大數據驅動下我國高校創新教學模式改革初探

劉凱寧

大數據驅動下我國高校創新教學模式改革初探

劉凱寧

大數據時代，我國高校的教學模式正在發生革命性的巨變，挖掘數據、理解數據、和運用數據是實現我國高校教學的在線化、數據化和智能化的關鍵，如何在大數據驅動下創新我國高校的教育教學模式是當前的熱點。

大數據 本科 教學模式 改革隨著信息技術的高速發展，數據信息快速累加，逐漸成為戰略性資源，其戰略意義不在于單純的獲得數據信息本身，而是對數據中心蘊含信息和價值的挖掘，也就是通過數據“加工”實現數據的“增值”。大數據時代，現代信息技術的飛速發展帶動了我國乃至全球高等教育的在線化和網絡化，海量的教學資源，龐大的使用群體，形成了大規模教育數據資源，合理利用這些數據，將有效指引教學活動，造出新的教學模式，基于大數據的大學本科教育教學發展思路將對傳統教育帶來巨大的沖擊和深遠的影響。

一、大數據驅動的我國高校教學模式創新

（一）優化課程設計

隨著在線教育的蓬勃發展，越來越多的學習活動在互聯網甚至是移動互聯網上進行，使得學習行為的數據大量匯聚。如果說單個學習行為數據是孤立、片面的，當累積到一定數量時，就會呈現規律性。通過大數據技術分析這種規律，可以有效掌握學生的學習特點和學習需求，在進行課程設計時，可以有針對性地安排教學內容，合理使用各類信息化手段，使課程的設計更符合學生的學習規律，達到事半功倍的效果。

（二）創新教學活動

傳統的課堂教學模式，按照統一的教材、統一的進度、統一的評價方式，對學生進行“灌輸式”教學，教師是教學活動的核心。在大數據背景下，利用信息化手段可以及時掌握學生的學習狀況，開展差異化的教學活動，使學生成為教學的主體。同時，通過對教學活動開展全過程的數據追蹤和分析，判斷教學方法的有效性，及時加以完善，提升教學質量和效率。

（三）完善教學評價體系

傳統教學模式中教學評價更注重教學結果，也就是考試成績，對于教學過程的評價相對缺失。大數據背景下，學習資源更新情況、學生的訪問和在線學習情況、師生滿意度情況等都可以以數據形式被收集起來，結合高校具體的辦學理念，構建相應的評價模型，經過綜合的關聯分析和挖掘后，得出定量化的教學評價結果。基于大數據的教學評價體系，對課堂教學效果和課堂教學目標的實現程度做出更為科學、各觀的評價，使評價成為促進師生教學進步的機制，具有明顯的優勢[1]，對于學生學習興趣的培養、學習能力的提升也具有重大的意義。

二、大數據驅動創新教學模式的實施和推進

（一）教學以及管理的數字化

雖然我國的在線教學發展迅速，校園網絡、多媒體教室等基礎設施建設不斷完善，但大量教學內容未能通過信息化平臺實現數字化，高校尚未對教學管理的數據進行全面、有效的收集，更無法進行處理、整合和應用。為此，我國高校需要進一步加大對數字化教學、在線教學的推進力度，結合我國高校的實際情況，盡可能實現教學以及管理的數字化，即將相應的教學活動與管理活動通過相應的軟件系統進行數字化[2]。

（二）教學資源的共享交換

依托大數據創新教學模式，重點在“數據”，核心在“大”，我國高校要依托先進的信息化手段，打破學校間圍墻，充分整合已有的教學資源，全面實現普遍共享。網絡平臺是教學資源共享的最佳模式，將區域內各高等院校的校園網有機鏈接起來，建立區域內的信息資源網絡，這對推進區域教學資源共享有著十分重要的意義。

（三）教學觀念的轉變

大數據時代，教師應該從傳統的自上而下的、說教式的課堂走出來，走進對話式、學習式課堂。教學中觀念轉變、角色的轉變尤為重要。教師首先需要轉變教學觀念，教師對于教學活動中所做出的決策不再是基于經驗，而是建立在對海量數據的分析上。教師要重新認識自己在教學活動中的職責，教師不僅是知識的傳播者，同時也是數據分析師，對教學活動中產生的數據的分析和整理，探索這些數據和教學實踐的內在聯系，使教學活動緊跟數據時代的發展需要。

（四）數據挖掘和分析工具

高校掌握著越來越廣泛的信息化數據，這為教育變革提供了新的方向，從大量數據中發現有價值的信息，再對這些有價值的信息進行深入分析整合，得出正確的科學理論，這是大數據教育改革的真正價值。要實現教學以及管理的數字化，這需要高校為教師與學生提供相應的硬件設備、軟件系統與資源輔助其教學與學習。同時，強大的數據挖掘和分析工具的運用，也能為教師與學生的選拔與評價等，提供合適的解決方案。

三、結語

大數據背景下，高校教育創新教學模式顛覆了傳統的教學模式，對海量數據的分析成為教學改革的關鍵。高校應充分認識大數據在教育教學創新中的重要性，進一步推進大數據驅動的創新教學模式改革。

[1]劉秀梅.大數據時代大學英語課堂教學評價體系的構建[J].現代教育技術,2016,26(1):94～99.

[2]梁文鑫.大數據時代-課堂教學將迎來真正的變革[J].北京教育學院學報,2013,8(1):14～16.

（作者單位：沈陽大學國際學院）

劉凱寧（1982-），女，河北獻縣人，沈陽大學國際學院，講師，東北大學在讀博士研究生，研究方向：戰略管理與決策分析。