“大思政”視野下高校新媒體工作創新研究

郭 兵 于子鈞 張莘苑

“大思政”視野下高校新媒體工作創新研究

郭 兵 于子鈞 張莘苑

當前是新媒體時代，新媒體的廣泛應用對學生的生活學習產生了巨大影響，大量的資訊獲取和信息交流都通過新媒體，可以說新媒體正在影響甚至塑造當代青年一代的世界觀、人生觀和價值觀，在“大思政”格局下，如何更為有效的利用和發揮新媒體作用應成為高校思政工作者應該認真思考的問題。

“大思政” 政治教育 思想教育 道德教育

高校思想政治教育是以政治教育、思想教育和道德教育為主要內容的一套教育體系，多年來思政工作的開展取得了很大的成績，新形勢下也面臨諸多問題和挑戰，“大思政”的理念近年來越來越受重視，因為它描述了高校思政工作的理想狀態，即思想政治教育應該是一個多維度、全方位和系統化的育人模式，“大思政”的教育理念對很多高校提出了更多更高的要求。

一、“大思政”理念基本特征

（一）每一門學科都承擔思想政治教育功能

思想政治教育理論課是一門高校基礎課程，是思想政治教育的主渠道，對學生提升理論修養和政治覺悟有極其重要的作用，但僅僅依靠思政課來進行思政教育是遠遠不夠的，理論認識必須通過更多的現實層面的認知才能深化吸收，因此包括自然科學和社會科學在內的所有其他學科都應在教學過程中體現思政內容，幫助學生牢固思政理論的學習成果。

（二）每一位教師都是思想政治教育工作者

教師的工作即是傳道受業解惑，內容包含兩層含義，一方面是客觀知識的傳播，一方面是主觀思想的塑造，因此每一個教師都應該是思想政治教育工作者。高校都配備專業的思想政治教育理論課教師，還有專門的黨團工作隊伍直接負責思政工作，但正如 《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》所言，“所有教師都負有育人職責”，高校的所有職能部門和教學部門工作的落腳點實際都是學生的成長成才，每名教師都應利用工作上的一切機會和條件對學生開展思想政治教育。

（三）每一項工作都應發揮思想政治教育影響力

開展思想政治教育工作不僅僅在課堂和教室里，思想政治教育工作應當滲透到校園文化的方方面面，學校的管理制度、文化傳統、工作風格等等都無時無刻不在影響學生，這種影響是隱性的但往往又是效果最為根深蒂固的，因此樹立正確的思想政治教育理念，建設高校思想政治教育文化空間，潤物細無聲地影響學生引導學生，這是思政工作的最高境界。

二、“大思政”視野下高校新媒體工作存在的問題

（一）網絡信息紛繁復雜，大學生被垃圾信息甚至是負面信息包圍

新媒體近兩年取得了爆發式發展，每個人每天都接觸到大量網絡信息，這些信息真假難辨，良莠不齊，很多大學生又缺乏足夠的辨識能力和理性思維能力，容易受到不良信息的影響，而我們高校的新媒體又沒有提供更多更優質的信息來占領網絡空間，沒有足夠的網絡空間影響力，造成網絡思想政治教育的失聲。

（二）高校思政工作者對新媒體重視不夠

當前一些高校已經意識到新媒體的作用，高校新媒體建設也逐漸取得一些成果，但整體上說囿于傳統的教育理念，很多教師對新媒體工作的意義、工作方法和工作規律沒有足夠的認識，只是把新媒體作為思政工作方式的一種補充，甚至是作為一項工作任務，導致新媒體工作的開展依然遲緩，新媒體的潛力沒有得到充分發揮。

（三）高校新媒體內容單薄，缺乏生命力

目前高校的新媒體工作一般都掌握在宣傳部門和學工部、團委團隊中，各部門都有相應的工作紀律和工作內容，這就出現了一種各自為戰的局面，各部門信息難以溝通，都在發布自己部門相應內容，造成優質信息、權威信息的分散。高校的新媒體大體分為兩個層次，學校行政部門層面和基層學院層面，學校層面發布的更多是工作通知和教育活動的宣傳，內容單一且呆板，學院層面的比較靈活有親和力，但大量依靠轉發，優質原創內容很少，整體來看高校新媒體優質內容制造能力較低，對學生吸引力不夠，極大限制了新媒體思想政治教育功能的發揮。

三、“大思政”視野下高校新媒體工作創新研究

（一）建立高校新媒體工作聯席會議和聯動工作機制

“大思政”視野下，思想政教育不單是某一個部門的工作，而是高校全體成員的職責，應建立至少包括宣傳部門、學工部門、團委以及各學院在內的聯席會議機制，共同推進新媒體工作，并建立聯動機制，確保重要信息及時傳達溝通，第一課堂和第二課堂聯合起來，才能夯實新媒體工作基礎，提升新媒體影響力。

（二）轉變傳統觀念，樹立新媒體思維

高校應對教師進行培訓和宣傳，引導教師重視新媒體影響力，積極學習新媒體知識，掌握一定新媒體技巧，將新媒體應用到自己的工作當中。有條件的教師還應加入新媒體工作團隊，積極為學校的新媒體平臺提供原創內容。新媒體平臺更新快，信息量大，需要大量的持續性的原創內容作為支撐。

（三）培養學生骨干，增強高校新媒體吸引力

打造一支積極向上、素養深厚的學生新媒體工作團隊，不僅是基礎工作需要，更是提升新媒體影響力的重要方式。思想政治教育不應是填鴨式的、被動式的，更應該是互動式的、主動式的，這一點在新媒體工作中體現的更為明顯。高校教師應多與學生交流，了解學生思想動態，并選拔一批優秀學生加入到新媒體工作隊伍中來，能更加有針對性的開展工作，并且在整體包裝、遣詞造句、話題開發等方面以更有親和力更生動的形式出現，讓健康的、正能量的新媒體內容進入到學生生活中。

[1]王加昌,郭非凡．“大思政”的意蘊、困境與實踐邏輯[J]．福建師大福清分校學報,2016(2):99～104．

（作者單位：天津工業大學）