應用型人才培養背景下專業學位研究生校企聯合培養模式實踐研究

劉曉寧++王新勝

摘 要 培養專業學位研究生可以為社會提供大量應用型人才，但是目前的專業學位研究生培養存在一些問題。首先分析這些問題，然后對校企聯合培養模式的內涵及其具體合作模式進行分析。

關鍵詞 校企聯合培養模式；應用型人才；專業學位研究生

中圖分類號：G643 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）10-0091-02

1 前言

21世紀，人力資本已經成為一種重要的生產要素。近年來，我國碩士招生規模逐漸增大，并且隨著經濟社會的發展，以及近年來我國經濟結構的不斷調整，社會經濟的發展對集成電路工程類專業的應用型人才需求更為強烈。與此同時，為保證我國集成電路發展中所需要的高層次專業人才，改善工科學位單一的狀況，經國家批準，設置了集成電路工程專業研究生。培養專業學位研究生可以為社會提供大量集成電路專業應用型人才，但是在目前集成電路工程專業研究生的培養過程中，專業學位研究生的培養存在一些問題。

2 專業學位研究生培養中存在的問題

學位結構不能滿足社會發展需要 目前形勢下，學術型碩士研究生的培養規模遠遠大于專業學位型研究生，而社會經濟的發展需要大量的應用型人才，因此，專業學位研究生培養與社會經濟發展需求之間存在脫節現象。為此，國家也逐漸重視起專業學位碩士研究生的招收與培養工作，招收規模逐漸在增大。從目前的碩士招收情況來看，碩士招生結構變得越來越優化，逐步增大了對專業學位碩士研究生的招生規模，專業學位與學術型學位類型結構也越來越合理。逐步擴大專業學位碩士研究生的招收規模，不斷調整碩士研究生比例結構，從而使碩士研究生的教育培養能滿足社會的需求。

培養模式不夠合理 在目前的專業學位碩士研究生的培養過程中，培養模式大多是移植和模仿學術型研究生，照搬教育模式。但是學術型研究生的培養是重理論輕實踐的，如果只是照搬和移植學術型研究生培養模式，并不能滿足專業型碩士研究生的培養需求，因為專業學位研究生的培養需要注重實踐，這就使專業學位研究生的培養毫無特色。更重要的是無法滿足社會對高層次應用型人才的需求。因此，必須要對專業學位碩士研究生的培養目標進行調整，改革專業學位碩士研究生的培養模式，加大培養力度，使其滿足社會對應用型人才的需求。

從國外發達國家的碩士教育經驗來看，校企聯合培養模式是培養創新型、應用型人才的有效途徑。

3 研究生校企聯合培養模式實踐研究

研究生校企聯合培養模式的內涵 校企聯合培養模式是指利用學校與企業兩種教育環境和教育資源，結合課堂教學與學生實踐，以提高學生素質、綜合能力與就業競爭能力為培養目標的一種教育模式。一方面，它有機結合了教育與產業部門，可以遵循教育發展、生產活動與經濟發展的規律；另一方面，校企聯合的培養模式可以滿足教育與企業的雙方需要，使高校和企業分別獲取所需要的資源，如高校可以獲得機器設備、資金，企業獲取所需要的先進科技和高等人才。這樣可以增加高等教育和社會經濟生產的交流，使其形成彼此聯系、彼此依托的有機整體。

校企培養的主要合作模式研究 20世紀以來，由于經濟發展和科技進步，社會對應用型人才的需求逐漸增加。眾多發達國家開始注重工業，在高校中注重工程專業的培養。校企合作最早可追溯到19世紀末的德國，然后在20世紀中葉，歐美等發達國家開始盛行校企合作培養模式。比較典型的校企合作模式有德國的“雙元制培訓”（是以企業為主的校企合作模式）、英國的“三明治工讀制度”培養模式、美國的“合作教育”和日本的“產學合作”校企合作模式，以及俄羅斯的“學校—基地企業制度”。

最早在美國斯坦福大學產生的校企合作共同培養研究生的實踐，將工程學教授與工業密切結合，使大學既發揮知識傳授的作用，又發揮影響工業和經濟發展的作用。斯坦福大學還開創了協作式研究生教育模式，也就是學校和企業聯合培養研究生的校企聯合培養模式。在斯坦福大學中，電子工程學院是一個實施協作式研究生教育模式的典型，培養了大量應用型研究人才。

隨后，哈佛大學、麻省理工學院、華盛頓大學等都在其科學園發展了這一培養模式。這些校企合作模式對各國的經濟發展起到積極的促進作用。西方各國工程類型人才的培養制度與其工業發展和科技進步緊密相關，并在不斷進行調整。

隨著社會經濟的不斷發展，校企聯合培養的合作模式也變得越來越豐富。具體來說，針對集成電路工程專業的校企合作的合作層次高低，包括四種主要合作模式。

1）高校外聘企業人才做導師。學生培養采用校內導師和企業導師結合的雙導師制度，這種培養模式可以看作校企聯合培養的雛形，這種雙導師制度使企業和高等院校的資源實現共享，不斷開闊集成電路工程碩士研究生的學術視野，提高科研創新能力。

2）以科研項目為依托的聯合培養模式。把科研項目作為依托的聯合培養模式，主要是通過在企業和高校中進行科研項目合作，使兩者相互聯系，兩者之間充分利用各自獨特的優勢進行合作交流，滿足企業和高校各自的需要，實現優勢互補。

3）通過校企聯合開辦研究生班。根據社會上對應用型人才的需要，高等學校與企業聯合，共同制訂培養目標和教學方案，共同開辦研究生班，使企業和學校雙方實現優勢互補。

4）校企聯合設立人才培養和科學研究基地。

①學校和企業聯合創辦研究生培養基地，為研究生培養提供平臺，提高其科研能力和創新能力。

②面向行業產業共建協同創新中心，解決行業產業共性技術問題，培養拔尖創新人才。

讓學生在學習專業課程的同時，進入實驗室參與科研工作，將從事科學研究的方法和經驗有針對地進行訓練。在進入實驗室期間，可以將科研任務進行分解，將非核心技術部分交給學生獨立去完成；讓學生提前進入科研狀

態，完成一些力所能及的科研任務，堅定他們從事科學研究的信心。endprint

在集成電路專業碩士的培養過程中采用校企合作模式，可以達到以下目的。

1）實現培養目標和發展區域經濟。集成電路工程專業的碩士研究生是應用型人才，畢業后大多走向應用工作崗位。通過校企聯合培養的模式，來培養集成電路工程專業碩士研究生，由于企業在工程實踐方面具有優勢，而學校在教育和科研方面具有優勢，可以整合校企雙方的優勢，實現集成電路工程專業碩士研究生的培養目標，為社會提供大量優秀應用型人才，滿足地方經濟發展需求，服務地方經濟建設。

2）實現校企雙方共贏。校企聯合培養集成電路工程專業碩士研究生，可以整合企業和高校優勢。對于合作企業來說，與高等學校合作，可以提升企業工作人員的素質，緩解人才緊缺問題，有利于提升企業的核心競爭力。

3）提高研究生培養質量。校企聯合培養模式下，可以根據企業和學校實際需求，進行專業碩士教育，增加學生的社會實踐。可以使集成電路工程專業碩士研究生在畢業后，得到自身素質和能力的大力提升，滿足經濟社會發展的現實需要。通過校企聯合培養的模式和企業與學校里雙導師的指導，可以滿足集成電路工程專業碩士研究生的培養目標，提高人才質量。

4 結語

總之，校企聯合培養模式可以為碩士教育提供實踐機會、政策支持、資金資源，是研究生培養尤其是專業碩士培養的一種重要培養機制。校企聯合培養模式有利于提高碩士研究生的綜合素質和創業能力；有利于企業滿足對科技和人才的需求，提高企業創新能力；有利于高校獲得企業經費的支持，以及實現科技成果的產業化。

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