淺談新形勢下的小學學校管理

張軍

【摘要】農(nóng)村小學教育的改革是我國教育改革中的重要組成部分，也是教育改革過程中最難攻克的難關。要想加快農(nóng)村學校教育由應試教育到素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的進程，就要結合所在學校的實際特點，對癥下藥，找出一條適合本學校的管理之路。可以從端正教師教學思想，創(chuàng)建適合學生發(fā)展的教學環(huán)境，注重學校安全發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展等方面著手。

【關鍵詞】小學學校管理創(chuàng)新育人環(huán)境在新課程改革不斷推進的形勢下，作為一名管理者，我們?nèi)绾尾拍芨玫毓芾硪凰鶎W校，探索出適合本學校發(fā)展的新路子，是我們當下所應著重研究的新課題。推行素質(zhì)教育，讓學生得到全面地發(fā)展，而不僅僅只是為了應付所謂的升學考試，也應讓家長參與學校的一些活動，家校聯(lián)合，使學生得到全方位的監(jiān)管，在家長會上通過細心地講解，讓學生家長懂得學習不僅僅只是學習成績，更重要的是學生能力的提高。

一、以人為本，提高教師素質(zhì)是前提

在教育過程中，我們要充分注重教育方式，以人為本，尊重師生人格，打破以前的以教師為尊的教育陋習，建立良好的師生關系、亦師亦友，讓學生相信老師、愛護老師而不是害怕老師。作為管理者，我們更要把師生的健康作為首要前提來抓，不僅僅是學生的，及時解決廣大老師的生活困難，為廣大老師排憂解難，讓老師不被生活瑣事所干擾，以更熱情、更飽滿的態(tài)度去面對教學。善于放下身段，多于教師交流，聽取教師意見，得到廣大教師的理解與支持，這樣，在工作中你所下達的指令教師才會不折不扣的執(zhí)行下去，形成一個團結、有戰(zhàn)斗力的教育團隊，使學校各個教育環(huán)節(jié)得到良性發(fā)展，營造文明和諧的校園氛圍。

1.多組織教師去別的學校考察學習，學習先進的教學理念與教學方法，結合本校學生的實際特點，要求每一位教師制定適宜的教學方案供大家討論。

2.通過學習，加強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，使教師對教育事業(yè)的熱情度增加，對學生更加關心。

3.要求每一位老師會使用現(xiàn)有教育資源，多應用多媒體信息技術，促使城鄉(xiāng)教育資源共享。通過多媒體技術豐富學生的見識，提高學生的學習熱情與學習興趣。

4.催促教師繼續(xù)學習，學習新知識，學習新方法，將學歷和職稱評定二者掛鉤，促使教師繼續(xù)學習，時常充電，為學生的教育發(fā)展而努力。

二、創(chuàng)新管理方法，使學校得到持續(xù)發(fā)展

創(chuàng)新是發(fā)展的不竭動力，民族如此，學校更是如此，不懂創(chuàng)新的老師不是好老師，不懂創(chuàng)新的校長是教育的罪人，作為校長，我們更要不斷學習，用新知識、新見解武裝自己的頭腦，增長知識才干，創(chuàng)新管理方法。在提高教育質(zhì)量的同時最好能突出自己學校的特色教育，如以民俗傳承為特色、以體育為特色、以藝術類為特色等，不求能多么出名，只求更利于學生的健康發(fā)展。以達到學校的長久持續(xù)發(fā)展。

1.培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的老師。要想學生有創(chuàng)新精神，成為社會需要的創(chuàng)新型人才，首先我們的老師要有創(chuàng)新精神，所以我們老師要改傳統(tǒng)教學方式為啟發(fā)式、創(chuàng)新型的教學模式，可以與學生進行角色互換等，增強學生的參與熱情。使教師由知識的傳播者更好的成為學生學習的引導著與指導者，以學生為主，教師為輔，回歸正確的師生關系。

2.注重德育工作，使我們的學生有禮貌。十年樹木，百年樹人，要說教育工作中最為重要的是什么？這莫過于德育工作了，小學是學生好的行為習慣養(yǎng)成的最佳時期，因此，作為學校的管理者，我們要切實抓好小學生的德育工作，用正確的世界觀、價值觀引導學生，為學生樹立正確的榜樣，小學生的模仿心里較強，要想使他們養(yǎng)成良好的行為習慣，有正確的價值觀，我們廣大老師在日常生活工作中要注重自己的行為舉止，衣著得體，談吐優(yōu)雅，行為端正，為學生樹立良好的榜樣。其次要求學生見人有禮貌，主動問好，誠實守信，把德育工作當成學校的日常教育工作重點來抓，要求各班班主任每周召開以德育為主的主題班會，糾正學生存在的德育問題。

三、完善學校管理制度，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境

小學教育對一個學生在以后的學習中有著重要的影響，有些習慣往往是在小時候就養(yǎng)成的，小學時期養(yǎng)成一個良好的學習習慣，這對學生以后的幫助都是巨大的。因此，小學管理不可松懈，目前小學管理還存在著許多問題，需要大家一起去努力，改變現(xiàn)狀，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。

1.轉(zhuǎn)變教學思路，開拓教學理念。學校教學質(zhì)量的高低主要取決于學校的管理制度，能否充分發(fā)揮教師的作用，讓教師全身心投入到教學中去，讓學生在認真學習的同時又不忘舉行一些課外活動，緩解學生學習壓力。作為一個學校的管理者，應該注重思路的改變，以往的教學忽略了學生德育方面的教育，只是一味地緊抓學習，這樣的做法會讓學生產(chǎn)生厭煩心理。小學階段的學生活潑好動，貪玩是他們的天性，教師在教育中不應該扼殺學生的這種天性，應該加以引導，將學生的好奇心用到學習中來。這其中就牽扯到教學思路的改變，學校首先應該從管理層做起切實做好自身工作，積極了解最新管理辦法，改變教學思路，開拓教學理念，讓每個教師切實做好這方面的工作。在平時的課堂中，注重學生全方面發(fā)展，讓學生在娛樂的同時學習。同時還應該注重學生人格的培養(yǎng)，做一個有用的人，學到的知識在未來才會對社會有所回報。

2.建立完善的獎罰制度，提高教師的積極性。學校是一個教書育人的地方，應該到處都是學習的氛圍，不論是教師還是學生，都應該努力提升自身的文化水平。教師的責任是認真教書，學生的責任是努力學習。目前有些學校存在著教師熱情不高，不能全身心的投入到教學中去，平時的教學生活中抱怨學校的不公平，和一些教師不和。這些都造成了學校學習氛圍的破壞，造成這方面的原因主要是學校的用人制度，獎罰制度不完善，教師認為自己得到的永遠比別人少，用人存在內(nèi)幕。管理者應該充分注意這一方面的問題，在一些提拔教師方面的人事問題方面，做到公平、公正、公開的原則，全面考慮到每個教師的資歷、教學質(zhì)量、做事能力等方面，對于沒有提拔上去的教師，給予解釋，讓他們確實認識到自己的不足，希望他們在以后的教學中繼續(xù)努力，提升自己的教學水平。另外，教師的獎罰制度也應該分明，有些學校過度追求學習成績，當某個教師所帶的班級學生考試成績差時，就罰該教師的工資，導致教師產(chǎn)生埋怨心理，對教學興趣不高，評定一個班級的好壞，應該從各個方面綜合考慮。

一個好的學校必然有著良好的教學環(huán)境，完善的管理制度。教師對教學兢兢業(yè)業(yè)，學生努力認真學習，學校充滿著濃厚的文化氣息，教師和學生互相影響，共同進步，努力將學校教育做到最好，這才是一個學校管理者應盡的義務。

四、關注每個學生的生活學習情況

判斷一個學校好不好主要看從這個學校走出來的學生的能力高低，學校的名氣高低主要是取決于學生。管理者應該充分認識到這一點，學校主要是為了學生的教育，管理者應該讓每個教師在平時的教學工作中注重學生的身心體驗，教師積極了解學生的生活學習情況，和學生成為朋友，當學生遇到困難時積極幫助他們，尤其對于那些家庭貧困的學生，因多一點關懷，讓他們體驗到學校也是一個大家庭。教師和學生關系相處融洽，學生也會認真學習，學校的教學質(zhì)量自然而然也就上去了。

學校的管理不僅僅是校長一個人的職責，每一個教師都應該出謀劃策，團結努力，共同讓學校管理更上一個臺階。

參考文獻：

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[3]探索“三度”管理法在小學學校管理中的重要意義.新課程導學，2015，（19）.endprint