淺談如何成為一名合格的科技輔導員

朱建中

新疆維吾爾自治區科學技術館，新疆烏魯木齊 830054

淺談如何成為一名合格的科技輔導員

朱建中

新疆維吾爾自治區科學技術館，新疆烏魯木齊 830054

本文從科技輔導員的職業發展狀況展開分析，通過闡述科技輔導員的工作職責、科技輔導員應當具備的職業素質，明確了如何成為一名合格的科技輔導員，并提出了相應的建議，對科技輔導員提升自身素質提供了指導和幫助。

科技輔導員；職業標準；提升

科技輔導員是直接面向青少年，指導他們開展科技體驗、探究、創新的科技教育活動，致力于提高青少年科學素質與創新能力的中小學教師，以及高校與科研院所、科技場館、青少年宮、青少年活動中心、科技教育機構、社會團體、企事業單位中的專業人員。在中國青少年科技輔導員協會發布的2016年工作要點中，明確要求組織編制“科技輔導員職業標準”，對科技輔導員應具備的素質和能力進行規范。

1 科技輔導員工作的現狀

1.1 科技輔導員需求逐漸增大

20世紀80年代，全國各地開始建設科普類場館。經過30多年的發展，我國科普類場館在數量上已經達到一定規模，基礎設施建設有了成型的體系，科普展教資源日益內容豐富。全國目前共有科普場館1 258個，參觀人數達15 206.21萬人次，科技輔導員的需求也在逐漸增加，根據《中國科協科普發展規劃（2016—2020年）》的預計，在未來幾年內科技輔導員的數量需求會增加一倍。

1.2 科技輔導員業務水平不高

由于我國高校沒有設立科技輔導員專業，目前科技輔導員大部分是理工類專業，部分自然科學類專業，與科普工作屬于不同系統。另外，由于沒有一套完整的科技輔導員評價體系，無法量化科技輔導員的工作，因此缺乏配套的培訓機制，沒有科學的方法來對科技輔導員工作進行指導。

1.3 科技輔導員沒有暢通的晉升渠道

目前，人力資源部門沒有給科技輔導系列制定相應的職稱序列，只有新疆維吾爾自治區在2016年完成了該項工作，制定了考核與晉升標準，解決了當地科技輔導員的職稱問題。科技輔導員的晉升通道狹窄，自身能力無法得到認可，也就很難得到提升。因此許多科普場館無法留住現有工作人員，人員缺口需要招募科普志愿者來進行填補。

2 科技輔導員的工作范圍與職責

2.1 常規工作

參與科普場館常規展項布展設計規劃，承擔展區改造升級方案的征集與研討。科普場館是科技輔導員主要的工作場所，場館的規劃建設與升級改造對科技輔導員工作的開展有著深遠的影響。因此，科技輔導員首先應當對整個場館的布局、展品的擺放次序、現有展品升級改造與淘汰有自己的見解。

在常設工作室開展具有延續性的科普活動，針對不同年齡段青少年進行專項科技輔導，以及對常設展品的講解，都是提高重復參觀率的重要方法，需要科技輔導員有踏實的工作態度，扎實的工作能力。

撰寫講解詞并翻譯成各種民族語言。對展品有自己的理解并撰寫講解詞，是科技輔導員的基礎性工作，在少數民族聚居地區，還需要具備將講解詞翻譯成各民族語言的能力。

另外還有對展區展項的簡單維護管理使用。

2.2 臨時活動

科技輔導員除了常規工作之外，還需要承擔的其他活動，比如參與策劃節日主題活動，組織流動科技館、科普大篷車、農村中學科技館、移動球迷影院等臨時活動。承擔科技場館以外的工作。例如自治區科普五下鄉，科普基層行，科技館六進活動等主題活動的宣講和講解工作等。不僅做好講解員，也要做好導演、演員、編劇角色轉變，做好科普劇科普秀和科普實驗地編排和表演。

3 科技輔導員的職業標準

2016年新疆人社廳印發了《新疆維吾自治區科技輔導專業技術職務任職資格評審條件（試行）》成為全國首個科技輔導員任職資格評價標準。科技輔導員要將該標準作為自身專業發展的基本依據，根據要求制定自我專業發展規劃，增強責任感與使命感，大膽開展科技教育實踐，不斷創新，提升專業水平。

3.1 師德修養與專業情感

熱愛青少年科技教育事業，能夠從建設創新型國家的高度，認識青少年科技教育事業的重要意義，具有強烈的事業心、使命感，以及奉獻與敬業精神。尊重教育規律和中小學學生身心發展規律，為青少年學生營造自由探究、自主發明、勇于創新的氛圍。培養青少年良好的思維品質和科技實踐能力，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的引路人，致力于自身專業發展，做終身學習的典范，為其他科技輔導員的專業成長發揮示范與引領作用。

3.2 理論水平與科技素養

掌握國家的教育方針政策和新的科技教育理念，將科技知識與技能、科學探究過程與方法、科學情感與價值觀的培養融入到科技教育活動之中。掌握從事青少年科技教育活動所需的基礎知識和基本技能，至少要具備自然科學（或社會科學、人文科學）某一學科的系統專業知識和相關技能。掌握科學研究的基本過程和方法，掌握創新思維與發明的基本方法，具備豐富的創造學知識。掌握國內外青少年科技教育活動的組織、實施和評價的方法，熟悉國際青少年科技教育的最新發展現狀與發展趨勢。掌握科技發展史，熟悉最新國內外科技發展動態與趨勢。

3.3 業務水平與實踐能力

具有適應國內外青少年科技教育的發展，不斷更新專業理論知識、提高業務水平的自主學習能力。具有開展科技教育活動的科學實踐能力，主要包括：實驗能力、科技思維能力、科技創新能力、科技發明能力、信息技術應用能力、科技寫作與表達能力等。具有設計、實施多樣化的青少年科技教育活動的能力，設計與制作科技教育創新作品（展品展項）的能力。具有利用和協調高校、科研院所、科技場館、互聯網等各類資源組織和實施各類青少年科學普及活動的能力。具有運用科學方法指導青少年開展科學探究、創造發明、基于項目的STEM教育活動、科學調查、科技論文寫作的能力。

4 如何根據職業標準提升自身素質

4.1 認識到工作的重要意義

科技輔導員肩負著提高全民科學素質的重任，需要提升自身素質才能夠指導和啟發青少年的科技創新能力。科技輔導員組織青少年科技活動，能夠開拓青少年的學習方法，啟發他們的科學思維，培養青少年的科技創新能力。

科技輔導員的工作，尤其是常規工作相對枯燥，工作方法相對比較固定，時間久了會產生不良的工作情緒。要能夠克服厭倦重復情緒，樹立行業自尊心和自信心，意識到本職工作對社會產生的巨大貢獻。

4.2 努力學習，提升工作能力

科技輔導員在日常工作中要積累足夠的知識儲備，包括文化知識、科學技術知識、科學的教育方法自然科學社會科學等。隨著當代科學技術迅猛發展，知識更新換代頻率高，科技輔導員需要密切關注最新的科技創新成果和科學發展態勢，掌握對本行業發展有利的科學技術知識，了解最前沿的科技資訊。只有自己先掌握和吸收這些前沿科學知識及科學技術發展動態，才能夠指導青少年開展科技活動。

4.3 踏實工作，培養刻苦鉆研的精神

將科學技術知識轉化為科普資源，例如科學實驗表演、科普劇、科普秀、研發新展品展項等等，這些工作不僅要求科技輔導員具有過硬的專業知識，還需要具有踏實肯干，有耐心恒心愛心，因材施教，量身定制，刻苦鉆研的精神。開發科普資源的過程，就是一項工作創新的過程，需要在日常的工作學習中積累經驗，經過反復創新、再加工、藝術化的過程，才能開發出新的科普資源。創新工作方法，增添工作活力。

5 結論

本文以科技輔導員職業狀況展開分析，闡述了科技輔導員的工作職責、職業素養標準，明確了作為一名科技輔導員應當具備的職業素質。在科技輔導員需求量巨大的職業前景下，成為一名合格的科技輔導員有助于個人能力的成長、工作順利發展，推動科普場館的規范化建設，從而促進我國科學技術普及工作順利開展。

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G2

A

1674-6708（2017）192-0105-02

朱建中，新疆維吾爾自治區科學技術館。