基于現(xiàn)代學(xué)徒制的汽車專業(yè)教學(xué)改革研究

孔寧??

摘要：知識經(jīng)濟(jì)時代，人才的價值地位越發(fā)突顯，現(xiàn)已成為企業(yè)參與市場競爭的核心資本。而學(xué)校作為人才培養(yǎng)的主陣地，對推動社會、經(jīng)濟(jì)、文化等發(fā)展具有重要作用。但是，現(xiàn)代學(xué)徒制目前在國內(nèi)各級院校中仍有較多的問題，阻礙了汽車專業(yè)學(xué)生良性的發(fā)展。本文主要講述了現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)中存在的問題，以及詳細(xì)探討了現(xiàn)代學(xué)徒制下的汽車專業(yè)教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制；汽車專業(yè)；教學(xué)改革

一、 導(dǎo)言

現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式，其核心是為了能夠培養(yǎng)出既具有理論知識同時又具有實踐技能的符合企業(yè)需求的高素質(zhì)人才，在學(xué)徒制教學(xué)模式下有效的開展汽車專業(yè)教學(xué)可以讓汽車專業(yè)學(xué)生成為企業(yè)所需的綜合性人才，以往的人才培養(yǎng)模式中，學(xué)校處于孤立狀態(tài)，教學(xué)工作逐步與市場經(jīng)濟(jì)需求脫節(jié)，重理論、輕實踐，導(dǎo)致教育發(fā)展遇到了瓶頸。而基于此的現(xiàn)代學(xué)徒制衍生與發(fā)展，則有效引導(dǎo)了學(xué)校教育擺脫困境。

二、 基于現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)改革的重要性

現(xiàn)代學(xué)徒制，即把學(xué)徒培訓(xùn)、學(xué)校教育之間進(jìn)行統(tǒng)籌的教學(xué)模式，“學(xué)校、企業(yè)之間交互合作，屬于典型的職業(yè)教育制度”。可以說，它是對傳統(tǒng)學(xué)徒制度所做的一種延伸。現(xiàn)代學(xué)徒制，為學(xué)校、企業(yè)與不同行業(yè)三者間搭建了有效的溝通橋梁，讓職業(yè)教育表現(xiàn)出更強(qiáng)的社會性、實踐性及專業(yè)性。在英國及澳洲等國，現(xiàn)代學(xué)徒制早就被納入了職業(yè)教育史上相當(dāng)成熟的典例。經(jīng)濟(jì)全球化背景下，職業(yè)教育同樣要和國際之間進(jìn)行接軌。作為職業(yè)教育體系中相對前沿的教育模式，學(xué)徒制對國內(nèi)職業(yè)教育同樣有較大的參考價值。2014年2月26日，國務(wù)院總理李克強(qiáng)明確提出需完善職業(yè)教育及其相關(guān)建設(shè)，構(gòu)建校企攜手招生、共同培養(yǎng)為主題的現(xiàn)代學(xué)徒制，這對完善現(xiàn)代學(xué)徒制有極大的推動作用。既往的教育模式，很難從本質(zhì)上對職業(yè)教育和社會實踐之間發(fā)生脫離的問題進(jìn)行處理。唯有引入校企合作以及工學(xué)結(jié)合—現(xiàn)代學(xué)徒制，才能真正處理上述頑疾。在教學(xué)改革階段中，現(xiàn)代學(xué)徒制應(yīng)當(dāng)引入現(xiàn)行的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，把工作流程納入到現(xiàn)代教學(xué)體系，促進(jìn)就業(yè)即上崗。故此，企業(yè)應(yīng)當(dāng)協(xié)同學(xué)校來開發(fā)和優(yōu)化課程，重構(gòu)科學(xué)的課堂形式。

三、 現(xiàn)代學(xué)徒制在我國各院校的應(yīng)用面對的問題

伴隨著社會的不斷發(fā)展和更新，對各院校各專業(yè)的學(xué)生都提出了更高的要求，這就需要各個院校積極的改革教學(xué)模式從而培養(yǎng)出真正符合社會需求的人才，現(xiàn)階段現(xiàn)代學(xué)徒制教育就在各個院校得到了實施。多年來，經(jīng)過一系列的現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)實踐，雖然獲得了一定的成效，但是教學(xué)效果并沒有很理想，其中面臨的問題主要分為兩點：①現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的一些基礎(chǔ)設(shè)置還不夠健全，基礎(chǔ)條件不夠限制了教學(xué)水平。②如果想要更好的開展現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)，需要相關(guān)企業(yè)的優(yōu)秀人才來學(xué)院對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，但很多企業(yè)并不愿意同各院校進(jìn)行合作，因而限制了現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的展開。

四、 基于現(xiàn)代學(xué)徒制的汽車專業(yè)教學(xué)改革

（一） 促進(jìn)校企合作

推廣頂崗實習(xí)。職業(yè)教育中，頂崗實習(xí)可說是比較核心的環(huán)節(jié)，能夠?qū)W(xué)生之前掌握的專業(yè)技能知識巧妙地融入工作中。學(xué)校結(jié)合學(xué)生自身的實習(xí)狀況，同樣也可對課程、知識結(jié)構(gòu)作出有效調(diào)整。從前的頂崗實習(xí)，僅關(guān)注學(xué)生能不能成功地就業(yè)，并未考慮就業(yè)質(zhì)量。合作企業(yè)，在選擇時畢竟受空間的限制，有些學(xué)生無法開展和專業(yè)匹配的工作。針對上述狀況，需制定有效的獎勵政策，引導(dǎo)企業(yè)更多地介入頂崗實習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的職業(yè)技能，形成良好的人際關(guān)系等，提前適應(yīng)社會崗位。另外，學(xué)校可以適當(dāng)?shù)貍魇谄髽I(yè)文化或職業(yè)忠誠素質(zhì)等各項課程，讓學(xué)生能夠用樂觀的態(tài)度去看待今后的工作。

（二） 注重師資建設(shè)

素質(zhì)教育體制下，教師重新確立了自身的主導(dǎo)地位。作為教改的執(zhí)行對象以及組織者，教師的綜合素養(yǎng)對該項工作有很大的影響。近些年，教育日漸普及，生源數(shù)量也在逐步地擴(kuò)增，對今后的發(fā)展也帶來諸多的挑戰(zhàn)。師資隊伍缺乏，這是現(xiàn)行比較嚴(yán)峻的問題。現(xiàn)代學(xué)徒制背景下，要求職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)注重對師資團(tuán)隊進(jìn)行建設(shè)，關(guān)注量、質(zhì)的變化，提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。換言之，學(xué)校應(yīng)當(dāng)形成科學(xué)的教育規(guī)劃，對資源作出科學(xué)地整合，增加對師資隊伍的資金投入等。借助人才陣地這一獨特優(yōu)勢，招攬社會上的先進(jìn)人才，壯大教師隊伍。學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變其思想理念。利用好生產(chǎn)優(yōu)勢，增強(qiáng)教師個人的專業(yè)能力。

（三） 優(yōu)化課程設(shè)置

汽車專業(yè)教學(xué)，屬于綜合性的改革工程。在完善各項支撐條件的同時，需對課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化，如課程目標(biāo)、評價機(jī)制或教學(xué)模式等。本質(zhì)上，現(xiàn)代學(xué)徒制實際上是對素質(zhì)教育所做的有效延伸，突出了實踐教學(xué)的意義。故此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將學(xué)生發(fā)展作為著眼點，利用現(xiàn)代學(xué)徒制最大的優(yōu)勢，對教授、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練進(jìn)行融合，增強(qiáng)本專業(yè)學(xué)生個人的綜合技能。教學(xué)模式上，教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)內(nèi)容、方法等作出更改，對崗位需求進(jìn)行調(diào)研。將汽車教材當(dāng)作是主線，引入各類外延知識，注重職業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)他們奮進(jìn)。另外，教師應(yīng)當(dāng)對理論、實踐教學(xué)進(jìn)行全面地整合，對課堂時間進(jìn)行科學(xué)分配。借助多媒體，模擬企業(yè)真實的生產(chǎn)環(huán)境，讓學(xué)生能夠?qū)窈蟮膷徫灰约奥殬I(yè)有提前的認(rèn)知。同時，教師可以提出任務(wù)問題，增強(qiáng)他們的實踐、思維和創(chuàng)新能力

（四） 共同制訂突出專業(yè)核心技能的評價體系

如今的評價體系，也考慮到了實訓(xùn)環(huán)節(jié)。實習(xí)、課程成績，同樣也會讓企業(yè)技術(shù)人員共同來參與評價。不過，評價仍是根據(jù)從前的高校課程體系進(jìn)行編制。為適應(yīng)“工人=學(xué)生，學(xué)生=工人”的現(xiàn)代理念，建議學(xué)校邀請行業(yè)技術(shù)人員以及實踐人員共同來對該評價體系進(jìn)行完善。可以對評價體系進(jìn)行劃分：①校內(nèi)；②校外。專業(yè)課教師，可以對學(xué)生在學(xué)校中的操作能力以及知識水平作出質(zhì)量評價；企業(yè)實踐人員則可對學(xué)生自身的工作狀況作出客觀地評價。將兩個部分所得的評價，用于評估學(xué)生今后的學(xué)習(xí)情況。

五、 結(jié)束語

綜上所述，于現(xiàn)代學(xué)徒制的企業(yè)專業(yè)教學(xué)改革十分重要和必要。未來很長一段時期內(nèi)，現(xiàn)代學(xué)徒制在中國落地生根還有很深的探索。有效的開展現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)可以幫助學(xué)生更快的提升他們的專業(yè)技能，從而使他們更好的走進(jìn)工作崗位，因此各院校需要結(jié)合自己的實際情況在現(xiàn)代學(xué)徒制下對汽車專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革，從而真正的提升汽車專業(yè)學(xué)生的技能水平。

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作者簡介：

孔寧，廣西壯族自治區(qū)南寧市，廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint