淺析初中語文閱讀教學的優化策略

李艷

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0084-01

初中語文閱讀教學現狀不容樂觀，目前我國初中語文閱讀教學存在諸多問題，不少教師未能把握學生的心理，忽視了閱讀教學中師生互動交流，閱讀教學缺乏趣味性，學生在教學中過于被動等都是當前較為普遍的現象。

1.把握學生心理

初中閱讀教學的順利展開要求語文教學工作者把握學生的心理，最大化激發學生的學習動機，增強學生的閱讀興趣，讓學生主動積極地參與到閱讀教學中去。初中階段的學生具有階段性特征，此時學生有了一定的語文基礎，閱讀的視野以及閱讀能力都有了較大程度提高，同時這一階段學生也有了一定的閱讀傾向，每個學生對應該閱讀的書籍都有自己的認識。對此，初中語文教師要把握每個學生的心理特點，引導學生廣泛涉獵各類書籍，同時又尊重學生的興趣愛好，培養學生正確的閱讀認知，擴大學生的閱讀面，促進學生整體語文素養的提高。素質教育對學生的情感傾向十分重視，學生的情感傾向與創新精神的培養之間有著千絲萬縷的關系。初中語文教師在課堂上應當尊重每個學生不同的興趣愛好，鼓勵學生將興趣與閱讀結合起來，這樣學生感受到被尊重和被認可，在閱讀教學中會更加投入。充分了解學生，把握學生的心理是提高閱讀教學質量的重要前提，充分了解學生能夠保證閱讀教學更具有針對性，教學更加符合學生的實際需求。以興趣引領閱讀教學需要我們將學生作為教學的中心和出發點，只有真正立足于學生，圍繞初中生的身心特點，這樣閱讀教學才能發揮興趣的積極作用，否則極有可能產生適得其反的效果。

2.注重閱讀教學互動

初中語文閱讀教學互動對于課堂教學質量的提高意義重大，首先我們要意識到學習是一個動態的過程，教學中的互動環節有利于調動初中生的情感，引發學生深入的思考，讓學生在互動交流中盡情表達自己的觀點，實現思維的碰撞，引導學生從不同角度思考問題，鍛煉學生的發散性思維能力。對于同一篇閱讀文章每個學生都會有不同的理解，語文教師不應該束縛學生，語文教師應當加強閱讀教學互動，尊重和了解每個學生的閱讀體會。語文教師可以通過靈活多變的提問加強教學互動，喚醒學生的思想情感，激發學生表達自我的強烈欲望，帶動學生閱讀情緒，讓學生共同討論，深入交流。初中生的認知能力有所提高，有效的閱讀教學互動離不開高質量的提問，初中語文教師在設置問題的時候必須注意提問的質量，盡量用開放性問題啟發學生，引導學生深入探究問題的本質，提高學生閱讀探究的能力，提高初中語文閱讀教學互動質量。

3.注重語文閱讀教學的趣味性

當前，語文閱讀課堂缺乏活力，教師的教學方式乏味呆板，要想優化閱讀教學，初中語文教師必須革新教學方法，豐富閱讀教學的形式，增加閱讀教學趣味性，吸引學生的注意力，讓學生感受到閱讀快樂并主動投入到閱讀教學中來。不少初中語文教師在閱讀教學中缺乏創新意識，機械地采取模式化教學方式，每學習一篇新文章時就讓學生找出文章主旨、段落分段，閱讀枯燥乏味，閱讀的樂趣因此被嚴重削弱。語文教師要有創新精神，跟上時代發展的步伐，豐富閱讀教學的形式，例如在學習《瘋娘》這篇文章時，語文教師可以讓學生寫簡短的讀后感，增強學生歸納總結的能力，讓學生學會將閱讀內容與自己的生活緊密結合起來，引導學生深入思考這一篇文章的主旨。班級中學生的家庭背景、學習能力、思維方式各有不同，對于同一篇閱讀文章學生也會有不同的理解，寫讀后感的形式可以讓每個學生都有機會去表達自己的觀點，學生在寫讀后感的過程中情感以及三觀都將得到培養和升華。這樣的教學方式大大增加了初中閱讀教學的趣味性，學生的閱讀興趣被激發，學生更容易深刻的理解文章內容，體會閱讀文章中每個角色的思想情感。《瘋娘》這篇文章主要講的是關于偉大母愛的故事，在學生閱讀完之后初中語文教師可以將同一類題材的電影《櫻桃》播放給學生看，電影給學生帶來的感受更加直觀豐富，能夠在學生的腦海中建立瘋娘的形象，讓學生深刻認識母愛的偉大。增加初中語文閱讀教學趣味性的方式多種多樣，除了播放電影等音頻資料之外，語文教師還可以引入各種有趣的閱讀游戲活動、競賽活動，拓展閱讀教學的方式，豐富閱讀課堂教學。

4.靈活將閱讀教學與寫作教學相結合

閱讀教學與寫作教學相結合是當下一種有效的教學方式，學生在閱讀的過程中可以獲得更多寫作的經驗，開拓學生的思維，提高學生的寫作能力。在新時代背景下，初中語文教師有必要將閱讀與寫作結合起來，以讀促寫，幫助學生積累語文寫作經驗，增強學生的閱讀能力。在閱讀教學中，教師可以選取文章中經典段落讓學生進行續寫或者是仿寫，讓學生在寫的過程中深入思考文章的深刻含義，逐漸引導學生由閱讀向寫作實踐的轉變，提高學生的語文綜合素養，實現閱讀、創作實踐的有機結合。優化初中語文閱讀教學不能僅僅局限于初中語文課堂教學，教師要多給學生提供實踐的機會，讀寫結合，讓學生在實踐中提高閱讀能力。

初中語文閱讀課堂教學的優化是現代教育的必然要求，初中語文教師要嚴格要求自己，創新閱讀教學方式，提高閱讀教學的質量。優化閱讀課堂將有效改善當前教學現狀，發揮閱讀教學的真正價值，提高學生的各方面能力，在未來的工作中，初中語文教師還需要投入更多的精力，逐步推進閱讀課堂教學質量的提高。endprint