解析小學數學教育中的語言教育問題

李肖

【摘要】在簡要分析小學數學教育現狀的基礎上，對小學數學教育中語言教育的實施策略進行具體探討，希望能為小學數學教育水平的提升予以參考。

【關鍵詞】小學教育數學教學語言教育實施策略語言教育是構成小學數學教育的重要內容之一，對小學數學教育水平的提升具有重要意義。從當前小學數學教育的實施來看，小學數學教育中語言教育的實施還存在一些問題，導致學生缺乏對所學數學語言的真正理解，從而導致學生完全理解并深刻記憶所學的數學知識。針對這種問題，在小學數學教育中，數學教師應對數學語言教育工作的開展予以重視，采取針對性措施解決語言教育問題，創新語言教育方法，以便幫助學生更好地理解數學語言，從而為學生學習更高層次的數學知識奠定基礎。

一、小學數學教育現狀簡析

新課程改革的實施，推動了小學數學教育的改革，傳統教育觀念與教學方法已經無法滿足小學數學教育的實際需求，導致小學數學教育工作的開展缺乏適宜的規范化標準，對教學方案的設計缺乏科學性，從而導致小學數學教育水平無法得到提升。為了更好地培養學生的語言能力，在小學數學教育中，結合數學語言所具備的藝術性，應對小學數學教育理念和教學方法進行創新，采取針對性措施和技術，生動演繹數學語言，培養學生學習數學的興趣，調動學生學習數學語言的熱情，以便確保學生能夠更好地掌握數學語言，從而提升小學數學教育水平。

二、小學數學教育中語言教育的實施策略

1.結合語言教育的藝術性，生動演繹數學語言。小學教育是奠定學生能力和素質的基礎階段，對學生的未來發展具有重要意義。小學數學教育工作的開展，有助于培養學生的思維能力、創新意識、語言能力等綜合能力和素質，這也體現出小學數學教育的重要性。因此，在小學數學教育中，為了更好地開展語言教育，針對小學數學語言教育所具備的藝術性，結合小學教師對學生所能造成影響的給分析，應根據學生的能力和性格特點，科學設計教學方案，創新語言教育方法，并且數學教師的教學思路要清晰，教學語言要簡單易懂，保證數學專業名詞教學的規范性，促使學生能夠真正理解專業性較高的數學名詞，以便提升小學數學語言的教學質量和效率。

此外。為了確保小學數學教育中語言教育的實施能夠取得更好地成效，數學教師應重視教學語言的規范性與藝術性，利用簡單易懂的語言，對數學語言進行生動演繹，培養學生的良好學習習慣，重視師生之間的交流，激發學生的學習興趣，幫助學生更好地理解和記憶所學的數學知識，全面培養學生的邏輯思維能力、數學應用能力等綜合能力和素質，以便確保小學數學教育水平能夠得到提高。

2.創新語言教育方法。邏輯思維能力是影響學生學習數學知識的重要因素之一，而教學方法的實施會對學生邏輯思維能力的培養造成很大影響。因此，為了確保學生的邏輯思維能力可以得到提升，在小學數學教育中，對于語言教育的實施，在明確數學教育目標的基礎上，應對語言教育方法進行創新，利用生動形象的語言對數學知識進行講授，生動演繹較為抽象的數學知識，激發學生的學習興趣，以便幫助學生更好地理解所學的數學知識。同時，在實際教學過程中，數學教師可結合對比喻、類比等修辭手法的運用，實施小學數學教育中的語言教育，將數學知識與現實問題進行結合，培養學生的數學知識應用能力，以便確保學生的思維能力、數學應用能力等綜合能力和素質能夠得到提升。例如，在對“長方體表面積”這一知識點進行教學的時候，數學教師可結合鉛筆盒等生活中常見的長方體物品對長方體的形狀特點進行具體分析，幫助學生更好地理解長方體及其相關知識，促使學生能夠真正掌握長方體表面積的計算方法，以便加深學生對所學數學知識的記憶。

3.運用具有幽默性的教學語言。為了更好地激發學生學習數學的興趣，在小學數學教育中，數學教師應根據數學這門學科的特點，在科學設計教學方案、選定教學內容的基礎上，利用幽默性的教學語言去開展小學數學教學，增強數學學習的吸引力，以便確保小學數學語言教育的效率能夠得到提升。在小學數學語言教育中，通過運用更具幽默性的教學語言，可增加數學教學的趣味性，提升數學課堂教學的趣味性，營造更加舒適的學習環境，促使學生對數學知識的學習能夠更加高效，確保學生能夠真正理解和掌握所學的數學知識，特別是專業性更高的數學專有名詞，提升學生的數學知識應用能力，以便提高小學數學教育水平。

三、結束語

基于語言教育在小學數學教育中所發揮的重要作用，在小學數學教育中，數學教師應根據素質教育及小學數學特征的相關要求，結合教學內容，合理選用教學語言，生動演繹更具專業性的數學專有名詞，調動學生學習數學的熱情，加強師生之間的交流，結合實際問題對抽象的數學知識進行分析，以便提升小學數學教育的效率。

參考文獻：

[1].蔡朱仁.針對小學數學教學中出現問題所采取相應的對策[J].科教新報.2011，（24）.endprint