“個性化教育”的出路在何方？

文_ 李文星

“個性化教育”的出路在何方？

文_ 李文星

隨著雙十一的到來，這一陣子國內(nèi)“年”味十足，但就在最近這段時間，國際教育圈卻發(fā)生了一件引發(fā)廣泛討論的事件，搞得業(yè)內(nèi)人士焦頭爛額、很是糾結(jié)，有點(diǎn)毀了購物的心情。

事情是這樣的，幾年前紅極一時的由扎克·伯格作為主投資人的，在“個性化教育”領(lǐng)域掀起巨大風(fēng)浪的美國Altschool在2017年11月6日宣布，關(guān)閉其位于加州的Palo?Alto校區(qū)，其他學(xué)校更名為Lab?School，從學(xué)校轉(zhuǎn)型為銷售線上教育平臺給其他實(shí)體學(xué)校的教育公司。Altschool創(chuàng)始人Max?Ventilla還稱，Altschool將僅保留運(yùn)營在舊金山和紐約總部的實(shí)體學(xué)校。

這所由扎克·伯格作為主投資人而成立的，曾號稱要“重新定義學(xué)校”的學(xué)校，結(jié)局卻令人瞠目結(jié)舌。有人說，這標(biāo)志著個性化教育的徹底失敗，也有人說，這也許是其進(jìn)一步革新的拐點(diǎn)。

近年來，“個性化學(xué)習(xí)”的概念在教育圈非常火熱，無論是公立學(xué)校、私立學(xué)校還是第三方機(jī)構(gòu)，都忙不迭地在自己的宣傳冊和海報上標(biāo)識“個性化教育”或者類似的文字。因這一概念產(chǎn)生于資本市場介入教育且異常活躍的時代，創(chuàng)業(yè)者們的“革命”精神自然而然地就為“個性化教育”不斷加碼，從最開始定位于對“傳統(tǒng)教學(xué)方式的加強(qiáng)與革新”，到后來完全推翻傳統(tǒng)的教學(xué)模式。既然提倡個性化，就選擇“個性到底”。

“個性到底”的口號喊得最為響亮的，便是Altschool。其從一出生就意味著不平凡的手筆：1.73億美元的融資，扎克·伯格與喬布斯遺孀的首肯、震動硅谷的新星創(chuàng)始人，六個主校區(qū)的規(guī)模，“重新定義教育”的口號……這種現(xiàn)象級的教育革新甚至讓人自然而然的與其產(chǎn)生共鳴，似乎傳統(tǒng)教育終將沒落，“個性化教育”才是引導(dǎo)孩子未來的最佳方式。

然而，Altschool卻沒能真正實(shí)現(xiàn)它所代表的理念和未來，且在僅僅數(shù)年內(nèi)分崩離析，像一所根基沒有打好的房子，臨風(fēng)雨而倒塌。

是什么原因?qū)е铝诉@樣的結(jié)果？這是否代表著“個性化教育”來的為時尚早或根本不該來？這件事情的發(fā)生對于投資者們來說，或許只是一次失敗的投資，損失掉了很多錢財，但對于家長來說，卻讓他們倍感絕望。尤其是那些好不容易鼓起勇氣棄舊從新的家長們，如今面臨著進(jìn)退兩難的信仰缺失問題，很多陷入了“彷徨于無地”的狀態(tài)。

有專家指出，現(xiàn)在市場上的“個性化教育”基本都處在浮夸有余、個性不足的狀態(tài)中。就拿Altschool來說，其具體落地的教育方式也遠(yuǎn)沒有達(dá)到它所倡導(dǎo)的“科學(xué)”、“先進(jìn)”的形態(tài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了家長們的期望值，外加難以持續(xù)的現(xiàn)狀，只能讓家長們“粉轉(zhuǎn)黑”，重新思考“個性化教育”的真正價值到底有多少。

《留學(xué)》認(rèn)為，“個性化教育”在未來教育發(fā)展中確有其存在的必然因素，但是否能夠覆蓋傳統(tǒng)教育猶未可知。“個性化教育”的核心不會偏離教育的核心，必然是“以人為本”，注重孩子心靈的成長，其落腳點(diǎn)一定要在精神層面，而不是僅僅通過某些形式就能完全調(diào)整過來的。尤其在資本市場中，一味地認(rèn)為更新硬件設(shè)施就可博得社會認(rèn)同者，其結(jié)局一定是殘酷的。