探究高中美術課外活動的組織與管理

刁俊文+王皓

摘 要：文章研究高中美術課外活動的組織與管理，通過美術課外活動的特征分析，對高中課外活動的內容進行了界定和設計，結合本地和學校實際，加強美術課外活動的組織，實施學校德育建設和美育建設，活動過程中堅持原則，制定活動目標，健全管理，真正落實高中美術課外活動的實施。

關鍵詞：高中美術；課外活動

[課題題目：本文系滕州市教育科學“十三五”規劃2016-2017年度課題《網絡環境下普通高中德育面臨的挑戰和出路研究》（編號：2016JG029）]

普通高中美術課外活動不單是高中美術課堂的有力補充，更是學校藝術教育和德育建設的重要部分。在普通高中的美術教學過程中，將鑒賞與體驗、鑒賞與動手實踐結合起來，能更有效地提高學生的美術鑒賞能力和創作能力[1]。借助高中美術課外活動，可以擴大學生的知識領域，豐富學生的課余生活。尤其是網絡環境下，高中生面對時代的沖擊，出現了很多問題，借助藝術課外活動不但豐富了學生的課余生活，也是學校實施德育、美育建設的重要途徑之一。合理地安排學生的課外活動，使學生重新審視美術的特色，更能夠使學生的藝術創造力在富有教育意義的活動中得到發揮，也有助于樹立良好的社會風氣。

一、高中美術課外活動的特征

（一）全面性

高中美術課外活動要面向全體學生，鼓勵每一個學生積極參與到課外活動中去，活動要堅持校內與校外、課內與課外相結合的原則。課外活動要滿足不同層次、不同興趣學生的發展。學生的身心和審美素質得到全面發展。

（二）靈活性

活動方式多樣、時間充足，不拘泥于固定的形式，集體活動和分組活動靈活銜接，只要學生樂于參加，給學生足夠的空間。活動既要突出學生的自主性，又要體現集體活動的參與性，培養學生與人合作、共同分享的意識和情趣。

（三）實踐性

結合高中美術鑒賞教學建議，在實踐活動中發揮學生的藝術才能，鼓勵學生動手動腦，進行創造性的發揮。

二、美術課外活動的內容

活動開展應符合高中生的身心特點，內容積極向上，體現新時期社會主義榮辱觀，符合《公民道德建設實施綱要》的要求。

美術課外活動的內容非常廣泛，主要有藝術設計、書法和繪畫、攝影、民間藝術活動等。活動的形式有節日紀念活動、文藝展示、創意設計展等。例如，針對學校周邊環境，學生來自農村較多，開展以“我家的農產品我設計”等農業產品包裝設計活動，豐富課堂的同時，提升學生對自己家庭，對農村現狀的認識。再結合當地民間藝術，比如土陶藝術和木板年畫藝術，讓學生參觀學習，讓民間藝術在高中美術教學活動中得以體現，并能勾勒民藝教學美好的未來，豐富課外藝術活動。

結合社會實踐和社區服務，學生個人或集體在課外互動中獲得了美術鑒賞和藝術實踐的認同感，增強了學生的自信心。

鑒于高中生的自主性和實踐性比較強，學生能獨立地完成各類美術課外活動，教師應根據活動特點，給學生提出具體要求，學生在活動中反復訓練，美術技能得到不斷提高，美術課外活動開展就更具有時效性。

三、美術課外活動的組織

通過各種形式的課外活動，發展學生的實踐和創新能力的同時，也應該重視藝術活動的組織。把美術課外活動的組織和學校藝術教育活動有機結合起來，每個活動都要有計劃地開展，并有專人輔導。

鑒于網絡發展造成的沖擊，積極的一面是帶給學生更廣闊的認知渠道和資源，從而使高中生的認知水平有了很大的提高；消極的一面帶來很多負面的影響，這對輔導老師們提出了更高的要求，課外輔導教師要學會正確地疏導學生的心理，以積極的心態、正能量價值觀指引學生參與活動，借助時代特征和校園文化特色，開展符合“我是成年人”和“社會主義榮辱觀”導向活動，以達到良好的育人效果。

各地區的美術教師，應根據本地區和學校教學實際，機動靈活地使用教材，利用各種教學資源，充分發揮教師的教學經驗和教學創造性[2]。幫助學生制定合理的課外活動計劃，選擇恰當的活動內容，反對追求華麗、排場的藝術形式，使美術課外活動有成效地開展，學生量力而行地完成。

美術課外活動的開展也要發揮藝術特長學生的骨干作用，借助美術、書法、設計、攝影等活動興趣小組，形成本地、本校藝術特色，豐富校園文化建設。

四、美術課外活動的管理

為確保美術課外活動的開展，促進學生身心健康成長，要加強明確的管理措施。

（一）基本原則

1.重視安全性。針對課外藝術活動，加強學生的安全教育，制定安全預案和應急措施，做好安全保障。

2.堅持教育性、藝術性、健身性、趣味性原則。學校在組織藝術活動的過程中，既要培養學生的興趣，又要在活動中滲透思想教育，培養學生各方面的技能同時，使學生養成良好的活動習慣，樹立正確的社會責任感。

3.全面性。美術課外活動要與美術課堂有機結合，與學校德育建設緊密結合，促進學生全面發展和審美素質的提高，動員每一個學生參與到美術課外活動中來。我們的做法就是每月至少組織一次全校集體藝術活動，如書法比賽、繪畫巡展等。

4.重視學校、家庭和社會的聯系。密切配合家庭教育和社會教育，努力創建良好的課外活動環境，為學校課外藝術活動奠定了良好的基礎。

（二）完善興趣活動小組，樹立創新人才目標

在抓好學生課外藝術活動的基礎上，讓學生參與到各興趣小組，學校定期舉辦不同形式和內容的比賽活動，以檢驗各項活動開展的成效，促進學校課外藝術活動持續有效地開展下去。同時，各項活動以培養學生美學意識、社會意識為目標。藝術學科以培養具備在創作中對社會性、民族性、時代性、審美性進行總結歸納的能力的創新人才為目標[3]。

（三）健全管理機構，嚴格管理，嚴密組織

建立健全美術課外活動領導小組、督察小組，成立了以分管藝術校長為組長的課外活動領導小組，制定目標計劃，分工到人，要求每一位教師至少要有兩項技能，每人至少負責兩項課外活動的指導與訓練。安排好輔導教師和各班學生，學校督察小組，每天課外活動時間進行檢查督促，檢查指導教師是否到位，學生應到人數、實到人數、未到原因、活動情況等，并做好詳實記錄，作為課外活動月考評的依據。

（四）抓活動落實

課外活動的成效重在落實，我們重點做到確保四個到位：一是指導教師到位，二是興趣小組學生到位，三是活動器械、美術工具提前到位，四是檢查指導到位。

（五）重視活動評價

評價過程，實行課外藝術活動學生自主評比和教師指導評價相結合方式，通過活動評價，分享活動結果的同時，激發學生的互動熱情和積極性。

總之，美術課外活動要班班有特色，人人有特長，天天有創新，年年爭優秀，不斷改革思路，逐步完善管理機制，為建設文明、健康、和諧的高中美術課外活動不斷努力。

參考文獻：

[1]教育部美術課程標準研制組.普通高中美術課程標準（實驗）[M].北京：人民教育出版社，2003.

[2]中學美術課程教材研究開發中心.普通高中課程標準實驗教科書·美術（選修）美術鑒賞教師教學用書[M].北京：人民教育出版社，2004.

[3]羅瑩，喻仲文.以創新型人才培養為要旨的藝術學科核心競爭力的構成要素[J].美術研究，2008，（04）：84.

作者單位：

山東省滕州市第二中學endprint