網絡直播對大學生的影響及應對策略

于建波　馬金寶　朱宏

[摘 要]網絡直播是一種通過網絡系統將自己的音視頻圖像實時傳遞給互聯網上所有人觀看的傳播方式。網絡直播是一種新興的傳播形態，對大學生的影響較大。網絡直播存在著直播內容龐雜紊亂、雙向互動，泛娛樂化、行業亂象，惡性競爭、消費女性，曖昧經濟等問題。研究通過分析網絡直播對大學生的雙刃性影響以及網絡直播在大學生中流行的原因，提出網絡直播對大學生影響的應對策略。

[關鍵詞]網絡直播；大學生；應對策略

[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）11-0148-03

網絡直播是一種通過網絡系統將自己的音視頻圖像實時傳遞給互聯網上所有人觀看的傳播方式。它因現場感極強、娛樂性較強等特點而受到年輕人尤其是大學生的喜愛。“由艾媒咨詢發布的《2016中國在線直播行業專題研究》顯示，2015年中國在線直播平臺數量近200家，其中網絡直播市場規模約為90億元，直播平臺用戶數量高達2億，大型直播平臺每日高峰時段在線人數高達400萬，其中娛樂占比達50.2%?！盵1]網絡直播呈現井噴式發展，并衍生出各種問題，這些問題很容易對大學生的成長產生負面影響。面對網絡直播這把雙刃劍，如何正確應對網絡直播對大學生的影響已成為一項十分重要而又緊迫的任務。

一、網絡直播存在的問題

（一）直播內容龐雜紊亂

網絡直播行業設備要求低，準入門檻低，收入高。只要你手中有一部能上網的手機，一個自拍桿，在已經通過實名審核的前提下，你就可以開啟網絡直播了。正是因為這種低設備、低門檻的便利，使得直播人數不斷增多，直播者的素質良莠不齊，直播的內容復雜多樣。從2013年的游戲直播發展到今天的直播抽煙、喝酒、化妝、吃飯、睡覺、慈善公益等，只有你想不到的，沒有你看不到的。直播內容的雜亂，體現在直播人員對尺度的放縱上，為了吸引更多的看客，他們使出比低俗、秀下限、玩新奇的各種手段。例如，“在斗魚直播平臺上，一名男性主播毒癮發作，面向30萬觀眾直播吸毒行為。此事曝光后引發社會熱議，第二天該主播才向公眾道歉，表示只是為了增加節目效果?！盵2]

（二）雙向互動，泛娛樂化

網絡直播區別于其他媒體的特點之一就是實時互動性強，直播的內容實時發布，主播與觀眾雖位于不同地點但卻位于同一時刻，觀眾可以通過彈幕與主播進行聊天和交流，而主播也會根據觀眾的發言及時調整節目內容，觀眾表現出強烈的主動參與性。此外，網絡直播集文字、視頻、音頻于一體，從聽覺、視覺等多重角度給與觀眾強大的沖擊力，讓觀眾在輕松理解內容的同時獲得感官上的享受，達到娛樂自己的目的。

雙向互動的弊端在于出現泛娛樂化。一些平臺的觀眾出言不遜、話語低俗、在彈幕上發表自己的觀點時過于隨意，帶動擁有從眾心理的觀眾一起起哄，自己宣泄了情緒卻帶壞了整個平臺，造成了不好的影響。更有甚者會對主播提出過分無理的要求，并把它作為換取打賞的前提。而主播為了獲得打賞不得不滿足受眾的無理要求。網絡直播中的“娛樂至死”現象頗為嚴重。

（三）行業亂象，惡性競爭

“直播飆車、吃燈泡、獵殺野生動物、裸露肢體進行性挑逗、爆粗口情緒宣泄……網絡直播呈現井噴式發展的同時，也衍生出種種亂象。”[3]直播數據造假是直播平臺中屢見不鮮的現象，有很多以“漲粉”、“包熱門”為關鍵詞的賣家在淘寶上大量存在。送給主播的禮物也有可能是通過平臺內部賤買來的。另外，一些主播還跟拍、偷拍別人的隱私來獲得新奇刺激的直播內容，以此漲粉，手段無所不用其極。

（四）消費女性，曖昧經濟

直播平臺單純地依靠觀眾打賞和廣告植入盈利，模式單一，女性主播為了慫恿粉絲進行打賞，不得不與粉絲花言巧語，曖昧不斷。一些女主播抓住男性觀眾獵艷好奇的心理，愛打色情擦邊球，挖空心思地賺取訪問量，使得女主播沒關攝像頭就換衣、當眾裸露隱私部位、故意做些曖昧動作讓人誤解的現象頻頻出現。

二、網絡直播對大學生的影響

（一）網絡直播對大學生具有一定的積極影響

隨著網絡直播的發展，不少高校教師都開始了直播上課的嘗試，讓只有一個班學生的“小課堂”一下子變成了“大課堂”，這種新穎的上課形式受到了學生們的熱烈歡迎。直播教學促進了優質教學資源的共享，不少教育集團都開始了直播教學平臺的建設。同時大學生還可以利用彈幕在網絡直播中進行聊天和交友，網絡直播為大學生提供了一個新的社交平臺。大學生可以在網絡直播中自由地表達自己的思想和觀點，并進行娛樂活動。

（二）會對大學生的是非榮辱觀造成誤導

在全國上下積極倡導習近平總書記的“八字真經”，踐行社會主義核心價值觀之時，有些網絡主播們為了吸引人的眼球，追求粉絲量，早已把是非榮辱觀拋在腦后，在他們眼中，只要能吸引眼球，什么都可以直播。如有的游戲主播曾在某直播平臺“教導”男粉絲追女孩。這種素質低下的主播極易使大學生的價值取向發生偏差。此外，誠信守信是大學生應具備的基本素質。但是網絡直播卻玩世不恭，信口雌黃，什么假話都敢說，一些網絡主播通過做“偽慈善”來賺取粉絲打賞，通過直播數據造假來獲得更大的流量收入。傳統美德的誠實守信在網絡直播中沒有任何價值，很容易讓大學生喪失最基本的道德判斷能力。

（三）對大學生的身心健康成長帶來不良影響

一些主播在利益和粉絲量的驅使下，不惜或被迫靠性暗示、曖昧動作以及大尺度的表演來吸引粉絲，以此獲得打賞，還有一些女主播靠錄制色情錄像來吸引粉絲，借此牟利。這種淫穢色情信息在平臺上的傳播會腐蝕青少年的心靈，對大學生的身心健康十分不利。還有一些主播熱衷于直播暴力事件，飆車、吃燈泡、嘴咬燃燒香煙、酗酒等各種新奇內容層出不窮。當代大學生心智不夠成熟，他們對新鮮刺激的事物充滿了好奇心。頻繁出現的暴力直播內容會誘使大學生在線下模仿，并以此為榮。endprint

（四）直播違法犯罪的內容對大學生造成負面影響

一些主播通過網絡直播平臺盜播各類影視或綜藝節目，還跟拍、偷拍別人的隱私。這已經成為直播中的一種普遍現象。見怪不怪的侵權問題實質上已經觸犯了法律，不管是盜用影視或綜藝節目還是拿起手機肆意直播他人的隱私，都是對他人合法權利的侵犯、對法律的無知挑戰。除此之外，網絡直播中還存在著大量直播“吸毒”、獵殺動物、砸警車、酒駕等違法犯罪的內容。大學生的心智不夠成熟，法制知識不健全，這種違法犯罪的內容會對大學生形成負面影響。

三、網絡直播在大學生中流行的原因分析

（一）社會因素

網絡直播參與的人數、直播內容的類別都在近兩年中得到了井噴式的擴張。資本力量的推動使網絡直播成為一個產業。媒體的大量報道使網絡紅人和網絡直播成為社會輿論的焦點。在我們組織的安徽省合肥市高校調查問卷中，對于“你對‘一些主播直播能月收入過萬有什么看法”這個問題，選擇“相信”的占了67.5%，選擇“羨慕”的占了18.5%。而社會上的白領階層并不都能達到月入過萬的收入水平，網絡直播因為收入高而受到年輕人的追捧。例如，網絡紅人Papi醬第一單貼片廣告賣了2200萬元高價，成為新媒體史上“第一貴”，這引起了無數年輕人的追捧。不少在校大學生都在宿舍里開啟了網絡直播，“崇尚網紅”的社會風尚已經在年輕人中悄然形成。

（二）學生因素

第一，在問卷調查中，對于“您選擇觀看網絡直播的原因”這個問題，選擇“娛樂、打發時間”的占了76.5%，選擇“為了獲得新鮮有趣的觀看體驗”的占了21.5%。對于“什么時候會觀看直播”這個問題，選擇“無聊時”的占了57.5%。網絡直播中的娛樂內容占比達到了一半以上。網絡直播的娛樂性、互動性等特點，迎合了大學生期望豐富多彩生活的需要。大學生可以在網絡直播中打發無聊的時間，并獲得新鮮有趣的觀看體驗。第二，網絡直播在一定程度上迎合了青年大學生的性格特點。當代大學生本來就是網絡中的土著居民，他們思維活躍，樂于接受新事物，對新鮮事物充滿了好奇心。網絡直播的實時性以及對個人隱私的展現，給大學生帶來了刺激感和新奇感，滿足了大學生的獵奇心理。第三，傳統的思想政治教育方式已經不能適應大學生的需求?！斑^于呆板、說教式語言以及純政治性話語過多、形式單一、理論性太強，這些都使思想政治教育不能吸引大學生的注意力。”[4]

（三）網絡直播因素

網絡直播由以前的文字、圖片發展到今天具有極強視聽感染力的視頻，能使大學生在其中獲得愉悅的觀看體驗?！熬W絡直播雙向互動的傳播特點具有一般社交媒體的互動特點，即粉絲和粉絲間的互動，粉絲和主播之間的互動同樣重要?！盵5]大學生可以在直播平臺上利用彈幕進行聊天和交友，不僅可以和主播進行聊天，還可以和粉絲們進行聊天。網絡直播內容還能夠根據觀眾互動進行調整，這樣觀眾會表現出強烈的主動參與性。網絡直播的這種娛樂性對大學生有較強的吸引力，這種參與方式仿佛把大學生置身于一個虛擬的社區空間，大學生能夠在其中獲得一種心理上的滿足感和歸屬感。更有一些大學生觀看網絡直播是為了觀看大尺度的表演，滿足低級趣味。

四、應對網絡直播對大學生影響的策略

（一）加強大學生價值觀和法制教育

加強對大學生的價值觀引導，必須用鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀占領網絡文化陣地，對學生加強習近平總書記提出的“十六字決”教育，大力宣傳引導習近平總書記的“八字真經”，引導學生牢固樹立社會主義核心價值觀，使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。另一方面，網絡直播中還存在著大量的淫穢、暴力、教唆犯罪等內容。對此，我們要加強對大學生的法制教育，定期舉辦法制教育講座和法制知識競賽，讓大學生有能力識別直播內容中的犯罪行為并加以抵制。

（二）加強校園文化建設，開展多種課外活動

在問卷調查中，超過一半的大學生選擇在無聊時觀看網絡直播。隨著網絡直播的發展，更多的大學生將會受到直播中有害信息的影響。高等學校應注重弘揚中華民族優秀傳統文化，建設具有學院特色的校園文化，以優秀的校園文化熏陶滋潤學生，引導學生健康成長?？梢苑e極組織各種棋類游戲、球類、書法（繪畫）展覽、舞蹈比賽、文藝表演等文體活動，不斷完善校園文化設施。以重大節假日和紀念日為主題，開展特色鮮明、寓教于樂、吸引力強的慶?；顒雍图o念活動，讓學生在這些活動中潛移默化地接受思想政治教育，從而培養自己良好的道德品質，同時豐富大學生的課外生活。

（三）加強思想政治教育工作改革

思想政治教育工作者要苦練內功，不斷提高自己的思想素質和理論水平，樹立高度的政治責任感。思想政治教育工作者要以高質量的課堂教學活動為基礎，轉變傳統的說教式教育模式，在對大學生進行思想政治教育時，要把握大學生的心理特點和成長規律，“不斷創新教學方式，努力改進教學方法，改革考試考核辦法，建立理論教學、實踐教學和校園文化活動相結合的，理論考試、實踐考察和日常考核相統一的育人模式”。[6]增強思想政治教育對大學生的吸引力和實效性。

（四）主動占領網絡思想政治教育陣地

高校教師也可以學習掌握網絡直播技術，創造更多優質的網絡直播內容，主動占領網絡直播的教學陣地，使網絡成為弘揚社會正能量，開展大學生教育的重要陣地，要在網上開展形式多樣的思想政治教育活動。例如，我為中國夢點贊，做“八字真經”接力者等活動，引導大學生抵制網絡直播中的低俗內容。同時用運用法律、技術手段加強校園網的監督，如在校園網服務器中安裝過濾不良信息的軟件，實行校園網實名登錄制度，嚴防網絡直播中各種有害信息在校園網內的傳播。

（五）合理規范網絡直播行業的發展

青少年是國家的希望和民族的未來。網絡直播中的淫穢、暴力等內容極易對青少年的成長帶來不利影響。政府、網絡直播平臺應承擔起社會責任，為營造一個良好的網絡直播環境而努力。政府應加快制定網絡直播行業法律法規，加強對網絡直播平臺的監管力度，加快實行網絡直播平臺責任人制度。網絡直播平臺應加強對直播內容類別的監管，實行直播內容的分級制度，加強對網絡主播色情化、低俗化的監管，提高網絡主播的最低從業門檻，為網絡主播提供簽約培訓，提高網絡主播的個人素質，改變單一的依靠粉絲打賞的盈利模式，從根本上解決網絡直播低俗化的傾向。網絡直播平臺要配備足夠數量的審核人員，對平臺上的直播內容進行全天候審核。平臺上的用戶也可以向審核人員舉報不合理的直播行為，舉報屬實的用戶將會獲得相應的獎勵（例如平臺上的虛擬金幣或現金獎勵等）。審核人員要及時對用戶舉報的內容進行審核并回復。各平臺上要公布管理部門和行業協會的舉報方式，平臺上的用戶可以直接向管理部門和行業協會舉報平臺多次監管不力的行為。

總之，網絡直播是一種新興的傳播形態，它因雙向互動、娛樂性強等特點而受到大學生的追捧，又因頻頻出現的淫穢、暴力、犯罪等內容極易對大學生的身心健康帶來不良影響。因此，加強大學生價值觀和法制教育，主動占領網絡思想政治教育陣地，合理規范網絡直播行業的發展，有效利用網絡直播，使之成為對大學生進行思想政治教育的有效手段意義重大卻又任重道遠，需要相關部門共同努力，齊抓共管。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 續蔚一.網絡直播平臺受眾的心理特征分析[J].新聞研究導刊，2016（18）：10.

[2] 王婧.主播為增加節目效果斗魚平臺直播“吸毒”[N].京華時報，2016-11-01（13）.

[3] 李政葳.偽慈善 實撈錢——網絡直播亂象亟待監管[N].光明日報，2016-11-21（07）.

[4] 李萌欣.網絡“惡搞”對大學生思想道德的影響及應對策略[J].學校黨建與思想教育，2016（12）：41-42.

[5] 蔡磊.網絡直播的優勢與制約因素——以網絡直播體育賽事類節目為例[J].青年記者，2014（23）：92-93.

[6] 馬金寶.論獨立學院學生思想政治教育[J].教育與教學研究，2012（8）：41-44.

[責任編輯：陳 明]endprint