打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

靳菁焱

摘要：高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得了教育教學(xué)較高的影響力和社會效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學(xué)。創(chuàng)建高效課堂，是教育界現(xiàn)今眾所研究的熱門話題。那么如何才能創(chuàng)建出小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0144-01

1.教師課前準(zhǔn)備充分，領(lǐng)會教材意圖

首先是充分了解學(xué)生。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

其次是制定一個完整、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)必定能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)活動的方向，決定著教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的選擇，決定著教學(xué)效率的提高。傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)搞"一刀切"，忽視了學(xué)生的個體差異。要為每個孩子量身定做不同的教學(xué)目標(biāo)是不切實(shí)際的空想主義，但是制定分層目標(biāo)是行得通的。可以分成下限目標(biāo)、上限目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)。如在教學(xué)算法多樣化時，筆者要求能力弱一些的學(xué)生只要求掌握基本算法即可，能力好些的學(xué)生則要求會運(yùn)用多種算法，能力更好的學(xué)生在會運(yùn)用多種算法的基礎(chǔ)上學(xué)會擇優(yōu)或想出更好的方法。

2.鼓勵學(xué)生“教師化”

首先，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，讓學(xué)生做自己的老師。自主去學(xué)，積極思考，發(fā)現(xiàn)問題所在，并自己嘗試著去探索、研究，找出答案。

其次，培養(yǎng)學(xué)生交流講解的能力，讓學(xué)生做別人的老師。一個優(yōu)秀的學(xué)生，必須具備講解的能力，即能把自己的所學(xué)所得，表達(dá)出來，讓別人理解、分享。而這個過程，也正是學(xué)生本人知識鞏固的最好的方式，知識掌握得不夠牢固的學(xué)生，是不能很好地把所學(xué)知識闡述出來的。高效課堂的建議的合作學(xué)習(xí)方式為："兵教兵"、"兵帶兵"、"兵練兵"、"兵強(qiáng)兵"。正是主張利用學(xué)生來幫助學(xué)生，每個學(xué)生對知識的掌握程度是不同的，讓同學(xué)之間取長補(bǔ)短，共同提高，發(fā)揮"小老師"的作用，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)會的教學(xué)目標(biāo)。

3.適當(dāng)?shù)母偁幖肮膭钚源胧?/p>

現(xiàn)代社會也是競爭的社會，學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。教師可以在課堂上組織問題搶答、小比賽等，既活躍了課堂氛圍，又培養(yǎng)學(xué)生課堂競爭意識，學(xué)生在競爭性的學(xué)習(xí)氛圍中你追我趕，在質(zhì)疑與較量中不斷提升學(xué)生的自主思考能力并得到成就感。答對問題或贏得比賽的學(xué)生，教師可用表揚(yáng)、鼓掌、小禮品等方式給予一定的鼓勵，對于沒有獲獎的學(xué)生，也要給予一定的精神撫慰，鼓勵其下次滿載而歸。比如特級教師錢守旺在上《確定位置》這節(jié)課的時候，先讓學(xué)生玩一個"猜猜看"的游戲，學(xué)生五花八門地在字條上描述自己的位置，錢老師無論好差都給予了充分的贊賞，引導(dǎo)學(xué)生猜猜，使學(xué)生從不完整的或無效的表述里分析、歸納出確定位置的條件。競爭讓學(xué)生動力十足，而鼓勵則讓學(xué)生充滿信心，兩者不可或缺。學(xué)生切身體會到成功的快樂的同時也會更加積極參與后續(xù)比賽，精神也會更加集中，課堂的主導(dǎo)權(quán)不知不覺就交到了學(xué)生手上。

4.優(yōu)化教學(xué)過程是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵

高效課堂是以學(xué)生為主體和中心的課堂，教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)的作用，大膽放手，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)歸還給學(xué)生。教師要有先進(jìn)實(shí)用的觀念，樹立平等、民主的觀念，不再唱獨(dú)臺戲，做知識的裁判、課堂的主宰者，而應(yīng)放下架子，關(guān)注學(xué)生，努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友，在課堂上更多的給予學(xué)生贊賞、鼓勵、寬容、理解，成為出色的課堂教學(xué)組織者、指導(dǎo)者與合作者。注重教學(xué)設(shè)計(jì)簡約高效，情境創(chuàng)設(shè)要合理有吸引性，教學(xué)方法既要靈活多樣又要講求實(shí)用，避免流形式熱鬧但缺乏實(shí)效性。

4.1 增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望。著名特級教師于漪曾說過："課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。"由此可見，課堂教學(xué)要講究導(dǎo)入的藝術(shù)。一個精彩的導(dǎo)入，既使學(xué)生情趣盎然，又可以激起強(qiáng)烈的求知欲望。

4.2 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，要多聯(lián)系生活實(shí)際，要注重真實(shí)性和趣味性，使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在我們身邊。學(xué)生的探索創(chuàng)新首先要得到老師的肯定，還要得到同學(xué)的認(rèn)可，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的"閃光點(diǎn)"，每一次進(jìn)步和成功都要使學(xué)生感受到成功之樂。

5.進(jìn)行課后反思是構(gòu)建高效課堂的保證

一方面是反思教師的"教"。①總結(jié)"亮點(diǎn)"，積累成功經(jīng)驗(yàn)。一節(jié)課下來，教師回味課中的成功之處，并且對成功的原因進(jìn)行分析、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這樣會使自身的教法越來越活，教學(xué)水平才能提高。②查找不足，尋找對策。不是每節(jié)課都一帆風(fēng)順，盡如人意。找準(zhǔn)不足之處，并進(jìn)行分析，找到應(yīng)對的策略，記錄下這些策略，對以后的教學(xué)幫助會更大。

另一方面是反思學(xué)生的"學(xué)"。我們的教學(xué)始終是為學(xué)生服務(wù)的。教師在反思時，應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度，審視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動中的困惑、奇思妙想、創(chuàng)新見解。記錄下這樣的教學(xué)資源，有利于在今后的教學(xué)中更加貼近學(xué)生的實(shí)際，不斷提高課堂教學(xué)的效率。

打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)應(yīng)該使課前、課堂和課后等方面成為一個有機(jī)的整體。打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。作為一線的數(shù)學(xué)教師，要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新。endprint