淺析如何提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率

王靜

【摘要】在全新的課程理念中，小學(xué)語文課堂的構(gòu)成需要學(xué)生與老師的協(xié)調(diào)配合、共同努力，這就要求教師具有深厚的專業(yè)素養(yǎng)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗以及不斷追求課堂效果的熱情。教學(xué)是一門復(fù)雜的學(xué)科，課堂是不斷鉆研進(jìn)步的場所，讓課堂褪去一些喧囂、減去一些花哨，更加的科學(xué)高效。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué)效率措施一、師生交流，調(diào)動學(xué)生的主動性

科學(xué)高效的語文教學(xué)活動需要學(xué)生的積極參與。一些教學(xué)水平高超的教師會時刻引導(dǎo)學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生自行思考、積極提問、并根據(jù)思考得出并發(fā)表個人的見解。使得學(xué)生全身心地投入到課堂的教學(xué)之中，將注意力集中在教師提出的每一個問題，每一個要求。使學(xué)生時刻保持著高昂的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的表現(xiàn)成為教學(xué)方案的一部分，這種密切交流的師生關(guān)系能夠大大提升教學(xué)效率。

二、情境教學(xué)，激發(fā)探究興趣

美國哈佛大學(xué)的詹姆士教授做過的一則實驗表明：“充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，其學(xué)習(xí)積極性將會提升4倍。”因此，教師在進(jìn)行教學(xué)前，要先制定出教學(xué)目標(biāo)，在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，要從教學(xué)目的出發(fā)，在課堂中營造出與教學(xué)內(nèi)容相匹配的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂活動中，提升學(xué)生的接受效率。課堂教學(xué)是通過教師和學(xué)生之間的互動完成的，但是學(xué)生才是教學(xué)的對象和目標(biāo)，一次教學(xué)活動的成功與否最為關(guān)鍵的便是學(xué)生對課堂講授知識的接受程度。小學(xué)生活潑好動，喜歡展現(xiàn)自己，教師可以根據(jù)這一特性結(jié)合課堂的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些情景表演，調(diào)動起學(xué)生的課堂注意力，使教學(xué)效果達(dá)到最佳。

例如，《海底世界》這篇課文中重點描繪了海底世界的奇妙景色以及海洋中的豐富物產(chǎn)。在進(jìn)行這一課的教學(xué)前，筆者結(jié)合課文內(nèi)容制作了教案和課件，通過收集圖片和音頻視頻資料，將圖像、聲音與文字結(jié)合在一起，使學(xué)生能夠?qū)φn文的內(nèi)容有直觀的認(rèn)識，能夠更好地理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中，學(xué)生們被海底世界的奇妙的豐富物產(chǎn)吸引了興趣。在經(jīng)過圖像和聲音的教學(xué)后，筆者向?qū)W生提問：“你對海底世界有什么看法？”學(xué)生們經(jīng)過課堂的教學(xué)后爭相舉手回答問題，強(qiáng)化了課堂教學(xué)效果。其實，這類將學(xué)生帶入到課文中情景的方式多種多樣，只要教師下足了功夫，引導(dǎo)學(xué)生建立起生動的教學(xué)情境，就會極大的或與課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動思考，愛上學(xué)習(xí)。

三、因材施教，提高學(xué)生水平

受到成長環(huán)境或者學(xué)生性格的影響，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和知識水平存在一定的差距，這也使教師的課堂教學(xué)難度大大提升，是影響教師教學(xué)效果的客觀因素。在實際的教學(xué)工作中，一名教師需要教授數(shù)十個知識水平和性格各不相同的學(xué)生，如果不采取因材施教的教學(xué)方式，為了追求方便采取“一刀切”的教學(xué)手段，必然會有部分學(xué)生達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，影響了教師的教學(xué)進(jìn)度，因此教師要化被動為主動，激發(fā)出學(xué)生了學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，使每一名學(xué)生都能體會到進(jìn)步的喜悅，強(qiáng)化學(xué)生的自信心，完成從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

四、多媒體教學(xué)，拓寬學(xué)生視野

語文課堂傳統(tǒng)的教學(xué)形式是依靠課本和黑板，采用填鴨式的教學(xué)方式完成知識的灌輸，但是在現(xiàn)代的多媒體技術(shù)引進(jìn)之后，傳統(tǒng)的教學(xué)形式就已經(jīng)被多媒體教學(xué)所淘汰，通過多媒體設(shè)備，在教學(xué)前根據(jù)課堂內(nèi)容收集文字、圖片、音頻、視頻資料，通過視聽結(jié)合的教學(xué)方式，將學(xué)生帶入到課堂的情境之中，使學(xué)生能夠沉浸在課文的思想之中，活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。以《驚弓之鳥》的課堂教學(xué)為例，筆者在進(jìn)行這一課的教學(xué)時，學(xué)生對不射箭，便能夠?qū)⒋笱闵渎涓械揭苫蟆Ｓ谑牵P者將課前收集到的《驚弓之鳥》動畫短片播放給學(xué)生觀看，通過視頻的方式使學(xué)生能夠直觀的理解這一事件的經(jīng)過，讓學(xué)生準(zhǔn)確的理解驚弓之鳥這一故事的情景，通過多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)能夠更好的使學(xué)生代入到課堂情境之中，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

五、多讀課外讀物，拓寬知識面

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”“讀書使人心明眼亮”“勞于讀書、逸于作文”這些名言警句都說明了讀書的好處。因此，教師在進(jìn)行語文教學(xué)過程中要鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書，引導(dǎo)學(xué)生建立閱讀的興趣和良好的閱讀習(xí)慣。教師要負(fù)責(zé)引導(dǎo)幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀方法，并幫助學(xué)生建立起良好的閱讀氛圍。例如，在教室中設(shè)立閱讀角，挑選一些有益的課外讀物填充至閱讀角，定期舉行閱讀心得交流會，要求學(xué)生在閱讀后做讀書筆記，相互之間交流讀書心得。經(jīng)過長時間的熏陶后，學(xué)生的作文水平和閱讀能力都會得到一定的提升，學(xué)生的語文水平也會得到提升。這一方法，還有助于拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

總之，如何提高課堂教學(xué)的有效性，需要研究和探討的問題很多，相信只要我們每個教師心中有學(xué)生，心中有方法，教學(xué)有藝術(shù)，相信我們一定能提高課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]李芳嵐.如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果[J].現(xiàn)代閱讀，2011，（09）：33-35.endprint