幼兒園保育員的觀察記錄方法分析

梅海貴

摘要：幼兒園保育員是幼兒的保育老師，是幼兒日常生活活動(dòng)的最佳觀察者。保育員對(duì)幼兒生活活動(dòng)進(jìn)行有效的觀察具有重要的價(jià)值與意義。本文主要探討了在觀察幼兒的日常生活中，保育員運(yùn)用"線索追蹤法"觀察幼兒進(jìn)餐活動(dòng)、運(yùn)用"定點(diǎn)透視法"觀察幼兒的盥洗活動(dòng)，運(yùn)用"分段掃視法"觀察幼兒的睡眠活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：保育員；幼兒；日常生活活動(dòng)；觀察記錄

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0244-01

幼兒的進(jìn)餐、睡眠、盥洗等活動(dòng)是幼兒生活活動(dòng)中最為基本的活動(dòng)，通過(guò)這些尋常時(shí)刻我們可以發(fā)現(xiàn)幼兒行為表現(xiàn)背后的潛在原因。幼兒園保育員是保育工作的主要實(shí)施者，在日常生活中與幼兒的接觸時(shí)間最長(zhǎng)，是幼兒一日生活活動(dòng)的最佳指導(dǎo)者與支持者。因此運(yùn)用正確的觀察方法與記錄方法對(duì)幼兒的生活活動(dòng)進(jìn)行觀察是給予幼兒有效指導(dǎo)的前提與條件，更是全面了解幼兒行為特點(diǎn)并幫助其形成良好生活習(xí)慣的重要依據(jù)。

1.“線索追蹤法”——觀察幼兒的進(jìn)餐活動(dòng)

進(jìn)餐活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是滿足其身體基本需要的活動(dòng)，進(jìn)餐活動(dòng)的質(zhì)量直接影響幼兒身體健康發(fā)展。通過(guò)觀察進(jìn)餐活動(dòng)，保育員能夠從幼兒進(jìn)餐的不良現(xiàn)象中分析其背后原因，并配合教師、家長(zhǎng)給予幼兒正確的進(jìn)餐指導(dǎo)，消除其消極因素。

"線索追蹤法"是保育員根據(jù)幼兒在進(jìn)餐活動(dòng)中的外在行為表現(xiàn)，觀察幼兒在進(jìn)餐活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，進(jìn)而分析幼兒在進(jìn)餐中特殊行為表現(xiàn)的原因。保育員選擇的觀察對(duì)象不能過(guò)多，可以選擇在進(jìn)餐活動(dòng)中表現(xiàn)特殊的幼兒。如進(jìn)餐活動(dòng)中愛(ài)說(shuō)話、愛(ài)打鬧、浪費(fèi)食物、挑食、進(jìn)食不專心的幼兒。保育員對(duì)進(jìn)餐幼兒的觀察范圍應(yīng)追蹤到幼兒進(jìn)食的環(huán)境、幼兒對(duì)進(jìn)食環(huán)境的反應(yīng)、幼兒的食量、幼兒吃東西的態(tài)度、進(jìn)餐時(shí)的社交情況、幼兒對(duì)食物的興趣、進(jìn)餐的過(guò)程、進(jìn)餐后的行為等方面。保育員可以利用這些細(xì)節(jié)線索進(jìn)行實(shí)況詳錄，記錄幼兒的行為表現(xiàn)，這樣才能更加全面了解幼兒在進(jìn)餐中的特殊表現(xiàn)，協(xié)同教師給予正確的歸因與指導(dǎo)。

2.“定點(diǎn)透視法”——觀察幼兒的盥洗活動(dòng)

盥洗活動(dòng)同樣是幼兒日常生活的重要組成部分。盥洗活動(dòng)包括幼兒的大小便、洗手、洗臉等，它是培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣、自理能力的重要活動(dòng)。盥洗活動(dòng)滲透于幼兒一日活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，它具有隨機(jī)性、即發(fā)性，無(wú)需在活動(dòng)前刻意加以準(zhǔn)備。保育員通過(guò)觀察幼兒的盥洗活動(dòng)，可以從最"尋常時(shí)刻"中抓住幼兒最典型的行為特點(diǎn)，分析其原因并給予正確指導(dǎo)。

"定點(diǎn)透視法"是保育員把觀察視角固定在盥洗室中的某一個(gè)角落，對(duì)進(jìn)行盥洗的幼兒進(jìn)行觀察，即固定點(diǎn)而不固定具體幼兒。"定點(diǎn)透視法"能夠及時(shí)了解幼兒的動(dòng)態(tài)信息，它可以檢查幼兒是否按照盥洗的要求與步驟進(jìn)行洗手、洗臉，是否能夠自如的進(jìn)行大小便，愛(ài)惜物品并節(jié)約用水，在盥洗室內(nèi)是否有打鬧現(xiàn)象。保育員在"定點(diǎn)透視法"的觀察中處于被動(dòng)狀態(tài)，既看到什么記錄什么，其中重點(diǎn)記錄特殊行為表現(xiàn)的幼兒，在觀察中可以使用事件取樣記錄法進(jìn)行記錄，即看到某一真實(shí)情節(jié)詳細(xì)的記錄下來(lái)。通過(guò)"定點(diǎn)透視法"可以使保育員了解幼兒盥洗的已有經(jīng)驗(yàn)，以及目前的行為表現(xiàn)，這樣才能協(xié)助教師運(yùn)用最適宜的方法指導(dǎo)幼兒。

3.“分段掃視法”——觀察幼兒的睡眠活動(dòng)

睡眠活動(dòng)是幼兒在園期間不可或缺的生活活動(dòng)。睡眠活動(dòng)一般多指幼兒的午睡，它對(duì)幼兒的身體健康成長(zhǎng)及緩解上午活動(dòng)疲勞具有重要意義。由于環(huán)境、幼兒個(gè)性的不同及睡眠方式的不同，并不是每個(gè)幼兒完全能夠熟睡。不同的行為表現(xiàn)可以通過(guò)細(xì)致的觀察來(lái)找出背后的原因。

"分段掃視法"是保育員根據(jù)不同時(shí)段對(duì)幼兒午睡行為進(jìn)行全面觀察。幼兒的午睡時(shí)間一般為兩個(gè)小時(shí)，保育員可以把幼兒睡眠時(shí)間劃分為三個(gè)時(shí)段分別進(jìn)行觀察，即睡前半小時(shí)、深度熟睡的一個(gè)小時(shí)、潛睡后半個(gè)小時(shí)。觀察的內(nèi)容應(yīng)涉及幼兒如何入睡，幼兒的反應(yīng)如何、是否需要成人照顧、是否有緊張的跡象，以何種方式進(jìn)行睡眠等。在睡前半小時(shí)，保育員應(yīng)輪流關(guān)注每個(gè)幼兒的行為表現(xiàn)，是否有幼兒需要幫助，是否有幼兒抗拒睡眠或亂吵亂鬧等。在深度熟睡中，保育員應(yīng)全面掃視班級(jí)里的幼兒，觀察是否存在沒(méi)有入睡的幼兒，是否有身體不適的幼兒。此外，保育員還應(yīng)觀察幼兒醒來(lái)之后在做什么，如是安靜的躺著，還是開(kāi)始玩耍等。保育員在"分段掃視法"的觀察中處于主動(dòng)狀態(tài)，即按照不同的時(shí)間段來(lái)了解幼兒的睡眠前后的特點(diǎn)。保育員可以利用時(shí)間取樣記錄方式對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行記錄，這樣隨著時(shí)間的推移能夠了解幼兒的發(fā)展情況，并能有的放矢地給予指導(dǎo)與糾正。

幼兒每天在園生活的時(shí)間要多于與家長(zhǎng)共處的時(shí)間，因此，保育員有足夠的時(shí)間觀察、了解幼兒，并及時(shí)解讀幼兒日常生活中的行為特點(diǎn)。雖然，單純地觀察并不能直接影響幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，但可以從觀察中了解幼兒經(jīng)驗(yàn)的獲得、能力的發(fā)展、心理的需要、活動(dòng)的方式，往往這些信息是對(duì)幼兒實(shí)施針對(duì)性教育，培養(yǎng)其良好生活習(xí)慣的重要因素與媒介。

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