淺談班主任的基本功
——以五年制高職護理班主任為例

季 娟

淺談班主任的基本功
——以五年制高職護理班主任為例

季 娟

我國職業教育飛速發展，體系建設平穩推進，為社會培養了一大批優秀的技能型人才，作為教育大省的江蘇也因勢利導推出了五年制高職大專，適應社會的需求。隨著辦學規模的擴大，班主任的作用顯得尤為突出，而班主任的基本功，對學生的管理，成長成才起到至關重要的作用。現就以五年制高職護理專業班主任為例，淺談班主任的基本功。

五年制高職 護理班主任 教育管理

一、什么是班主任的基本功

班主任的基本功是教師專業理念與師德、專業知識和專業能力在班級管理和教育活動中的具體化。班主任的基本功是以教師的教學基本功為基礎，以班主任的專業化為導向，切實履行班主任的職責，開展個性化班級育人的所必需的的基本素養和基本能力。

二、怎么樣提高班主任的基本功

（一）以生為本、德育為先

在五年一貫制高職護理的學生管理中，班主任要樹立“以生為本、德育為先”的管理理念，我們培養的是醫務工作者，未來的白衣天使，她們以后要做到以患者為先，要她們做到的，班主任要首先做到。班主任要以維護學生利益為出發點，以促進學生的成長成才為工作準繩，做到全程全方位育人，切實解決學習、生活和工作上的各項問題。班主任要轉變自己的形象，不是高高在上的管理者，而是一名傾聽者，傾聽學生的喜怒哀懼，一名服務者，全心全意營造良好學習和生活環境。

（二）更新理念、科技引領

現在的我們生活在一個信息時代，一個瞬息萬變的時代，學生可以通過手機、電腦足不出戶就可以了解天下大事，如果班主任塵封守舊，就不能與學生很好的交流。而且作為職校學生，她們內心更活躍，業余活動豐富，班主任要更新理念，科技引領。班級管理中可以采用QQ群，布置作業，讓學生及時反饋所思所想，利用現代軟件釘釘等，完成學生點到，請假等事宜，通過微信朋友圈及時了解學生的思想動態，做一個與時俱進的班主任。

（三）心理教育，融洽師生

班主任首先是一名教師，教師的天職就是教書育人，對待問題學生更應該盡心盡責，遇到問題學生怎么辦呢?一定要充分利用班集體的作用，在寬松平等的班級氛圍中，加強對學生心理的團體輔導，通過主題班會的形式，充分發揮班隊活動課的集體心理輔導效應。針對特殊學生的特點，有側重地選擇團體輔導的主題。如自信心教育、青春期教育等。采用講座法、認識法、操作法、表演法、角色扮演和行為訓練等多種方法來激發學生積極參與的內在動機，并在活動中得到領悟。通過一系列的團體輔導活動，不僅讓全體學生獲得心理健康方面的有關知識，也拉近了同學間、師生間的距離，融洽了師生關系。

（四）班委建設、榜樣引領

作為一個班主任，如果樣樣事情都親力親為，班主任管理吃力不說，還會讓學生的能力得不到鍛煉。一個智慧的班主任會組建一支優秀的班委集體，一是起到榜樣引領作用，這些同學在學習和工作方面都很出色，值得班級同學學習，二來她們又是老師的好幫手，可以為老師加強班集體建設，同時又提高了自己的能力。一個優秀的班主任絕不是事必躬親，而是要能夠調動學生所長，讓學生做到自我管理，自我服務。讓學生自己充分明確自己班級的目標。發揮班干的核心力量。從而實行班級管理民主化、系統化、細致化。

（五）家校合體，互動提升

教育絕不是老師一個人的事，它需要家庭、學校和社會的積極參與，需要老師、家長和學生的默契配合。家庭是學生的第一所學校，家長是學生人生的第一位老師，而班主任在學校又如同孩子的家長，關心孩子的生活、學習。所以家長、學生、班主任是三位一體，不可分割。班主任在學生管理中要注意與家長多溝通，可以通過微信、電話等形式及時讓家長得知孩子在學校的學習、生活動態，同時也能通過家長的闡述，指導學生在家的相關情況，家校聯動、家長與班主任形成教育合力，做到全員育人，切實為學生的服務。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；學生管理，班主任責無旁貸。切實五年一貫制高職專業班主任學生管理工作是一項復雜而艱巨的工作，但它又影響深遠，意義重大，同時提高教育質量，培養高素質人才也是時代賦予我們的歷史使命。現代職校班主任要堅持以生為本，德育為先，能力為重，全面發展，不斷提高班主任的基本功，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

江蘇省南通衛生高等職業技術學校）

季娟（1986-），女，江蘇南通人，本科，研究方向：口腔醫學。