“互聯網+”背景下高校學生黨支部組織生活實效性研究

付銘舉劉彥新李柏橋

“互聯網+”背景下高校學生黨支部組織生活實效性研究

付銘舉1劉彥新1李柏橋2

本文針對當前高校學生黨支部組織生活現狀及存在的問題，結合“互聯網+”背景下提出提高學生黨支部組織生活實效性的對策和建議。

“互聯網+” 學生黨支部 組織生活

習近平總書記對在全黨開展“兩學一做”學習教育作重要指示時強調指出：“開展‘兩學一做’學習教育，要把全面從嚴治黨落實到每個支部、每名黨員。”要認真貫徹落實習總書記的這一重要指示，就要凸顯嚴格而規范的基層組織生活在“兩學一做”學習教育中的地位和作用。高校學生黨支部作為黨的基層組織“細胞”，學生黨員的管理、培養、監督、教育的作用就要發揮出來，那么黨支部組織生活就應該發揮積極的示范和引導作用。因此，在“互聯網+”背景下研究高校學生黨支部組織生活實效性，充分發揮黨員的先鋒模范作用，使高校學生基層組織真正成為富有影響力和凝聚力的堅強戰斗堡壘，對于在新時期推動高等教育改革和發展具有重要的現實意義。

一、“互聯網+”概述

2015年3月5日李克強總理在政府工作報告中首次提出“互聯網+”行動計劃，同年國務院印發《關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》。“互聯網+”即“互聯網+各個傳統行業”，利用信息通信技術以及互聯網平臺，充分發揮互聯網在社會資源配置中的優化和集成作用，將互聯網的創新成果深度融合于各個領域之中，提升全社會的創新力和生產力，形成更廣泛的以互聯網為基礎設施的新形態。“互聯網+”具有跨界融合、創新驅動、重塑結構、尊重人性、開放生態、連接一切的特征。現如今,“互聯網+”概念全面深入人心，幾乎貫穿于全民日常生活中的各個角落，尤其已經滲透到大學生思想、學習、生活等方方面面，改變了大學生的思維模式、行為模式。

二、當前高校學生黨支部組織生活現狀及存在的問題

（一）組織生活形式主義現象較嚴重，質量不高

部分黨支部組織生活只滿足于時間、次數要求，形式主義現象突出，部分學生黨員參加組織生活被動應付，缺乏自覺性，組織生活會、民主生活會氣氛不夠濃厚，大多都是流于形式，敷衍了事“走過場”，執行“三會一課”制度存在著組織隨意、管理松散的現象。

（二）組織生活的形式和內容缺乏創新，針對性不強

部分黨支部組織生活形式陳舊單一，內容枯燥無味，實用性不強，組織生活會大多以學習教育為主，注重宣傳大政方針，念念文件，讀讀報紙，然后泛泛提幾點要求，主要由支部書記以灌輸的方式來進行，缺少互動性，內容缺乏針對性和吸引力，聯系學生黨員思想、學習和生活實際不緊，對學生黨員關注的熱點和核心問題把握不準，無法滿足學生個性發展的需求，從而導致學生黨員參與組織生活的積極性不高。

三、提高高校學生黨支部組織生活實效性的對策和建議

（一）系統運用新媒體，開辟組織生活新陣地

要充分利用好新媒體，不斷創新組織生活內容和形式，不斷拓展組織生活載體，通過創建專題網站（論壇）、微博、微信公眾號、APP客戶端、QQ群等手段，將支部建在網上、黨員連在“線上”，建立“互聯網+黨建”新平臺，形成“互聯網+組織生活”新模式，讓組織生活“活”起來“實”起來。發揮互聯網、PC端和移動終端等新媒體的傳播優勢，依托網絡陣地開展黨組織生活，在專題網站上單列黨建模塊，增設“黨建論壇”“黨員學習”“優秀黨員風采錄”等專欄，做強黨建宣傳“主陣地”。充分利用手機微信方便、快捷、高效的特點，建立“微信黨支部”，認真組織學生黨員開展組織“微生活”活動。

（二）注重個性化特點，拓展組織生活新形式

學生黨員的發展目標是多樣化的，要根據其個性化特點和主要任務，緊密結合其思想、學習和生活實際情況，準確把握其關注的熱點和核心問題，在組織生活上加強分類指導，進行“私人訂制”的差異化教育，探索開展個性化組織生活，做到“規定動作不走樣，自選動作有特色”。要與學生黨員專業相結合，通過專業特色活動開展組織生活，使組織生活成為提高學生學習業務能力的平臺。要與校園文化活動相結合，將組織生活寓于各種豐富多彩的校園文化活動中，比如：將黨員讀名著、黨員獻愛心、黨員結對幫扶等活動作為組織生活方式的創新形式，使學生黨員在活動中提升自身文化品位，在潛移默化中接受正確的“三觀”教育，增強宗旨意識，切實發揮先鋒模范作用。

[1]陳玉林,曹威．“互聯網+”背景下高校基層黨支部組織生活創新研究[J]．決策與信息旬刊,2016(10):13～14．

[2]丁日佳,趙麟,李俊峰,田甜．微時代高校學生黨支部組織生活實效性研究——以中國礦業大學(北京)為例[J]．北京教育(高教),2016(4):54～56．

（作者單位：1.大連交通大學黨政辦公室；2.大連交通大學電氣信息學院）

本文系2016年度遼寧省高校黨建研究課題一般項目《“互聯網+”背景下高校學生黨支部組織生活實效性研究》（課題編號：2016GXDJ-C022）的研究成果。

付銘舉（1986-），男，碩士學位，大連交通大學，黨政辦公室秘書科科員，助理研究員，研究方向：黨建思想政治教育、高等教育管理；劉彥新（1979-），男，碩士學位，大連交通大學，黨政辦公室副主任，助理研究員，研究方向：黨建思想政治教育、高等教育管理；李柏橋（1990-），男，學士學位，大連交通大學，電氣信息學院輔導員，助教，研究方向：黨建思想政治教育、高等教育管理。