高校思想政治教育模式創(chuàng)新探析

肖政軍

高校思想政治教育模式創(chuàng)新探析

肖政軍

高校思想政治教育創(chuàng)新是互聯(lián)網(wǎng)時代要求，同時也是由思想政治教育重要性、大學生生源復(fù)雜等因素決定的。文章從思想政治教育模式創(chuàng)新必要性出發(fā)，通過分析互聯(lián)網(wǎng)時代高等教育模式局限性，提出了相應(yīng)的創(chuàng)新途徑。

高校思想政治教育 模式創(chuàng)新 互聯(lián)網(wǎng)

一、前言

隨著信息技術(shù)發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)大面積普及，高校思想政治教育工作挑戰(zhàn)與機遇并存，一方面由于互聯(lián)網(wǎng)高度開放性與自由性，使長期受象牙塔庇護的大學生，處在魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)信息中，而大學深自身由于社會實踐少，缺乏必要閱歷，對互聯(lián)網(wǎng)信息不能做出是非判斷，網(wǎng)絡(luò)信息安全性成為當下影響大學生思想教育的首要難題。

二、思想政治教育模式創(chuàng)新必要性分析

（一）思想政治教育重要性

做人是人才應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而高校思想政治教育目標是培養(yǎng)大學生社會目標，具體來講，即是培養(yǎng)大學生社會責任意識，引導(dǎo)其形成科學價值觀、世界觀與人生觀。由于做人是考量人才第一標準，而高等教育作為學生校園教育的終結(jié)點，在人才培養(yǎng)中擔負著學生社會目標的培養(yǎng)使命，以確保為國家輸送高品質(zhì)的人才隊伍。而且，在整個受教生涯中，學生只有在大學教育節(jié)點中享有自主決定權(quán)，處在此節(jié)點的大學生開始逐漸接觸社會，基礎(chǔ)思想認知與判斷能力日趨成型，此時高校思想政治教育對學生事物認知與思維構(gòu)建在一定程度上有決定性作用。

（二）互聯(lián)網(wǎng)時代要求

一方面，互聯(lián)網(wǎng)時代重視個體個性發(fā)展，傳統(tǒng)思想政治教育模式已經(jīng)無法滿足互聯(lián)網(wǎng)時代的教學要求。傳統(tǒng)教育模式注重模式化，注重整體性發(fā)展，疏于個體個性進步。我國自素質(zhì)教育改革以來，不斷重視全面發(fā)展的綜合性人才，而拘泥于模式的傳統(tǒng)教育方式會限制人才個性發(fā)展，有悖于全面發(fā)展的教學目標。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)時代雖為學生提供了更豐富的學習途徑，但高度開放性的屬性特點，構(gòu)建出虛擬化的、是非難辨的學習環(huán)境，不利于大學生思想健康發(fā)展，特別是對于大一新生，由于剛從高中緊張學習中解放出來，同時獲得了更多自由時間，對各種新事物心生好奇，一旦處在魚龍混雜環(huán)境中，將可能產(chǎn)生誤導(dǎo)性認知，而高校思想政治教育要想引導(dǎo)學生構(gòu)建正確社會意識，必需對教育模式進行革新。

（三）大學生生源復(fù)雜

高校持續(xù)性擴招使大學生生源層次不齊，各學生之間思想認知與學習能力各有差異，且表現(xiàn)出顯著的層次性分布特征，如果堅持以往教育模式，將對基礎(chǔ)差學生產(chǎn)生不利影響，易產(chǎn)生厭學、思想認識偏離等現(xiàn)象。而通過思想政治教育，可以從精神層面及時糾正學生思想認知，構(gòu)建出正確社會意識與基礎(chǔ)辨識能力。

三、思想政治教育模式創(chuàng)新途徑

（一）引導(dǎo)式教育模式

引導(dǎo)式教育模式符合學生人性化發(fā)展要求，有利于學生學習興趣培養(yǎng)與優(yōu)勢建設(shè)，是互聯(lián)網(wǎng)時代下主體性教育理念的有力支持。雖然傳統(tǒng)灌輸式教育模式曾在一定時代背景下取得重要成果，但面對時代變革與社會發(fā)展，亟需一套突出學生主體的人性化教育模式，而引導(dǎo)式教育模式正是對機械式教育模式的有效改善。引導(dǎo)式教育模式能觸發(fā)學生在某一學科的學習激情，通過引導(dǎo)學生找到學習興趣，不斷提升其自主學習能力，這正是素質(zhì)教育之關(guān)鍵。

（二）教育融入社團活動

社團活動是大學生能力提升重要途徑，亦是大學生參與頻率最高的校園活動。以校園文化為主體的社團活動，往往能在無形之中對參與者產(chǎn)生思想引導(dǎo)作用，有助于參與者體會到校園文化青春活力、富于激情、文明博學的精神內(nèi)涵，從而構(gòu)建出與校園文化和諧發(fā)展的思想認知，獲得良好的道德教育效果。另外，以愛國主義、愛心演出等為主體的社團活動，通常也能達到明顯的道德與愛國主義教育效果，而參與者在活動中往往處于積極的參與狀態(tài)，其知識接受度更強，思想認知能力更容易構(gòu)建并得到強化。

（三）發(fā)揮移動終端影響優(yōu)勢

隨著以智能手機為代表的移動終端設(shè)備的高速發(fā)展與大規(guī)模普及，學生生活與學習方式得到重大轉(zhuǎn)變，而基于移動終端的APP更是深刻影響著其方方面面。移動APP以微博、微信最具代表性，這是一種基于互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)與智能技術(shù)的全新生活與學習方式，而微博與微信作為學生與互聯(lián)網(wǎng)連接的入口，如果能夠充分利用，將對教學成果產(chǎn)生重大影響。移動APP具有使用規(guī)模巨大、互動性強、影響范圍深刻等特征，高校思想政治教育若要做到與時俱進，必需分析學生生活與學習習慣變化，對教學模式進行針對性調(diào)整，而移動APP即可以作為思想政治教育模式的有效輔助教學模式。

（四）充分利用校園網(wǎng)

借助于校園網(wǎng)影響力，通過加大公益廣告宣傳，強化學生社會意識，對當下典型社會問題進行報道，通過公益理念宣導(dǎo)，引導(dǎo)學生建立行為規(guī)范準則，對社會正氣之風，有利于道德教育的經(jīng)典案例，可以通過漫畫等當下容易接受形式進行推廣。公益廣告效果往往是不可估量的，因為其蘊含著豐富的正義理念，通常能達到震撼人心的效果。考慮到校園網(wǎng)是學生常接觸而又必需接觸的網(wǎng)站，高校思想政治教育可以以校園網(wǎng)為教育平臺，將公益廣告投放至點擊率相對較高的模塊，以達到更好的教育效果。

[1]盛云．大學生思想政治教育模式創(chuàng)新研究[D]．大連:大連理工大學,2015．

（作者單位：武漢大學馬克思主義學院）

肖政軍（1997-），男，漢族，湖南長沙人，本科，武漢大學馬克思主義學院，研究方向：思想政治教育方法論。