大學生就業誠信問題的原因及對策探究

摘 要 近年來，大學生誠信問題屢見不鮮，就業誠信問題尤其突出。其原因既有社會誠信環境不良、高校道德教育效果缺位、家庭教育存在誤區、用人單位要求過高和就業壓力與日俱增等客觀因素，也有大學生自身誠信意識不足主觀因素。針對于此，本文認為應從以下幾個方面加強大學生的就業誠信：一是規范社會誠信環境，發揮社會的引導作用；二是重視大學生的道德教育，祛除“唯成績論”的單一評價系統；三是用人單位建立科學的招聘方式；四是大學生自身應樹立誠信意識，增強責任感和自我約束力。

關鍵詞 大學生 就業 誠信 原因

作者簡介：邢鳳霞，西安石油大學思政部法學碩士，研究方向：馬克思主義中國化。

中圖分類號：C913.2 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.07.226

據調查，大學生對自身的就業誠信狀況評價較高。但是當前就業形勢嚴峻，就業難問題與大學生的工作需求形成矛盾，部分大學生出現就業誠信問題，并引起社會的普遍關注。

大學生就業誠信問題主要表現在求職簡歷作假、制造虛假證書、杜撰學生干部和社會實踐經歷、隨意簽約、違約等層出不窮。造成以上就業問題的原因是多重的，不能一味地批評大學生群體道德缺位、素質低下，而要從更加深刻的層面進行剖析。

一、大學生就業誠信問題的原因分析

大學生就業誠信問題的原因是復雜的，既有客觀因素的影響，又有大學生主觀因素在其中發揮作用，因此要辯證地分析這一問題。

（一）客觀因素

第一，社會誠信環境不良。在市場經濟的快速發展下，“唯利益論”沖擊著傳統的價值觀念，引發一系列的道德問題。社會誠信缺失主要表現為不講真話、不守信用、弄虛作假等現象蔚然成風，嚴重影響社會誠信體系的建設和誠信環境的營造。大學生群體沒有形成穩固的價值觀，其思想和行為容易受到外在環境的影響，在就業、擇業過程中表現為就業誠信的缺失。

第二，高校道德教育效果缺位。高校道德教育對大學生的誠信發展起到至關重要的作用，直接影響大學生的誠信狀況，尤其是大學生的就業誠信狀況。高校道德教育主要以思想政治理論課的方式進行，傳統的枯燥的授課形式難以引起學生的重視，起到良好的道德教育和思想引導的作用。高校誠信教育應該以培養學生的責任感、獨立自主的人格和對規則的虔誠態度為目標，既重視思想理論教育，又積極引導學生“在實踐活動中去感悟、體驗和理解，從而提升學生的誠信道德意識，形成良好的誠信行為習慣，自覺做到知行的統一”。因此，高校道德教育效果缺位，是大學生誠信問題突出的重要原因之一。

第三，家庭教育存在誤區。一些家長在孩子的成長過程中，一味的強調成績的重要性，忽視了對孩子進行道德教育，這是家庭教育的一大誤區。一些家長為了讓孩子一心學習，竭力消除他們生活中遇到的困難，造成孩子的思想道德的意識不足，心理承受能力下降。這對于即將走上工作崗位的大學生極為不利，在自身實際情況與用人單位的要求不符的時候，更容易出現弄虛作假使自己滿足要求的情況。

第四，用人單位的要求設置不科學。隨著畢業生數量的逐年增加，用人單位為了招到高素質的人才，在招聘過程中提高要求。但是也有一些用人單位提出的要求過高，列出了大量與工作無關的條條框框作為人才選拔的門檻，這使得畢業生不得不“想辦法”捏造材料。另外，與日俱增的就業壓力，使得部分畢業生遇到合適的工作就簽，最后擇優入崗，毀約、跳槽頻繁發生。

（二）主觀因素

大學生就業誠信問題頻頻發生，離不開大學生自身的主觀因素，這也是大學生就業誠信問題的重要原因。大學生主觀因素主要有以下三個方面：

第一，個別大學生誠信意識不足。大學生在就業的過程中常常經受著道德與利益的雙重考量，在權衡利弊得失的時候，價值觀不穩固的同學容易做出違背誠信道德的選擇。加之一些大學生自我約束力比較差，不具備較強的責任心，在紛繁復雜的社會現象面前，不能很好地調控自己的言行，造成誠信觀念和失信行為上的不統一。

第二，部分大學生就業目標不明確。一些大學生對自身今后的發展沒有清晰的目標，缺乏職業規劃，因此在校期間難以針對性地提高自己。而在就業的過程中定位過高，眼高手低或者就業定位偏失的現象時有發生。大學生容易在就業的過程中不能正確的認識自己，對于大城市的、高薪的、體面的工作一擁而上，而對基層的、相對工資較低和偏遠地區的工作卻不屑一顧。這樣既不利于大學生自身價值的發揮與體現，也不利于人才的合理分配，更不利于我國的全面發展與建設。

第三，一些大學生缺乏踏實苦干的精神。部分大學生在擇業的過程中一味地追求舒適安逸，只想留在大城市或者工作輕松的崗位，而不愿意去條件相對艱苦但能學到東西的地方。一些大學生過于追求安逸和高收入，而到了工作崗位上又缺乏踏實苦干的精神，不愿承擔起應有的職責，這也是社會上一些人對大學生評價較低的重要原因。

二、加強大學生就業誠信的對策探究

（一）規范社會誠信問題，發揮輿論的引導作用

社會誠信主要包括個人誠信、企業誠信和政府誠信，因此在規范社會誠信問題的時候要兼顧到這三個方面。規范社會誠信環境，加強社會誠信建設，對加強大學生誠信起到了舉足輕重的作用。

第一，加大對道德誠信的宣傳力度，積極培育“誠信至上”的道德意識，使全社會形成“誠信光榮、失信可恥”的輿論氛圍，使誠信成為社會成員共同遵守的準則。社會誠信問題出現的主要原因在于對誠信道德的重視不夠，誠信意識不足，加之一些誠信狀況頻出，跟風現象也不足為奇。因此，必須從思想上解決問題，加強個人、企業和政府對誠信道德的重視，培育誠信道德意識，使個人在行事作風上受社會輿論的約束，有所顧忌。第二，完善相關的獎懲制度，制定有利于社會誠信環境的行為規范也是有效規范社會成員的重要方法。道德約束不具有強制性，因此需要行政手段加以補充。因此，整個社會必須要有一套完善的社會信用體系來約束每個成員的行為，杜絕“誠信失利、失信得利”不正常現象。完善社會誠信狀況獎懲體系，應該針對個人，企業和政府制定不同的方案，對于一些涉及到公共秩序和安全的，必須加以嚴懲。針對個人制造虛假文憑證件、考試作弊、偷逃稅款、騙取保險、銷售假藥等做法，應該加以懲罰，并且有一整套完備的獎懲機制作為依據；針對企業偷稅漏稅、生產假冒偽劣產品、惡意逃廢銀行債務等不講信用的做法，必須加以嚴懲，并且盡快完善這方面的制度條例，同時對于誠信企業進行獎勵和宣揚；針對政府不誠信的行為，政府內部應該盡快出臺相關制度，提高政府辦事效率，解決這一問題。endprint

（二）重視學生的道德教育，祛除“唯成績論”的單一評價系統

就業誠信是高校畢業生就業指導的重要內容，但是誠信作為人的一種內在品質，非一朝一夕養成的，因此，高校和家庭應重視大學生的道德教育，建立多標準的評價系統。

單一的評價體系，會使學生從小把提高成績作為追求的目標，而對誠信等道德層面的內容不夠重視。因此，家庭教育中既要重視孩子的學習成績，鼓勵孩子熱愛學習，勤奮學習，又要在生活中培養孩子的道德意識，從細節處嚴格要求孩子，形成良好的誠信習慣，努力將孩子培養成學會學習、獨立自主、有責任心的全方位人才。學校在教育中同樣如此，增設道德教育課，讓學生對道德既具備理論方面的認識，也能將其運用到實踐中。學生的評價體系，尤其是學校對學生的評價體系，應該把道德評價納入其中，充分引起學生對道德素質的重視。

高校對大學生的誠信教育同樣不能缺位。國內一般高校都會開設思想道德修養的相關課程，因此高校要將誠信教育納入到大學生思想道德教育和平時的課堂教育之中，貫穿于人才培養的全過程。同時，高校應該建立大學生個人誠信檔案，加強對大學生的誠信監管力度，尤其是對畢業生的就業誠信監管，使大學生在就業造假的過程中有所忌憚。

因此，學校和家庭應該祛除“唯成績論”的單一評價系統，通過誠信教育，使大學生牢固樹立誠信意識，珍惜和愛護自己與學校的信譽。

（三）用人單位應該建立科學的考察方式，真正招到合適的人才

用人單位設置的高門檻也是大學生在就業的過程中弄虛作假的重要原因，因此，要解決大學生就業誠信問題，用人單位也應該合理設置條件，建立科學的招聘方式。

用人單位招聘的目標是在各大高校中招到能夠勝任工作的人，為了篩選出真正優秀的人才，而設置了對很多學生來說望塵莫及的高門檻。但是一些用人單位在招聘時盲目地追求“光環”，看重學歷、證書，從而忽視了對個人工作能力的考察，容易使真正適合的人才沒有機會進入，也可能造成對人才的浪費。所以，用人單位要形成“不求最好只求合適”的用人觀念和“重能力”的考察方式，同時對學生提供的材料積極與學校進行核實，辨別真假，致使造假者無空可鉆。

同時，用人單位建立科學合理的考察方式，也有利于招聘的公平，使大多數大學生有同等的機會公開進行競爭。這既有利于緩解大學生群體的就業壓力，為他們提供一個公平的就業機會，而且也有利于用人單位招到最優秀，同時也是最合適的員工。因此，各用人單位應該對人才招聘充分的重視，并且探索適合本單位的、科學的招聘方式，而不是單純依靠學歷、證書等對人才進行衡量與評價。

（四）大學生自身應該樹立誠信意識，增強責任感和自我約束力，盡量杜絕就業誠信問題

大學生誠信意識和責任心缺失，自我約束力較差也是大學生就業誠信出現問題的重要原因之一。因此，在優化外部誠信環境的同時，大學生群體也要嚴格要求自己，增強自身的誠信意識，并且落實到現實生活中。

大學生的誠信狀況，社會環境營造、學校和家庭教育都是通過外在層面進行入手，旨在推動這一問題的解決。大學生群體的誠信狀況，每一個大學生都不能缺位，大學生應該嚴格要求自己，共同努力。大學生就業誠信問題往往是迫不得已而做出的選擇，所以，大學生群體應該增強自己的誠信意識和自我約束力，經受住這個考驗。當利益和誠信發生沖突時，不能為了爭取到面試機會偽造虛假證書、杜撰虛假經歷，一旦被揭穿，將損壞學校和自己的信譽。大學生個人應該嚴格要求自己，從自己做起，不違背誠信，不做有損誠信道德的事情。

大學生在樹立誠信意識的同時，應該樹立明確的就業目標，提前為以后的工作做準備，為自己的職業生涯做好規劃。提前準備有助于大學生增加對工作的認識，更加深入的定位和了解工作的性質，為自己贏得了更大的就業空間，而不是簡單地以薪資待遇、工作環境等來對工作進行簡單定位，從而拒絕到基層更有提升空間的崗位上去。另外，大學生在就業的過程中應該培養起踏實苦干的精神，勤勤懇懇地堅守在自己的崗位上，擔負起自己的職責，而不是一味地追求安逸和舒適，放棄了更大的發展空間。

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