小學體育教育教學中“探究性學習”方法的應用

王格??

摘要：新課改的推進對小學體育教學也提出了新的要求，要求體育教學要注意開發學生智力，激發學習興趣，提高課堂教學效率。而探究性學習方法能最大程度地激發出學生的潛能，提高在實踐活動中的體驗，從而達到培養學生學習能力的目的。

關鍵詞：小學體育；探究性學習；模擬問題情境

一、 引言

體育教學的基本要求是：突出強調了課堂教學應該重視開發學生的智力，鍛煉學生創造性思維能力的養成，培養學生自主學習、分析問題、解決問題的能力，引導學生掌握科學的方法，為終身體育打下良好的基礎。而與其他課程相比，體育課堂教學又是智力活動與身體活動的有機結合，因此，進行研究性學習是促進學生提高綜合素質，對小學體育課堂教學的根本性改革，把課堂交給學生，進一步突出學生的主體地位，使課堂教學真正為學生的發展而服務。接下來筆者要闡述的就是運用探究性學習方法，來幫助學生發現問題、分析問題、解決問題，激發學生的心智活動，從而擴展學生的體質、個性、能力發展的自由空間的相關策略。

二、 模擬問題情境，激發學習興趣，創設探究性學習動機

問題的提出，是思維的最基本動機，而思維活動總是圍繞著問題的出現而進行的。以問題為思維中心，利用各種教學手段啟發學生對知識的積極思維，對技術動作的主動探究，形成強烈的問題意識，激發學生體育學習動機，使其產生獲取新知識的好奇心和對新技術動作練習、實踐體驗的好勝心，形成主動研究的學習動機。因此，體育教師要充分挖掘教材的內在魅力，設計形象生動的教學情境，使所學內容的本身對學生產生強烈的興趣，讓學生去發現問題，喚起其積極性，點燃求知的欲望。

如投擲壘球教學的投準練習時，教師突破傳統的“先示范，后練習”的教學方法，改創設問題情境：學習解放軍，你們手握的壘球就是反坦克導彈，請你們在規定的距離外，用自己認為命中率較高的發射方式，比較準確地擊中敵人在行進中的坦克，狠狠地打擊侵犯我們家園的侵略者，保衛祖國。此情景的創設，充分調動學生的高漲情緒，主動進入創設的問題情境中自由練習。如此，學生還可以在練習的過程中自由發揮，從一次次未能擊中目標的過程中去質疑，從質疑中去探究，在探究的過程匯總分析原因，找出解決方法。

三、 營造競爭環境，培養探究性學習的熱情

探究性學習講究的便是讓學生成為學習的主人，在課堂上敢于發表意見、看法，敢于提出問題。因此，教師應尊重學生的人格，引導他們質疑、解疑，形成主動參與、樂于探究、寬松和諧的教學環境。

小學體育教學不同于中學，大學，教師在教學過程中更多的應該是遵循學生發展的規律，營造一些適合小學生進行體育活動的環境，如，依照小學愛玩、喜歡互相對比的心理特點，體育教師可以讓學生自己設置一個體育游戲，并在所有同學面前闡述自己游戲的玩點和趣味點，每個學生都可以自由發揮。如此，將學生引入一個競爭的學習環境中去，激發學生的好奇心，進而轉化為探究的熱情。再如，上耐久跑課時，利用學校校園開展定向運動，把學生分成幾個小組，共同協作，互相幫助，看哪個小組最先獲勝；教師對學生的每一次探究都應給予表揚和鼓勵，使學生能夠體驗到成功的喜悅，增強學生的學習樂趣和探究的信心。

四、 利用實踐活動，促進學生探究性學習能力的提升

實踐活動的過程是體現對知識、動作技術的感性認識提升到理性認識的過程。因此教師要在練習內容及場地器材的設計中挖掘其新穎性和趣味性因素，并運用靈活多樣的教學手段，為學生展示自己的研究結論而營造一個良好環境，充分調動學生練習的積極性，主動投入實踐活動，在課堂上把動腦、動手和諧地結合。教師可以采用競賽、游戲等形式，培養學生的競爭意識，激發榮譽感、責任心和進取心；采用多種輔助器材及改變難度的練習來幫助體驗動作，形成正確的運動知覺，培養分析能力、形象思維能力。讓學生在實踐活動的過程中運用學習的知識、動作技術去解決實際問題，讓知識、動作技術在實踐的過程中延伸，提高學生研究性學習的能力。

如投遠是連貫協調運用下肢、軀干、手臂、手腕、指的力量，以最佳的出手角度盡力向前投擲；而投準是協調運用腕、指的力量，并合理地把握力度，對準目標進行投擲。讓學生在練習、實踐的過程理解、掌握要領、運用技術動作，解決實際問題。投擲要既遠又準時，就要求學生根據實際，在實踐中改良、組合，合理運用知識、技術，減少負遷移，促使學習、探究的內在動機延續不息，培養學生的觀察力，促進記憶力、想象力及應變能力的提高，潛移默化地發展學生思維的靈敏性與創造性。

五、 結語

總之，在體育課堂教學中要引導學生自主探究，養成探究性學習的習慣，在探究便是將外在知識轉化為內在經驗的過程，在過程中還能獲得美好的情感體驗，從而形成終身體育意識、習慣和能力，達成小學體育課堂教學為學生的全面發展服務的目標。

參考文獻：

[1]王金玲.初中數學探究式教學探微[J].中學課程資源，2007，（12）.

[2]李桂玲.初中數學探究式教學的嘗試[J].中學生語數外（教研版），2008，（12）.

作者簡介：

王格，重慶市，重慶市酉陽縣民族小學校。endprint