息化相結合，制定了學生評價系統，記錄學生自進校以來的思想表現、專業素質、文化素質、個性特長發展等。系統成績會在每周面向學生公布，每月一次小結，每半年進行排隊。

其次，深化教學改革，讓學生學好。通過上述一系列教學改革新舉措，我校學生學習面貌煥然一新，學風在祁陽有口皆碑。

再次，改善辦學條件，使學生活好。一是吃住好。為改善學生生活條件，學校投入1億資金，新建了8000多平方米的學生食堂，每天開放五餐，設立營養、特色窗口，配置標準化餐具；同時新建了5棟學生宿舍，為所有寢室安裝了空調。二是活動好。學校新建了標準化塑膠田徑運動場，增加了乒乓球、羽毛球等室內外體育設施；積極發動學生成立各類活動興趣小組，提升學生的體育、文藝和專業素質，為了使活動卓有成效，更采取了隨機抽檢的方式進行檢測評估。

最后，深化機制改革，保障學生出路好。第一條出路，是實行訂單辦學，保障學生就業有途徑。學校不僅與祁陽經濟開發區廣碩集團、金龍集團、傳佳音電子科技公司等共建了工業機器人、電子商務、手機維修等專業，而且與美的集團、格力空調、中興通訊等10家大型國企簽訂了訂單培養合作協議，保障學生對口就業。第二條出路，是做強對口升學，保障學生升學有門道。近年來，我校對口升學率保持在44%以上，每年本科上線人數約占全省總指標數的八分之一，已經取得全省七連冠、全市十四連冠的驕績。第三條出路，是實施中高職銜接，搭建學生升學直通道。我校與湖南大眾傳媒職院、湖南工業職院合作，申報了湖南省首批中高職銜接試點項目，實行“3+3”分段培養模式，學生經過文化測試、專業考核合格后可直接升入高職學院學習；同時還與永州電大、湖南科技學院等高校合作，開建了電子商務、財會等4個專業的五年一貫制大專班。

經過十年的改革發展，我校不僅成為了祁陽教育界的窗口學校，獲得了諸多榮譽，成為了學生中考報名的首選，而且成為了政府招商引資的一張名片，多次被縣委縣政府評為招商引資先進單位，還成為了維護社會治安的輔助力，連續多年被評為縣綜合治理先進單位，2016年還入圍了湖南省中職學校唯一一所禁毒宣傳示范學校。同時，我校畢業生供不應求，企業紛紛上門尋求合作，近年合作企業在校實訓設備、材料、獎學金等方面投入了2000多萬元，在校內共建了4個生產性實訓基地，訂單培養比例增加了300%，學校教師也紛紛成為企業的座上賓。

十年來，我校描繪了三張藍圖：第一張，2007年初，以“省示范?！睘榭傋ナ?，提出了五年內要將學校創建為職業教育“三湘名?！钡陌l展藍圖。由此，學校確定了專心職業教育的辦學方向，擴大了校園面積，初步改善了辦學條件，穩定了辦學規模，為學校的華麗蛻變奠定了扎實的基礎。第二張，2012—2016年，學校以申報“國示范?！薄笆∽吭叫！睘槠鯔C，確定了對接產業、調整專業的發展藍圖。由此，學校的管理、辦學機制為之一變，辦學條件進一步改善了，信息化工程得以順利推進，全面提升了學校的吸引力。第三張，2017年，學校以創建“職業教育全國百強?！睘槠鯔C，繪制了軟、硬件全面發展的藍圖。學校已經納入縣委、縣政府創建“祁陽教育名縣”整體規劃當中，未來五年，將按10000人的辦學規模、占地1000畝、投資10個億異地新建一所新學校。

這三張藍圖，是學校在風雨砥礪中實現美麗蝶變的艱辛歷程的見證，也是學校突破困局、不斷完善、快速發展的拐點。十年磨一劍，礪得梅花香。回眸過往，我意識到：作為中職校長，必須具有強烈的憂患意識，應時代潮流而變革，這是歷史賦予的使命，既是社會發展的必然，也是實現自身價值的必由途徑！面對中職學校發展中依然存在的諸如缺少資金、缺少社會真正的認可、中職畢業生就業優勢短時間內很難發揮出來等挑戰，只有改革才是中職學?？沙掷m性發展的唯一出路！

（作者單位：湖南省祁陽縣職業中專學校）endprint