探究當前兒童裝飾畫的實踐教學策略

劉濤

摘要：兒童活動空間是空間形式中的一種，是以兒童為主體的空間形式，它的空間設計是公共藝術設計的又一表現形式。隨著時代的進步，人們對兒童的教育、成長環境的要求越來越高。人們嘗試運用各種材料、設計元素美化兒童活動空間。裝飾繪畫這一藝術表現形式因其獨特的藝術特征，深受兒童喜愛。因此，作為當下一名教育工作者，我們要提高認識，積極促進兒童裝飾畫教學開展。

關鍵詞：兒童；裝飾畫；優勢；缺點；改進

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0221-01

裝飾繪畫在兒童活動空間中的應用更是體現了裝飾繪畫的魅力及其重要意義，它不僅潛移默化地滲透到人們的審美觀念與行為方式中，甚至影響著我們下一代的審美情趣和審美創造。為此，兒童裝飾畫在幼兒園中應用廣泛，繪制兒童裝飾畫也是學前教育專業學生的必備技能之一。本文從學前教育專業學生兒童裝飾畫繪畫中常見的問題入手，旨在促進裝飾畫教學的開展，提高學生的綜合能力。

1.正確認識開展裝飾畫教學的優勢

兒童的學習環境中，它的空間裝飾已不僅僅是美化環境，更多的是思考能否為兒童帶來更多的學習機會。裝飾畫豐富的色彩、巧妙地構圖、極具想象空間的造型是其空間裝飾的首選。畢加索說過："每個兒童都是藝術家。"美國藝術心理學家艾倫·溫納也認為，10歲以下兒童的繪畫作品與真正的藝術家的作品有相同之處。我們在研究兒童畫對裝飾畫的啟發時，必須知道兒童畫是什么，它從何而來，即其形成過程。"兒童畫"的概念是在19世紀末20世紀初的"兒童畫研究運動"中產生的，指純粹意義上的沒有經過教師指導的完全出自兒童之手的圖畫。裝飾畫是畫家自己內心情感的對外表達。每一件裝飾畫作品雖然受到材料、載體、環境等客觀條件的限制，但其創作意圖表達了畫家的情感體驗，它的產生是畫家思想、藝術觀念的表達，它的產生過程是畫家情感的釋放過程。但裝飾畫的創作不完全是畫家的情感釋放，有時裝飾畫家也要根據大眾的審美需求，創作出符合大眾口味的藝術作品。

2.正確認識當前兒童裝飾畫教學所存在亟待解決的問題

兒童裝飾畫對于兒童成長來講有著重要的作用。然而，在目前教學過程中依然存在許多亟待解決的問題困擾著我們。比如色彩的使用欠斟酌。比如用色生硬。有些學生喜歡用顏料管里的顏色直接涂畫面，不習慣自己調色，這樣畫出的畫色彩生硬，色彩問彼此缺少聯系，容易引起負面的視覺刺激。色彩搭配不諧調。在兒童裝飾l面的繪制中，有些學生忽略了色彩之間的明度純度對比、色彩呼應以及畫面色彩面積的比例；在配色時不注意層次感、主次不分，畫中的主體形象很容易被忽略在令人眼花繚亂的色塊中。涂色潦草。常見問題有：涂色時深淺不一的色痕、鉛筆或蠟筆E色時筆觸方向雜亂無章、水溶性顏料濃度不合適、涂色用力不均勻等。畫面缺乏想象力。在兒童裝飾畫的創作中，不少學生存在慣性思維：天只能是藍色的、云都是白色的、草全是綠色的、月亮是黃色的。有的作品盡管造型很完整，但僅僅是形象的羅列和色彩的疊加，整體缺乏情節性，畫中的人物之間缺乏動作或表情的交流；還有的學生在創作時干脆完全臨摹名家的原作，沒有自己的創作思想，這種不動腦筋的臨摹使得繪畫成了機械的模仿，缺失了創造性。有的構圖節奏感、層次感不強，過于擁擠或零散。部分學生對面面中各個形象的安排缺乏宏觀的規劃，構圖隨心所欲，有的為防止倆面空蕩。在畫面畫了很多東西，整幅畫塞得滿滿的，構圖讓人感覺壓抑、沉悶；有的學生構圖過偏。面面有偏沉、擁擠或下墜的感覺；還有的只是把各種形象按部就班地擺在畫面上，對于每個形象的大小、位置安排欠缺考慮.結果東西沒少畫，可畫面依舊顯得空洞。主體形象不突出。有的學生把主體形象畫得過于偏離I由|面中心位置、主體形象畫的面積過小等，這都會削弱主體形象的突出性。當然，目前依然存在許多問題需要我們去正確認識，希望各位老師在以后的工作中能夠正確認識，學會規避，同時提高能力，取得成功。

3.那么作為新時期的教育工作者，我們該怎么做？

當我們面臨這么多難題的時候，我們該怎么做？作為新時期的教育工作者，我們要有責任之情，經過多年的教學，我認為，我們應該合理安排構圖。兒童裝飾給人的感覺應當是輕松、舒適的。構圖形式可以通過視覺作用的強弱對比對觀眾的第一眼產生支配作用。良好的構圖設計能夠使觀眾按作者的構思線索去瀏覽畫面，同時還可以直接作用于觀眾的心靈。太滿的構圖會讓人覺得擁擠混亂，而太零散則會讓人有空洞的感覺。在教學過程中培養自己的想象力愛因斯坦說過，兒童題材的繪畫是兒童心靈的寫照，應當充滿想象和創造。因此高師學前專業的學生在繪制兒童裝飾畫時不僅要反映兒童所生活的環境，還要反映他們心中的世界，這樣才能引起兒童的共鳴。想象和創意是兒童裝飾畫最核心的部分，一切裝飾要素，如鮮亮的色彩、生動的造型都是為其服務的。同時用色方面遵原則。用色忌生硬。由于顏料管里的顏色鮮艷有余，柔和不足，因此學生在繪制兒童裝飾畫時，應當降低色彩的純度，以減輕色彩的生硬感。調色時可以使用補色和鄰近色，也可以通過改變色彩明度來增加柔和的感覺。合理搭配色彩，強調整體效果。色彩的搭配要服從畫面整體效果的需要。要有明度、純度及色相方面的對比和聯系；用色要突出主體色彩。畫面其余部分的色彩要起到映襯主體色彩的作用，不能喧賓奪主、雜亂無章。

總之，新時期，對于兒童裝飾畫的實踐教學研究，作為當下教育工作者，我們要引起足夠的重視。雖然兒童裝飾畫與兒童畫有相通之處。但由于其藝術特色和使用范圍的特殊性，決定了其繪制時具有特殊的要求。本文分析了高師學前專業的學生在繪制兒童裝飾畫中造型、色彩、構圖、構思幾方面的常見問題。基于此，希望廣大教育工作者能夠提高認識，積極促進裝飾畫教育教學。endprint