探討如何打造更有效的數(shù)學(xué)精彩課堂

鄭冬梅

【摘要】數(shù)學(xué)是一門(mén)極具趣味性的學(xué)科，想讓學(xué)生真正理解、體會(huì)數(shù)學(xué)的奧妙與樂(lè)趣，就需要我們來(lái)打造高效課堂，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和效率。從四個(gè)方面，對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)高效課堂激趣情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心編排，用有趣的導(dǎo)入、豐富的活動(dòng)，化抽象為形象的多媒體，創(chuàng)設(shè)活潑有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，激發(fā)學(xué)生的求職欲望和學(xué)習(xí)興趣，唯有如此，課堂才會(huì)更加真實(shí)精彩，才能讓數(shù)學(xué)教學(xué)更有效。筆者就從數(shù)學(xué)教學(xué)的角度來(lái)談一談經(jīng)驗(yàn)和看法。

一、激趣導(dǎo)入，演繹精彩

良好的開(kāi)端是成功的一半。課堂教學(xué)也是如此，導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一步，導(dǎo)入的效果直接關(guān)系到學(xué)生興趣的激發(fā)、注意力的集中、參與的程度，直接關(guān)系到課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，關(guān)系到教學(xué)的成敗。導(dǎo)入恰到好處，便可以在最短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)幾分之幾”時(shí)，我先給同學(xué)們講一段《熊出沒(méi)》中“光頭強(qiáng)分月餅”的故事。一天，熊大、熊二在去森林的路上遇到手里捧著月餅的光頭強(qiáng)，望著那香噴噴的月餅，熊大和熊二饞得直流口水。光頭強(qiáng)說(shuō)：“你們要吃月餅可以，我先得考考你們。”他拿出四個(gè)月餅，說(shuō)：“四個(gè)月餅平均分給你們倆，每人得幾個(gè)？”兩人很快答出。然后又拿出兩個(gè)月餅平均分給兩人。最后他拿出一個(gè)月餅說(shuō)：“一個(gè)月餅平均分給你們倆，每人得幾個(gè)？”熊大和熊二回答說(shuō)：“半個(gè)”。那么，半個(gè)用一個(gè)數(shù)表示怎么寫(xiě)呢？這下便難住了熊大和熊二。這里利用學(xué)生們喜愛(ài)的熊出沒(méi)故事，很自然地從整數(shù)除法向認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)過(guò)渡，真正做到了“啟”而能“發(fā)”，激起了學(xué)生探求新知的欲望。

二、巧設(shè)情境，創(chuàng)造精彩

小學(xué)生的課堂注意力易分散，易被他們感興趣的事物所吸引。結(jié)合小學(xué)生這一特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)手段使用時(shí)，可以多采用動(dòng)畫(huà)故事或卡通形象來(lái)吸引他們的注意力。

例如，我的一節(jié)示范課：《平行四邊形的面積計(jì)算公式》教學(xué)，其中就用了一只活潑可愛(ài)的小恐龍形象。新授開(kāi)始時(shí)，我運(yùn)用多媒體放映一只胖嘟嘟的小恐龍丈量一個(gè)平行四邊形面積的畫(huà)面，卻怎么也量不出結(jié)果，很著急，在這時(shí)我再詢問(wèn)學(xué)生丈量的方法。這樣不但迅速調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且也在情境中滲透助人為樂(lè)的思想教育。在總結(jié)知識(shí)時(shí)，小恐龍?jiān)僖淮纬霈F(xiàn)，通過(guò)一系列的發(fā)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地回顧平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，這樣平行四邊形的面積公式以及其來(lái)源學(xué)生就牢固的記住了。這樣的課堂教學(xué)形象、生動(dòng)、有趣，教學(xué)效果可想而知。設(shè)置合理的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造精彩，真的能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

三、妙用多媒體，呈現(xiàn)精彩

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要手段，沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)觀念。對(duì)多媒體教學(xué)手段應(yīng)用和掌握的程度也已經(jīng)成為衡量一名教師教學(xué)水平的重要標(biāo)志。多媒體技術(shù)使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精彩紛呈。

多媒體作為課堂教學(xué)的一種輔助手段，是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，“圖、文、聲、像”并茂的多媒體教學(xué)，符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)，可以使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、可視化，能讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加有效。

四、利用活動(dòng)，感受精彩

愛(ài)玩是孩子的天性，多姿多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)往往最能激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。現(xiàn)代教學(xué)論提出：尊重、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，不僅有助于學(xué)習(xí)效率的提高，而且對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義，有利于發(fā)展學(xué)生潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造精彩。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問(wèn)題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問(wèn)題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望

學(xué)生通過(guò)這樣有趣的活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，自己動(dòng)手親自推導(dǎo)并總結(jié)出圓錐體積的計(jì)算公式，記憶非常深刻。這樣多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不僅使學(xué)生高效地掌握了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能，并在自主探究的過(guò)程中主動(dòng)獲取知識(shí)、體驗(yàn)到成功的愉悅、積累了數(shù)學(xué)方法、激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教育家馬卡連柯說(shuō)：“教育是最辯證、最靈活的一種科學(xué)，也是最復(fù)雜、最多樣化的一種藝術(shù)。”小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要每位教師以藝術(shù)化的態(tài)度去關(guān)愛(ài)學(xué)生生命的發(fā)展，營(yíng)造課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的美學(xué)韻味，讓學(xué)生真正感受課堂教學(xué)的精彩。

要打造高效課堂，教師就要努力做到將知識(shí)化抽象為具體，深入淺出地講解教學(xué)內(nèi)容，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，也讓知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容靈活起來(lái)，最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和求知欲望，發(fā)展學(xué)生思維。只要我們用心，就一定能打造出高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。endprint