團隊探究式教學(xué)法在羽毛球運動技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用淺析

李利華

團隊探究式教學(xué)法在羽毛球運動技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用淺析

李利華

我國體育事業(yè)在新時期下取得的迅速發(fā)展，而傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法顯然已經(jīng)不能夠適應(yīng)體育競技的發(fā)展步伐。本文從團隊探究式教學(xué)法的應(yīng)用意義著手，對團隊探究式教學(xué)法在羽毛球運動技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進行研究與探索。

羽毛球 教學(xué) 實驗 團隊探究式

團隊探究式教學(xué)法重在教法結(jié)合，關(guān)注培養(yǎng)和鍛煉學(xué)習(xí)者的團隊合作精神。通過研究表明：團隊探究式教學(xué)法有利于提高學(xué)習(xí)者的競技能力和水平，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的潛力，調(diào)動了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)體育競技運動的積極性。團隊探究式教學(xué)法在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用也可以有效提高羽毛球的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，值得推廣和發(fā)展，使其為實現(xiàn)我國的體育事業(yè)發(fā)展和進步做出積極貢獻。

一、團隊探究式教學(xué)法在羽毛球運動教學(xué)中運用的意義

（一）團隊探究式教學(xué)法，提高了學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力

運用團隊探究式教學(xué)法開展羽毛球運動技術(shù)教學(xué)，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自主性，使其懂得利用和珍惜空閑時間進行訓(xùn)練，一方面，在教學(xué)過程中加強師生交流，通過學(xué)生自己主動探究后老師進行要點講解，共同探討合作后實現(xiàn)共同進步。在此過程中，學(xué)生邊練邊學(xué)，有利于學(xué)生對運動技術(shù)的掌握。

（二）團隊探究式教學(xué)法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方法

運用團隊探究式教學(xué)法的羽毛球運動技術(shù)教學(xué)，使學(xué)習(xí)者之間實現(xiàn)了相互溝通，交流，有效改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師講完之后再做練習(xí)的教學(xué)方法，邊教邊學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有利于及時糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)動作過程中出現(xiàn)的錯誤，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）團隊探究式教學(xué)法，提高了學(xué)生的實戰(zhàn)能力和水平

運用團隊探究式教學(xué)法進行羽毛球運動技術(shù)教學(xué)，提高了學(xué)生對于羽毛球的了解程度和實戰(zhàn)技巧。羽毛球訓(xùn)練過程中難免遇到問題，出現(xiàn)問題，通過團隊探究式教學(xué)法進行及時糾正和改進，不僅增加了學(xué)生羽毛球訓(xùn)練的效率，提高了羽毛球的技術(shù)水平，同時也提高了學(xué)生對于羽毛球比賽的實現(xiàn)能力。

二、團隊探究式教學(xué)法在羽毛球運動技術(shù)教學(xué)中的實踐應(yīng)用

（一）在進行新技術(shù)動作講解時開展團隊探究式教學(xué)

在羽毛球運動技術(shù)教學(xué)過程中進行新的技術(shù)動作傳授時，教師可以在課前進行如羽毛球怎樣的飛行路線最科學(xué)此類問題設(shè)計，使學(xué)生帶著問題進入到新的技術(shù)動作學(xué)習(xí)中來。例如在進行發(fā)高遠(yuǎn)球課時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進行學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)采取怎樣的飛行路線，對方才不會將球攔截下來？在把球擊到對方場區(qū)過程中，運用怎樣的擊球動作，對方將無法及時的跑動到位？在哪些情況下，對方隊員可能出現(xiàn)擊球失誤問題……通過精心的問題設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生進行團結(jié)協(xié)作，積極交流與討論，促使學(xué)生在新的技術(shù)動作學(xué)習(xí)過程中進行仔細(xì)的觀察與判斷，得出答案同時實現(xiàn)羽毛球運動技術(shù)的提高。

（二）在技術(shù)動作解讀與示范過程中進行力隊探究式教學(xué)

在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生對于羽毛球運動技術(shù)有了一定了解，在教學(xué)過程中，教師要針對學(xué)生所作動作進行正確與錯誤的示范，尤其是在進行核心部分以及重要環(huán)節(jié)教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮團隊力量，運用所學(xué)知識，結(jié)合多課程知識，如運動生物力學(xué)、人體運動解剖學(xué)等內(nèi)容，判斷羽毛球運動技術(shù)動作是否合理。除此之外，對技術(shù)動作進行分析，討論為什么要這樣做，這樣做將取得怎樣的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)進行轉(zhuǎn)變。例如在示范挑球時，教師可以挑選幾種不同的球分別進行示范，引導(dǎo)學(xué)生對“高而短的球，落點在中場，易被撲”、“高而不遠(yuǎn)的球，落點在前場，易被撲球與殺球”等技術(shù)要點，使學(xué)生對其中的道理進行理解，從而達到最好的戰(zhàn)術(shù)效果。

（三）在學(xué)習(xí)成果檢測過程中進行團隊探究式教學(xué)

運用團隊探究式教學(xué)法學(xué)習(xí)羽毛球，提高了學(xué)生對于羽毛球運動技術(shù)的了解程度和實戰(zhàn)技巧，羽毛球訓(xùn)練過程中難免會遇到問題，出現(xiàn)問題，通過及時糾正和改進，增加了學(xué)生對于羽毛球運動技術(shù)的訓(xùn)練時間，提高了羽毛球的技術(shù)水平，從而提高了學(xué)生對于羽毛球比賽的實現(xiàn)能力。在對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢測過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對于羽毛球的不同飛行路線與擊球效果進行判斷，并啟發(fā)學(xué)生集體進行探討，產(chǎn)生這樣的效果是由什么技術(shù)原因出現(xiàn)的？該怎樣去做才能糾正錯誤的技術(shù)動作？通過親身檢測后進行問題分析，可以使學(xué)生更好掌握自己技術(shù)的不足。除此之外，在團體探究過程中獲得問題的答案，達到預(yù)期教學(xué)效果。

三、結(jié)語

探究式教學(xué)法在羽毛球運動技術(shù)課程中的應(yīng)用，不僅給羽毛球運動技術(shù)增加了一股新的力量，同時也為羽毛球運動在我國的興盛與發(fā)展帶來了巨大影響。除此之外，羽毛球運動技術(shù)的不斷進步也使我國國民身體素質(zhì)得到顯著提升，改變了以往學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀況，增加了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)習(xí)者的羽毛球?qū)崙?zhàn)水平得到大幅提升，保證了教師體育教學(xué)工作者教學(xué)任務(wù)的順利完成。

[1]仲建．探究式教學(xué)法在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用[J]．中學(xué)時代:理論版,2012(5):193．

[2]楊秀正．探析在羽毛球教學(xué)中常見的問題及解決措施[J]．當(dāng)代體育科技,2012(36):55,57．

（作者單位：信陽學(xué)院）

本文系2016年信陽學(xué)院級項目（編號：2016jg04）

李利華（1986-），女，河南濮陽人，研究生，助教，研究方向：羽毛球教學(xué)。