習近平歷史觀初探

姚 藍

習近平歷史觀初探

姚 藍

習近平從古代優秀文化、馬克思主義歷史觀的理論基點和國情與黨情的現實基點出發，形成了自己獨特的科學歷史觀。實現了對中國優秀歷史文化和馬克思主義歷史觀的發展創新，很大程度上推進了國家治理體系和治理能力的現代化，增強了建設中國特色社會主義自信心，夯實了建設社會主義事業理論基礎，對于實現中華民族偉大復興而言有著十分重要的現實價值。

習近平歷史觀 理論來源 主要內容 現實價值

習近平總書記的歷史觀是符合當前我們社會發展需要的指導思想，對實現我國全面深化改革的目標有著重大的指導作用。那么，習近平總書記的歷史觀主要源于前人哪些思想理論，其主要內容又包含哪些方面，對現實社會的發展又有何現實價值？本文將從以下幾個方面對習近平歷史觀進行探討。

一、習近平歷史觀的理論來源

（一）馬克思主義歷史觀是習近平歷史觀的直接理論來源

世界無產階級革命的精神領袖、社會主義事業建設的偉大導師馬克思，在總結繼承和批判黑格爾、費爾巴哈等先賢智者思想理論基礎上，創立了辯證唯物主義和歷史唯物主義，并以其為指導思想，把唯物史觀貫徹到社會歷史領域當中，科學地解答了社會史觀的一系列重大問題，形成了嚴密的馬克思主義歷史觀。

習近平總書記熱衷探究學習中國古代歷史優秀文化，不遺余力地學習馬克思主義歷史觀思想理論。習近平運用馬克思主義關于社會存在與社會意識關系理論思想來分析現階段我國物質生產水平與當前基本國情的現實問題；運用馬克思主義矛盾的觀點方法來分析當前我國生產力和生產關系存在的問題；運用馬克思主義的群眾觀點分析中國社會全面深化改革工作必須依靠群眾，借助群眾的智慧與力量，讓群眾參與到深化改革的實踐當中去。

（二）中國古代歷史傳統文化對習近平歷史觀的形成具有深刻影響

習近平愛于探究中國古代歷史傳統文化，多次在會議中以歷史語言對當代社會時政提出獨到的見解。這些中國古代歷史傳統文化對習近平歷史觀的形成具有深刻影響：研究歷史的發展趨勢，對當下的社會做出相應的發展決策；研究歷史英雄人物，為宣揚愛國主義精神樹立榜樣；研究春秋戰國諸子百家思想的創建、發展興盛過程，對于現階段整個社會道德觀念的良好發展具有指導意義。習近平提出，中華民族只有不忘卻歷史，才能夠開辟出美好的未來，只有通過繼承歷史，才能夠迎來創新的時代。倘若國民將其丟棄、忘卻，就好比是割斷了民族乃至國家的精神命脈。

二、習近平歷史觀的主要內容

習近平總書記在繼承和發展中國優秀傳統文化、歷史唯物史觀以及馬克思主義理論等過程中，形成了自己獨特的、完整的科學歷史觀。它的范圍廣博，包含了政治、經濟、文化、教育、科學、衛生等社會生活中各個領域。習近平經常主持各種重大會議或是特別活動并在會議或活動中發表講話。而習近平歷史觀的主要內容，就蘊含在他一系列重要講話的精神實質和精髓要義中。要把握好習近平歷史觀的主要內容，必須從這一系列講話著手分析探究概括。

（一）歷史、現實、未來是相通的

馬克思的思想理論中，世界上的事物是相互聯系、相互依存、相互影響的，在一定條件下還可以相互轉化，而且世界上沒有孤立存在的事物。習近平總書記在此理念基礎上進行創新發展，提出了歷史、現實、未來是相通的科學論斷，是對馬克思唯物主義歷史觀的繼承和發展，更是他對事物之間關系的獨特見解。

只有充分認識、把握住歷史、現實、未來三者之間的關系，才能夠打開人們認識昨天、把握今天、開創明天的智慧與契機。中國古代到當代社會的歷史從來沒有隔斷過，隨著時間的推移，歷史長河不斷的向前流淌，一個朝代的興起和衰替，都往往有著歷史遺留問題的影響。

（二）對于歷史，要客觀對待、堅決維護

習近平書記明確指出“歷史就是歷史，事實就是事實，歷史不能任意選擇。”這話說明歷史就是過去社會上真實發生的事實，是客觀存在的，不是個人主觀胡編亂造出來的。

一是運用群眾觀點分析，全面、辯證、聯系地對待歷史。歷史不是個人主觀臆想出來的，也不是憑一己之力創造出來的，而是人民群眾創造的。所以在歷史問題面前要堅持群眾的主體地位，不能把歷史中的成功歸功于個人，歷史得以存在和發展，是人民群眾共同艱苦奮斗的結果。要做到客觀對待歷史，就要全面把握、認清歷史問題事件之間的聯系，在全面把握的基礎上才能辯證的對待。全面把握就是整體把握歷史發生的背景，當時的歷史條件以及各個要素之間的關系。

二是科學評價歷史人物和事件。首先還原歷史人物、歷史事件存在和發生的時代，站在當時的角度，考慮當時的時代背景和社會條件。這是評價歷史人物需要遵守的第一條基本準則。其次要做到六個不可：主要是不可忽視必然性和偶然性之間的關系；不可忽視歷史條件，社會規律；不可以將歷史中的成功歸功于歷史個人；不可將歷史中的一些負面責任推給歷史個人，做到實事求是、與時俱進、科學理性分析，堅決反對主觀片面不切實際的錯誤評價。

三是尊重歷史事實，實事求是的研究歷史，記錄歷史，繼續書寫歷史。首先尊重歷史事實，是維護歷史的基礎，重要的是抵制和批判歷史虛無主義思想，嚴禁篡改、淡化、夸大、否定歷史。事實求是地去研究歷史，確定歷史的真實情況，并且記錄下來。對于對歷史不負責的錯誤行為，必須給予強烈打擊。其次要想有效的維護好歷史，就必須繼續書寫歷史，開創新的歷史。一個沒有繼續書寫歷史，開創新歷史的國家，是一個不斷衰落、走向滅亡的國家。

（三）對于歷史，要虛心學習、靈活運用

對于歷史，習近平曾用 “四個最好”來評價：“最好的教科書，最好的老師，最好的營養劑，最好的清醒劑”。指出了解和學習歷史可以賦予人們智慧與經驗，人們只有加強對歷史的重視，加深對歷史的認知、不斷的借鑒歷史和研究歷史，才能夠打開人們認識昨天、把握今天、開創明天的智慧與契機。

學習歷史首先要端正態度，虛心對待，本著去粗取精、去偽存真的原則，正確看待歷史，明確歷史的價值所在。堅持古為今用、推陳出新，有鑒別地加以對待，有揚棄地予以繼承。對于國外歷史遺留下來的優秀文化，要本著開放包容的心態，不能盲目的排斥，要不斷吸收和強化有益的、文明的文明成果，做到為我所用；同時也不能盲目的照搬照用，要結合當前的基本國情做好篩選工作，最大限度地發揮歷史經驗的價值。

學習歷史，還必須多參加歷史文物的展覽活動，多參觀歷史博物館。目前國家正在加大歷史博物館的建設投入，基本每一座城市都有著代表其獨特文化的歷史博物館，目的就是希望中國人民在歷史博物館瀏覽文物的時候，能夠體會歷史，讓陳列的各類文物說話、將歷史所包含的智慧賦予人們，從而來激發我們內心深處的民族自豪感，更加堅定我國全面深化改革的自信心。

對于歷史，唐太宗李世民說過：“以古為鏡，可以知興替。”其中明確表達出以歷史作為鏡子，可以知道國家興旺和朝代更替的道理。對于歷史，我們做到學好是遠遠不夠的，還要做到靈活運用，做到以史資政、以史育人。在政治局學習的會議上，習近平提出：“運用歷史智慧推進反腐倡廉建設”重要論斷。這就要求我們在探究當代腐敗根源，打擊腐敗作風的時候，要回歸到歷史發展長活中去，對比腐敗根源，借鑒反腐思想，為解決當前的反腐工作積累富足的經驗。同時習近平總書記還指出，全國人民都應該進行黨史和國史的教育，特別是青少年群體。做到著眼對象、分類施教、各有側重。引導人民樹立正確的國家歷史觀，達到知史愛黨、知史愛國的效果。

三、習近平歷史觀的價值

（一）歷史經驗有助于探索國家未來的道路

歷史當中有許多有價值的東西值得我們去不斷研究、學習和借鑒，比如：古人通過各種方式所積累下來的一些重要的科學文化知識；古人治理國家和社會的一些國策和方法；古人在眾多方面所經歷的成功和失敗的一些經驗教訓。目前，我國正處于深化改革的關鍵時期，在面臨發展機遇的同時，也面臨著諸多挑戰，若要抓住機遇，跨越挑戰穩步發展，就必須有正確的指導思想作為引導。而豐富的歷史經驗是確立指導思想的根本，只有重視對歷史的研究和歷史經驗的運用，不斷對歷史發展規律進行總結，才能避免重蹈覆轍，才能總結出最適合當代社會發展的指導思想和正確道路，更好地完成深化改革的目標，取得輝煌的成就。

（二）學習歷史，培養責任感和使命感

習近平曾多次指出：國民學習歷史，不但可以了解每件事情的成敗原因，亦可以知道古時候的一些王朝交替過程，懂得分析歷史，吸取歷史經驗，豐富自己的思想。我國的歷史囊括了中華民族文明史、屈辱史、探索史、革命史、奮斗史、發展史等，這所有的歷史篇章都是我們人民群眾用鮮血和生命鑄就的，革命先輩的歷史精神將勇士長存。歷史長河總是向前流淌的，我們也得跟著時代的步伐不斷向前邁進，不斷的總結歷史經驗教訓，不斷的將其運用在現實生活中去。

中國共產黨是能夠帶給人們幸福和平生活的黨派，中國共產黨的歷史也是一部具有豐富內容的教科書。我們只有通過觀史才能明今，唯有不斷的提高自己的歷史文化素養，才能真正的提高自己的胸襟和眼界，豐富自己的精神訴求，提升自己的管理水平。習近平曾說過了解國家和黨的發展歷史是愛國和愛黨的基本體現，因此我們各級領導干部必須加強對歷史的學習，不斷提高自己的愛國主義情懷，樹立正確的歷史觀。

（三）為人民堅持全面正確的歷史觀指引方向

歷史是人民群眾共同創造出來的，人民群眾也都是具有主觀能動性的人，其價值觀念對其行為是具有指導作用，所以歷史的發展方向跟人民群眾的歷史觀有著密不可分的聯系。習近平作為21世紀社會主義事業建設的領導人，他就是人民群眾的模范代表，并且習近平總書記的歷史觀是科學的歷史觀，其內容是經得起時間的考驗的，是符合當前我國社會發展的需要，代表著社會發展的主流思想，人民群眾肯定會爭先學習其思想觀念，跟上社會發展的主流，再次共同創造新的歷史。

中國特色社會主義建設事業目前正處于改革發展的關鍵性歷史時期，將要面臨許多包含新的歷史特點的偉大斗爭，需要正確的理論思想的指導。習近平的歷史觀對于青年樹立正確的歷史觀，有著十分重要的指導意義。習近平在繼承我國古代先賢智慧的同時，結合馬克思主義歷史觀的思想內容，科學地闡釋了自己的歷史觀，對于指導當前社會主義道路的探索有著重大的現實價值。

[1]廖艷燕．馬克思主義意識形態理論的歷史演進及其當代創新研究[D]．重慶:西南政法大學,2013．

[2]趙正永．認真學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神確保全面深化改革各項部署落到實處[J]．理論導刊,2014(05)．

[3]王越．習近平思想政治教育思想研究[D]．成都:四川師范大學,2016．

[4]周建華．略論習近平的傳統文化觀[J]．中共山西省委黨校學報,2016(03)．

[5]李曉東．保護歷史文物的重大戰略指導思想——學習習近平總書記保護歷史文物重要論述體會[J]．中國文物科學研究,2015(01)．

（作者單位：貴州師范大學歷史與政治學院）

本文系貴州省教育廳思想政治教育專業綜合改革項目（項目編號：2015GG02）。

姚藍（1993-），女，本科，貴州師范大學，研究方向：思想政治教育。