自覺以“三心”育師德

韓紅波

教育家陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”充滿愛心是一名教師應(yīng)有的師德；春風(fēng)化雨，潤物無聲，充滿耐心，才能做到授業(yè)、解惑，不負一名教師的職責(zé)；而擁有一份細心，則能挖掘孩子的潛力，因材施教，不讓一個孩子掉隊。在從事小學(xué)教育的二十個春秋中，我自覺樹立“三心”，主動當(dāng)孩子的朋友，用愛心來溫暖孩子，用耐心來感化孩子，用細心來幫助孩子，讓孩子健康快樂地成長。

學(xué)校教育首先是愛的教育。每名學(xué)生都來自不同的家庭，有著不同的成長經(jīng)歷和習(xí)慣個性，她們需要知識，更需要關(guān)愛，需要理解和尊重。我的一名學(xué)生，家里經(jīng)濟條件不好，父母離異，從小跟爺爺奶奶長大，父親再婚后，他成了家庭中不被父母特別寵愛的孩子。特殊的家庭環(huán)境造成了他內(nèi)向、孤僻、冷漠的性格。我開始關(guān)注這個學(xué)生，主動與他交流，有意識地拿班里的事情征求他的意見，并讓他和班里品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生一起負責(zé)放學(xué)后關(guān)閉教室門窗或?qū)W校里組織的活動，結(jié)果兩個人合作得非常好，我及時給予肯定和表揚，并及時與其他任課老師溝通，有意識地在課堂上多提問他，多給予表揚鼓勵。慢慢地，他臉上有了笑容，逐漸融入了班集體。有時我值夜班時，陪伴住校的學(xué)生，我自備了針線為學(xué)生縫補撕破的衣服；為了照顧生病的孩子，我準備熱了水和藥品，把自己夜班的加餐蘋果拿給學(xué)生吃，學(xué)生感動地說“老師，你真好！”我用自己實際行動告訴孩子什么是愛人助己，讓他們懂得和學(xué)會了去關(guān)心人、呵護人，孩子在愛的教育中感受到了不一樣的師生之誼，懂得了如何做一個有愛心的人、有責(zé)任感的人。

其次，一名合格的老師，不僅需要愛心，還要有耐心。記得班里曾經(jīng)有一名學(xué)生很聰明，也很調(diào)皮，學(xué)習(xí)還算不錯，是屬于有潛力的孩子。我剛接手那個班時，這個學(xué)生由于對我的教育方法不接受，對我產(chǎn)生了不信任之感。那是一節(jié)非常有序的課堂，孩子們奮筆疾書地完成著我給他們布置的課堂作業(yè)，然而，這個學(xué)生突然調(diào)皮地用歪曲寫字姿勢引得其他同學(xué)一陣哄笑和模仿，對我的提醒也不理不睬。我并沒有過激地強行調(diào)整他的姿勢，只是在其他同學(xué)堅持不住要放棄而他雖然難受但卻倔強時，給了他一個臺階下，并跟他說了一下他在我心里的好形象，希望他不要讓我——一個喜愛他、對他充滿希望的老師失望。或許是我的指點使他明白，或許是不愿破壞自己的好形象，他放棄了自己的堅持。此事過后，我成了他的朋友，而他，也在我的指導(dǎo)下，成績突飛猛進，成為我班級管理的小助手。育人之道，在乎鍥而不舍，面對孩子，更不能急于求成，拔苗助長，要在潤物細無聲中和學(xué)生一起成長。

最后，在工作中，還要做到細心。一個班級學(xué)生多的時候有五十多個，要做到讓每一個孩子都不掉隊確實不容易。我在照顧多數(shù)學(xué)生、完成教學(xué)進度的同時，仔細觀察、細心了解每個孩子的特點，盡可能地做到因勢利導(dǎo)、因材施教。并且注重用班級集體的力量影響孩子，幫助孩子成長進步。有一個學(xué)生，各科成績很好，就是寫字潦草，這成了他的短板。起初我?guī)椭x擇一本字帖，囑咐他每天堅持練習(xí)。暑假期間，我鼓勵其報了書法學(xué)習(xí)班。通過專業(yè)老師的指導(dǎo)，該學(xué)生進步特別快，最后他的作業(yè)書寫規(guī)范，成了班里的榜樣。由此，班里還掀起了一股練字的熱潮。為此，這個學(xué)生的家長專門到學(xué)校向我表示了謝意。

為師之道貴在修身。一是有博愛之心，二是有坦蕩之懷。一個充滿愛心的教師，才會施人以愛，誨人不倦，學(xué)而不厭，才會以滿腔熱血，全身心地投入自己的工作之中。播撒希望的種子，開美好的心靈窗戶，灑明媚的陽光。以自己淵博的學(xué)識，教人求真，教人向善，繪人生藍圖，創(chuàng)不世之功績；一個胸懷坦蕩的教師，才會海納百川，胸懷寬廣，容人容事，以豁達之懷處世，才會安于清貧，樂于教書育人，熱愛這份崇高的事業(yè)；一個善于修身養(yǎng)性的教師，才會勤奮地工作，廣育桃李，像甘霖一樣，滋潤著大地萬物，且潤物細無聲，才會像辛勤的園丁一樣，細心地呵護著每一棵嫩草、每一朵鮮花，才會像紅燭一樣，燃燒自己，照亮別人。

無道則業(yè)不正，無業(yè)則惑不生，故道正則業(yè)興。因此，作為人民教師，我們應(yīng)自覺加強自身師道修養(yǎng)。修身則道厚，道厚則業(yè)精，方可傳道授業(yè)解惑，才能夠明是非、別善惡、辨真?zhèn)巍⒅獦s辱、斷曲直、曉美丑。“道之所存，師之所存也！”

“石韞玉而山輝，水懷珠而川媚。”師厚德則人崇，人學(xué)豐則師表。作為一名普普通通的老師，我們只有努力用心去愛護每一個學(xué)生，把愛化成絲絲細雨去滋潤每一個學(xué)生，才會“仰不愧于天，俯不怍于人”。

（作者單位：山東省濱州市濱城區(qū)濱北辦事處北城受田小學(xué)）endprint