課堂是虛擬的，名師的真實(shí)性更要嚴(yán)格監(jiān)管

周光琦

在線教育雖然已不算新興事物，但目前整個行業(yè)仍處在自由散漫、野蠻生長的早期階段，行業(yè)準(zhǔn)入、師資標(biāo)準(zhǔn)等都比較模糊。由于優(yōu)質(zhì)教育資源的競爭激烈，在線教育的確是分享線下優(yōu)質(zhì)教育資源的有效途徑。但如果缺少規(guī)范與管理，讓一些不具備教育資格的機(jī)構(gòu)，一些不具備名師資格的教師，一些經(jīng)營不規(guī)范的草臺企業(yè)得以渾水摸魚，不但會傷害家長和學(xué)生的利益，也會對在線教育行業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展構(gòu)成嚴(yán)重的傷害。

什么是學(xué)生和家長最關(guān)心的？那就是在眼花繚亂的網(wǎng)課中能否找到真正的高水平教師。某些“網(wǎng)紅”在線教師的課程可能很受青年學(xué)生的歡迎，但在不少學(xué)生家長看來，“網(wǎng)紅”教師不見得比傳統(tǒng)名師更有水平，甚至在專業(yè)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及傳統(tǒng)學(xué)校的名師，他們粉絲眾多，只是因?yàn)槠鋫€人或團(tuán)隊(duì)深諳傳播規(guī)則，善于包裝自己，能夠?qū)⒖菰锏闹R用輕松幽默、更適合網(wǎng)絡(luò)的方式演繹出來而已。

簡單理解，“網(wǎng)紅”教師一般都是段子手，學(xué)生聽一節(jié)課跟聽了幾段相聲似的，課堂氛圍很熱烈，但這樣的學(xué)習(xí)是否系統(tǒng)、深入呢？就要打個問號。大部分文化學(xué)習(xí)，還要經(jīng)過考試的檢驗(yàn)，哈哈笑著學(xué)習(xí)，能比傳統(tǒng)上課、記筆記、用作業(yè)鞏固的方式得到更理想的分?jǐn)?shù)嗎？基于這些問號，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)活躍度和粉絲數(shù)不能代表根本的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力。

那么誰來幫學(xué)生和家長對在線名師的真實(shí)性進(jìn)行客觀公正的判斷呢？這就需要教育主管部門出面，加大網(wǎng)課監(jiān)管力度，為在線教育建立更加嚴(yán)格的市場準(zhǔn)入門檻，對教育機(jī)構(gòu)與從業(yè)人員的資質(zhì)嚴(yán)格把關(guān)。我建議，教育監(jiān)管部門或第三方監(jiān)管機(jī)構(gòu)可以考慮建立一個“網(wǎng)師”信息庫，任何教師想要網(wǎng)上授課，都需要在信息庫中輸入真實(shí)信息并進(jìn)行備案。