“不吃虧教育”要不得

范軍

“有小朋友沖過來推你，你怎么辦？”“我就抓住他的胳膊，咬他。”“他要是大聲哭，引來老師呢？”“我就躺在地上，哭得比他還要大聲。”昨天，經過一個月的暑期“集訓”，爺爺奶奶對孫子小磊的表現基本滿意，把他交還給兒媳婦周女士時還不忘囑咐：“離上幼兒園還有半個月時間，你一定要不斷強化他的自我保護意識。”（8月15日 《武漢晚報》）

像小磊爺爺奶奶這樣的教育，其實我們并不陌生，這是一些家長護犢心切的一種過激反應。盡管家長出于保護孩子的心情可以理解，但這樣的教育方式實在要不得。

如今，獨生子女普遍嬌生慣養，不少孩子在家中表現得霸道、倔強、自我意識強烈，但到了陌生環境卻顯得遲鈍、膽怯、懦弱，這就是我們經常所說的“在家稱霸王，在外似綿羊”。這主要是因為孩子的內心世界是單純的，對陌生環境會自帶不安和恐懼，而接受了“不吃虧教育”“打回去教育”的孩子，容易把家中的“霸王習氣”帶到幼兒園，好斗、好動、好生事，進而發展為“校園小霸王”。

“不吃虧教育”無疑是以成人的眼光看待孩子世界的矛盾，過分要求孩子在交往中保持強勢，會對孩子的社會適應能力造成阻礙，不利于孩子健康人際關系的培養和正常交往能力的形成。這種教育排斥的是友好、寬容、溝通、謙虛和真誠等品質，會讓孩子先入為主地把他人當做敵人。試想，一個對他人總是充滿敵意的孩子，如何能夠健康快樂地成長？

家長出現這樣的焦慮心理，也與一些幼兒園對幼兒人際交往教育的重視不夠有關。一些幼兒園對幼兒缺乏必要的人際交往引導，相應的課程設置也處于空白狀態，使得幼兒交往傷害事件時有發生。當幼兒受到欺凌而得不到有效處理時，就會導致幼兒人際關系緊張，由此傳導給家長產生焦慮心理。由此可見，新聞中提到的“不吃虧教育”，一定程度上也是被這種交往環境“逼”出來的。

要有效解決家長的這種心理焦慮，需要從家校兩方面入手。一方面，家長要擺正教育心態，在培養孩子自我保護意識時堅持正面引導，不要過度放大幼兒間的交往傷害，更不能鼓勵孩子以牙還牙、以暴制暴。另一方面，幼兒園要充分重視幼兒的人際交往教育，通過專門的課程與活動，引導孩子學會正確的人際交往方式，力求將優秀的人際交往品質播種在每一個孩子的心田。

（責編 歐金昌）endprint