談書法藝術教育的重要性

路華

摘 要：書法是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，經過長時間的發(fā)展形成了一種獨特的藝術形式。書法藝術教育對于學生的書法技能和性格、素質以及道德品質的形成都具有重要的意義，希望通過對書法藝術教育的研究能夠加強大眾對書法藝術教育的重視，促進書法藝術教育的進一步發(fā)展。

關鍵詞：書法藝術教育；重要性；問題；措施

一、書法藝術教育的功能和意義

（一）書法藝術教育有重要的審美功能

書法藝術教育能夠豐富學生的審美知識。書法中包含著豐富的審美知識，有些書法大氣磅礴如巍峨高山，有些書法娟秀靈動如潺潺小溪，有些書法作品體現了和諧之美，有些書法體現了作者激昂的情緒。在書法寫作時不僅要對整體布局進行設計，每一個字的形態(tài)也需要進行思考，小到每一個筆劃、每一個字，大到每一副作品都應當符合美的標準。對美的評價有一定的標準性，也有一定的特殊性，好的作品能夠被人們一眼就注意到，而每一副優(yōu)秀的作品又不盡然形同，柳公權的作品、王羲之的作品、歐陽詢的作品，各有各的特色。通過進行書法審美教育能夠使學生接受更多審美知識，不斷擴展學生的審美視野。

書法藝術教育還能夠培養(yǎng)學生的審美能力，提高學生的審美境界。書法的美感需要學生通過領悟力去理解，不僅體現在對書法筆觸的控制，還有情感的調節(jié)和濃淡的把握，因此學生在進行書法藝術學習的過程中能夠不斷提升自己的審美能力。書法是一種高雅的藝術，體現了中華傳統(tǒng)文化的深厚底蘊，其表現形式也多種多樣，學生在接受書法藝術教育的過程中能夠進一步提高其審美境界。

（二）書法藝術教育能夠啟迪人的智慧

書法藝術教育是一門綜合性的教育，并不是像大家認為的那樣是單純的寫字的藝術，書法藝術背后需要哲學、心理學、文學等多種知識的支撐和融合。考究歷史上著名的書法家往往都在其他方面也取得了巨大的成績和貢獻，如歐陽修、蘇軾位列唐宋八大家，不僅在書法方面造詣很高，也是著名的文史學家，再比如王羲之被稱為“書圣”，但同時也是著名的文學家。書法本身是一門藝術，也是一種媒介，學生在接受書法藝術教育的同時也能夠接受到有些中華文化的熏陶。通過書法藝術教育能夠將這些優(yōu)秀的文化和知識內容緊密地聯系在一起，使學生對于歷史、文學、人生都有一個更加深刻的認識，使其智慧得到啟迪。

（三）書法藝術教育能夠促進身心健康發(fā)展

書法藝術教育能夠促進學生思想道德素質的提高和高尚情操的培養(yǎng)。我國傳統(tǒng)文化中強調“德藝雙馨”，因此在書法藝術教育中不僅重視學生書法藝術的水平和能力的提高，更重視學生的思想道德水平和情操的培養(yǎng)。一個人的書法作品在很大程度上是其內心的反映，只有道德高尚、品格高潔才會受到人們的敬佩。在練習書法的過程中通過反復臨摹和練習，能夠鍛煉學生的道德品質和意志力，促進學生優(yōu)秀道德品質的形成。

書法藝術教育對于學生的身體健康也有重要的意義。首先，書法藝術教育能夠有效鍛煉人的右腦，實現左右腦協(xié)調發(fā)展；其次，書法藝術教育能夠使人心平氣靜，增強練習者的愉悅感，使人心情舒暢，有利于身體的健康；再次，在練習書法的過程也是一種比較和緩的運動，能夠增強學生肢體的和諧性。

二、當前書法藝術教育中存在的問題

雖然書法藝術教育具有非常重要的意義，但是在當前的現實中卻存在著種種的問題。

（一）書法基礎教育的缺失

當前我國的基礎教育中對書法藝術教育缺乏重視，很少有中小學會設置書法藝術教育的課程。近些年來隨著對傳統(tǒng)文化的重視，極少部分小學開始在課程中增加部分的書法藝術教育課程，但是僅限于低年級，課程安排也非常有限，不能使學生接受比較系統(tǒng)的教育。在初中因為升學考試壓力大，課程都是為升學考試所準備的，書法課程難以在初中教學過程中立足。這就導致在當前基礎教育的模式下學生不能接受系統(tǒng)的書法基礎教育，缺乏對書法的基本了解。根據筆者的了解，很多學生對書法是有一定興趣的，也不乏把書法作為一門興趣來培養(yǎng)的學生，但是因為學校對于書法的基礎教育比較缺乏，所以很多學生對書法的了解比較少，書法基礎教育的缺失使學生錯過了學習書法的黃金時期。

（二）考試加分功利化的誤導

考試加分是當前書法藝術教育中存在的又一問題。考試加分本來是為了加強人們對書法的重視，促進書法教育的發(fā)展而制定的一項措施，針對具有書法藝術特長的學生可以降低文化課成績的門檻。但是在后來的發(fā)展過程中逐漸演變?yōu)橐环N功利性的、投機取巧的政策。許多學生和家長因為成績不理想或是成績沒有達到理想的目標時，就會在短期內練習書法。這種書法練習沒有興趣愛好作為基礎，是一種短期的、高強度的、枯燥的重復性練習，雖然能夠在短期內提高學生的書法水平，達到升學的目的，但是因為這種野蠻、不科學的練習方式也極大地壓制了學生學習書法的興趣，而且讓很多人覺得書法是可以速成的，從而走入了一條不科學的書法學習道路，這種方式雖然在短期內有效果，但是通過這種方式聯系的學生很少能夠在書法方面取得更好的成績。

（三）以盈利為目的的各種補習班的反作用

師資力量不足是當前書法藝術發(fā)展的一個重要阻礙。書法不僅需要學生自己刻苦努力地練習，更需要教師進行指導，指點迷津，這樣才能使學生有更快的提高。但是當前因為學校基礎教育中書法藝術教育的缺失，以升學為目的的短期書法培訓班橫生，導致當前書法藝術教育的師資力量參差不齊。首先，書法藝術教育發(fā)展不足，市場需求量不大，待遇不高，發(fā)展前景不明朗，因此從事專業(yè)書法藝術教育的教師比較少；其次，當前缺乏對于書法藝術教育教師的標準化的規(guī)定，對于書法教師準入資格也缺乏統(tǒng)一標準；再次，當前很多書法藝術教育的教師只是粗淺地了解一些書法的皮毛，他們自己可能能夠寫一手比較好的字，但是對系統(tǒng)化的理論知識卻了解比較少，不能夠充分發(fā)揮書法藝術教育的功能。

（四）社會對書法藝術教育的認識存在誤區(qū)

當前社會對書法藝術教育缺乏正確的認識。首先，在練習書法的目的方面，很多人只是單純地為了能夠在升學考試中加分，并不是出于對書法的興趣和熱愛，這就容易使其在書法學習的過程中急功近利；其次，當前社會很多人認為學習書法沒有實際的作用，因為當前主要是打字比較多，這種想法忽視了文化傳承的意義，也沒有真正認識書法教育的作用絕不僅僅局限于書寫這個角度。這些錯誤的認識阻礙了書法藝術教育的進一步發(fā)展。endprint

三、促進書法藝術教育的措施

為了能夠進一步提高當前我國書法藝術教育的水平和普及度，我們應當從以下幾個方面來進行努力。

（一）重視書法的基礎教育

打好基礎是書法教育的重要內容，因此我們在基礎教育中一定要提高書法教育的地位。首先，應當增加基礎教育中書法教育的課時數量，只有安排足夠的時間才能夠進行系統(tǒng)的規(guī)劃和學習，再加上書法教育本身就是一門需要細水長流的課程，足夠的課時才能有更好的效果；其次，學校應當制定一個完整、科學的規(guī)劃，這個規(guī)劃應當包括整個基礎教育階段——小學和初中，要根據學生的程度合理地為其安排書法藝術教育的課程，例如，針對小學低年級的學生應當以培養(yǎng)興趣為主，針對高年級的學生則應當以打好基礎為主；再次，在學校中應當定期舉辦一些書法比賽或是傳統(tǒng)文化藝術節(jié)，加強學生對書法的了解和認識，培養(yǎng)學生對書法的興趣。

（二）注重營造良好的書法學習氛圍

營造良好的書法學習氛圍需要家長、學校、社會三個方面共同的努力。從家長這個角度來說，不能一切都從公理的角度出發(fā)，要注重發(fā)掘學生的興趣，如果自己的孩子對書法有興趣，應當注重對其的培養(yǎng)，而不是為了升學而參加一些短期的速成班，這種竭澤而漁的辦法只會耗盡學生對書法的興趣，導致學生學習書法的后勁不足；從學校的角度來說，不能夠因為書法課程不是升學考試內容就忽視，要注重對學生進行素質教育，促進學生的全面發(fā)展，例如，在學校開設書法課外活動小組，設置專門的書法教室，方便書法藝術教育的進行；從社會這個角度來講，要加強對書法這種優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的保護力度，要認識到這種優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值和魅力，在社會上形成重視書法教育的氛圍。只有營造出一個良好的、積極的書法學習氛圍，才能促進書法藝術教育的進展。

（三）加強對高素質書法教師的培養(yǎng)

教師是書法藝術教育中非常重要的角色，具有重要的指導作用，我們促進書法教育的發(fā)展一定要注重書法教師的培養(yǎng)。首先，應當在各師范院校中加強對書法教師的培養(yǎng)，不斷提高其書法專業(yè)技能和教學技能，使其能夠更好地從事書法教學工作；其次，學校在招聘書法教育教師時應當提高標準，不僅要重視其書法水平，更要重視其教學技能，最好能夠從一些專業(yè)的師范院校中進行招聘，或是招聘具有相關資質的教師；再次，學校應當注重對書法教師的定期再培訓，尤其是對于一些書法水平高但是缺乏教師技能的老教師，應當鼓勵他們進修，不斷提高教學水平。

（四）提高書法課堂教學的有效性

提高課堂的有效性能夠提高書法藝術教育的效果。首先，教師在進行課堂教學時要由易到難，并多采取鼓勵教育的方式，尤其是針對一些書法初學者，要先培養(yǎng)他們學習書法的興趣，并樹立學習書法的自信心，只有這樣才能更好地刺激他們繼續(xù)學習，避免因為困難半途而廢；其次，教師應當采用多樣化的教學手段，例如在指導學生練字是可以通過投影儀將學生的字與示范字進行對比，讓學生更加直觀地感受差距，也可以通過舉辦書法比賽的方式來組織課堂，培養(yǎng)學生學習書法的興趣；再次，教師在課堂上要重視示范的作用，很多教師認為書法就是寫，忽略示范這一過程，在教師示范的過程中學生能夠掌握書寫的方法。

四、結語

書法藝術教育是我國傳統(tǒng)文化教育的重要內容，在書法教育的過程中能夠提升人的審美能力，促進身心健康發(fā)展，還能夠啟迪人的智慧，對于學生的全面發(fā)展和素質教育具有非常重要的意義。當前我國的書法藝術教育中還存在一些問題，但是通過學校、教師、社會、家長等各個方面的合作，一定能夠實現書法藝術教育的發(fā)展。

參考文獻：

[1]白羽.書法藝術教育在學生品格養(yǎng)成中的價值探尋[J].內蒙古師范大學學報，2016，（10）.

[2]周沃濤.實施書法藝術教育的有效策略[J].新校園（中旬），2016，（02）.

作者單位：

銅仁幼兒師范高等專科學校endprint