淺析當代大學生思想政治教育中逆反心理的化解方法

白銀華

淺析當代大學生思想政治教育中逆反心理的化解方法

白銀華

在大學生思想政治教育的過程中，存在一種比較常見的現象，那就是逆反心理。這種心理會導致大學生其思想偏離社會的主流，其行為偏離社會的要求。本文主要旨在探析化解大學生逆反心理的方法，以期達到調適大學生思想政治教育中逆反心理的目的，提高思想政治教育的實際效果。

大學生思想政治教育 逆反心理 化解方法

在思想政治教育中，逆反心理指的是“在接受教育的過程中，受教育者因自身固有的認知結構與教育者所傳遞的認知信息相矛盾，進而產生的與一般常態教育要求相背離的獨立情緒和態度反應。”這一消極心理的存在不僅會削弱思想政治教育的客觀效果，還會阻礙大學生的成長成才。產生逆反心理的原因也較為復雜，比如大學生的身心特點決定了其更容易產生逆反心理，部分思想政治教育主體缺乏應有的素質，教育內容重復、與現實脫節的問題比較嚴重和思想政治教育方法、手段、時機運用不當。大學生思想政治教育中的逆反心理會大大削弱思想政治教育的效果，為了有效解決這一問題，可以從以下幾個方面做出努力：

一、加強對大學生的心理引導，提升大學生自身心理素質

在思想政治教育的過程中，大學生之所以會產生逆反心理，其中一個原因就是他們的心理還不夠成熟，鑒于此，作為教育者應該加強對大學生的心理引導，提高他們的心理素質。一方面，與大學生建立良好的信任關系，幫助他們客觀地認識和評價自我，包括認識自身性格、興趣，評價自己的能力與不足。當他們遇到問題時，給予指導與幫，同時給予他們足夠的自信去面對困難，讓他們體會的學校和老師為他們的成長付出的心血和努力，由此消除他們對思想政治教育活動的抵觸與對立。另一方面，要通過各種途徑提高學生的心理適應能力、抗挫折能力和自我調節能力，幫助其形成優良的個性心理品質。

二、思想政治教育工作者需要不斷提高自身素質

大多數情況下，比起不受愛戴的老師，大學生更愿意接收他們所敬佩的老師所傳授的理論。由此可見，思想政治教育工作者在大學生中的形象如何會直接影響到思想政治教育的效果。教育者只有“正人先正己”，在現實中踐行自己所傳授的理論，為人表率，才能得到受教育者心理上的認同，有效抑制逆反心理的產生。要提高思想政治教育者的自身素質，要從三個方面入手：第一，不斷完善和更新自身知識體系，大力提升工作能力。教育者知識儲備量的多少和能力的強弱與教育對象是否會產生逆反心理有直接關系，議論和挑剔教育者的能力素養成為逆反心理的突出表現，教育者工作能力平平，是不可能教育好大學生的。第二，言傳身教，以身作則。教育者不僅要傳授理論知識，更重要的是在實踐中自覺加以踐行。言傳身教、以身作則，才能取信于人，否則就很容易引起大學生的逆反心理，影響思想政治教育的效果。第三，加強自身修養，展現良好的精神面貌。在思想政治教育中，教育者的自身修養和精神面貌是非常重要的，實事求是的工作作風、認真負責的工作態度、高尚的道德品質會幫助教育者在大學生心中樹立良好的教育形象。

三、構建具有層次性、與實際相結合的教育內容

思想政治教育不能一蹴而就，需要長期反復進行，但這并不意味著同一內容的簡單、機械重復，如果如此無疑會引起學生的逆反心理。因此在思想政治教育過程中，需要遵循漸進原則，結合新的現實情況不斷充實教育的內容，提高其層次性。這就要求課程設置遵循由淺入深的邏輯原則，并讓各門課程能夠很好地銜接。同時思想政治教育應該與實際相結合，一方面與當前的國際國內形勢相結合，解決大學生在現實生活中一些熱點問題、難點問題。另一方面是與大學生的思想實際相結合。從大學生的不同思想狀況出發，從大學生不同的認識和接受能力出發，對教育內容進行科學定位，區分層次。思想政治教育內容要有針對性，要有的放矢，對癥下藥，著眼于大學生的實際需要，真正做到“貼近實際，貼近生活”。

四、適當運用和不斷改進思想政治教育的方式方法

科學的思想政治教育方法是防止學生產生逆反心理的關鍵，過去那種“填鴨式”、簡單地“灌輸式”教育方式已經無法適應新的歷史條件下的大學生心理需求，只有適當運用和不斷改進、創新思想政治的方法，才能有效防止大學生產生逆反心理，提高思想政治教育的效果。一方面，教育者要適當運用思想政治教育的方法。教育者要善于創設思想政治教育的有利情景，從而在最合適的時機與場合、綜合運用多種思想政治教育方法對大學生進行教育，克服學生對教育的膩煩和抵觸心理。另一方面，要不斷改進、創新思想政治教育的方法。首先，思想政治教育工作者在教育中應該投入感情，做到以情感人、以情動人。在思想政治教育過程中，教育者一定要尊重學生的人格與尊嚴，對學生在生活上關心、心理上疏導，投入充分的情感和熱情，這樣才能增強教育工作的感染力和說服力，克服學生的逆反心理。其次，思想政治教育工作者要善于借助其他學科的研究成果來改進思想政治教育的方法。比如借助心理學中的認知心理學來分析學生的認知心理等。最后，在思想政治教育過程中，要注重運用激勵、疏導、實踐等方法。

[1]翟雪男.大學生思想政治教育中的逆反心理及其解決對策[J].思想政治教育研究,2011(3).

[2]袁敏.大學生思想政治教育中逆反心理的成因與對策[J].思想政治教育研究,2007(3).

[3]陳紅娟.大學生思想政治教育中逆反心理新探[J].思想理論教育導刊,2006(9).

（作者單位：重慶工商職業學院）

白銀華（1987-），女，漢族，四川廣安人，碩士，重慶工商職業學院，助教，研究方向：思想政治教育。