淺談初中政治課教學的語言藝術

張翔

摘要：中學政治課理論性強、比較抽象，課堂氛圍枯燥無味。因此，提高教師的教學語言藝術至關重要。主要要求教師課堂教學用語要科學準確、規范文雅；其次要善于使用幽默語言，讓課堂教學生動起來；再次，要巧妙運用肢體語言，才能使課堂達到"無聲勝有聲"的效果。

關鍵詞：初中政治課；語言藝術

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0042-01

中學政治課理論性強、比較抽象。課堂教學中教師如果駕馭不好，課堂氛圍就會枯燥無味，很可能還會導致一部分學生逃避政治課的可能。這就要求政治教師必須具備良好的語言素質、技能，吸引學生的注意力，培養學生的學習興趣。因此 ，正確地使用教學語言 ，突出教學語言的藝術性 ，是每個教師應當重視的 。下面，筆者主要就政治教學中教師應如何應用語言藝術談談自己的認識和看法。

1.政治教師要具備良好的語言藝術修養 重要性

韓愈在《師說》中講到："師者，所以傳道授業解惑也。"教師傳授學生知識，無疑要借助語言這個載體。一個教師在課堂語言表達上，如果口齒清楚，談吐自如，語言幽默風趣、富有感染力，學生自然會對這位教師產生敬佩之情，自然而然地愛上這位教師的課。相反，如果一個教師整天板著臉，面無表情地進課堂，總是用一種語調講課，即使滿腹經綸，學生也會發膩，感到枯燥。所以說，教師具有較高的語言藝術是教師職業素養的要求，是活躍政治課課堂教學氣氛，激發學生學習興趣，提高教學實效的重要保證。

2.政治教師應具有哪些語言藝術修養

2.1 用語科學準確，語言規范文雅。常言道："意美以感心，言美以感耳。" 教學語言必須與書本語言相區別，書本語言嚴格、簡練、準確、文雅 ，但是如果教師在講課時全部使用書面語言 ，就會使聽者感到干癟、生硬 ，即使這種講解沒有什么錯誤 ，但就其本身而言已經失去了講解的意義 。

為了讓學生容易聽懂。作為教師課堂用語一定要做到用語科學準確，語言規范文雅。

所謂的科學準確，是指在講課時要準確地敘述概念，絕不能模棱兩可、含糊不清。例如："一國兩制"中的"兩制"其含義不是任意的，而具有特指性。即在中華人民共和國內，大陸實行社會主義制度，香港、澳門、臺灣保留原有的資本主義制度。而不能說"有的地區實行社會主義制度，有的地區實行資本主義制度。

用語規范，是要求政治教師在講解政治課理論的時候，必須用準確、清晰、規范的語言，精辟、透徹、深刻地將其科學之美表現出來。描摹事物，繪聲繪色，活靈活現；分析義理，見微知著，深入淺出；發表觀點，旗幟鮮明；遣詞造句，符合語法習慣等。這樣的教學語言對學生才具有誘導、啟發作用，才富有教學藝術性，才能激發學生的學習興趣。

2.2 使用幽默語言，讓課堂教學生動形象，富有趣味。教學語言是教學最主要的工具。在教學過程中，教學諸因素最終都要通過教學語言這一媒介發揮作用。而幽默性語言含蓄委婉，引人入勝，妙趣橫生。對于政治課教師來說，恰當地運用幽默藝術，持之以恒，對學生就會起到潛移默化的作用，使學生形成高尚的品質，養成健全的人格。所以政治課教師就必須努力創造自己的語言風格，塑造自己的語言形象，實現政治課教學的藝術化。

在實際政治課教學中，幽默性語言常用形式可歸為以下幾種。（1）妙語開場法。妙語開場法就是指教師開始授課時，用妙言雋語把學生注意力轉移到教學內容中來的一種方法。當學生注意力散亂，不集中時，教師"投其所好"，以獲得情感上共鳴。這樣就能產生先聲奪人、引人入勝的效果。 （2）課中使用幽默語言，活躍課堂氣氛。教育心理學研究表明：在一堂課的45分鐘內，學生的大腦興奮中心會呈現一個小小的疲勞。因此，教師要善于觀察，適時運用幽默，幫助學生度過疲勞期。這樣往往能把學生的積極性和興趣重新調動起來。（3）總結引用幽默，回味無窮。布局合理、結構完美的課堂教學，不僅要有引人入勝的"序曲"、扣人心弦的"主旋律"，還要有韻味無窮的"尾聲"。所以，思想政治課教師，必須努力提煉自己的幽默教學藝術方法，成為教學語言的幽默大師。

2.3 巧用名言 畫龍點睛。名言，即著名人物的話 ，是著名人物在實踐中總結錘煉出的富有哲理的語言。在思想政治課的教學中如能巧妙地運用名言，會起到畫龍點睛的作用，從而提高教育教學效果。 例如，我在講"當個人利益和集體利益發生矛盾的時候，有的人一味強調個人利益；于是我就引用了馬卡連柯的話，"任何一種不為集體利益打算的行為，都是自殺的行為，它對社會有害，也就是對自己有害"；在講"生活儉樸有利于我們在學習工作上保持旺盛的精力"時，我引用了魯迅的話："生活太安逸了，工作就會被生活所累了"等等。都深受同學們的歡迎。

2.4 肢體語言的運用，可以達到"無聲勝有聲"的效果。肢體語言是指通過身體各部分能為人所見的活動來進行表達和交流，也可稱之為體態語或無聲語言。它主要包括手勢、眼神、動作及姿態等，是有聲語言的重要輔助手段和補充。

一個好的教師就如同一個優秀演員，站在講臺上，不但要能"講"，還要會"演"，使臺上臺下相互交融。教師在上課的時候除了用口頭語言外，還可以運用手勢、眼神、動作及姿態等這些肢體語言來和學生加以交流和暗示。這樣可以達到"無聲勝有聲"的效果，使學生更加容易明白老師的用意，獲取知識信息。

總之，較高的語言藝術修養是一個成功教師的基本素質，更是上好政治課的必備條件。在思想政治教學中用語準確規范、幽默詼諧再配合肢體語言的運用，一定能使枯燥無味的政治課變得知識淺顯、生動形象、教學氛圍活躍，從而達到良好的教學效果。

參考文獻：

[1] 賀雄飛《世界教育藝術大觀》 學校教育篇 2016年 遠方出版社

[2] 翦彬《新課程改革背景下思想政治課教學方法的創新》 西部素質教育 2017年endprint