在線教育對傳統(tǒng)高職英語教學(xué)的影響

張亞梅

摘要：各種在線教育技術(shù)和產(chǎn)品的推出，正深刻影響著傳統(tǒng)教育模式。本文分析了英語在線教育的發(fā)展、在線教育對傳統(tǒng)英語教學(xué)的沖擊等問題，提出在線教育與傳統(tǒng)英語教學(xué)的深度融合，將成為英語教育進(jìn)一步發(fā)展的新方向。

關(guān)鍵詞：在線教育；傳統(tǒng)教育；英語教學(xué)

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0007-01

隨著數(shù)字化時代的到來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)正在全面深度地改變著我們的生活方式、工作方式以及學(xué)習(xí)方式。2013年被稱為"中國在線教育元年"，經(jīng)過短短幾年的發(fā)展，各種在線教育技術(shù)和產(chǎn)品的推出，正深刻影響著傳統(tǒng)教育模式。

1.英語在線教育的發(fā)展

我國的在線教育發(fā)展于2013年前后，近幾年的規(guī)模擴(kuò)張勢頭迅猛。最初的在線教育主要集中在提供教學(xué)共享資源的網(wǎng)站，如滬江英語、VOA慢速英語等英語視聽類的網(wǎng)站。隨著在線教育技術(shù)的發(fā)展，更多具有雙向互動功能的產(chǎn)品和平臺逐漸成為主流。隨著近年來網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)的發(fā)展，在線一對一、一對多直播教學(xué)、在線教育比賽等也得到普遍關(guān)注，如51talk、91外教、新東方和騰訊聯(lián)合推出的QQ群教學(xué)模式等。除此之外，面向在線教育開發(fā)的各種教育工具、教育導(dǎo)航與搜索等在線工具開發(fā)，為在線教育的發(fā)展提供的有力的技術(shù)支持。目前，在線教育正向著由固定終端向移動終端、由大眾化學(xué)習(xí)向個性化學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。

2.在線教育對傳統(tǒng)高職英語教學(xué)的沖擊

在線英語教育的蓬勃發(fā)展，對傳統(tǒng)高職英語教學(xué)產(chǎn)生了強(qiáng)烈地沖擊。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。第一，本次在線教育發(fā)展的浪潮，其發(fā)動者不僅僅來自于教育界本身，更多的動力來源于網(wǎng)絡(luò)平臺和現(xiàn)代傳媒領(lǐng)域，是一次比較典型的技術(shù)驅(qū)動型的教育革命。第二，在線教育模式對傳統(tǒng)英語教學(xué)理念產(chǎn)生了沖擊。傳統(tǒng)的英語教學(xué)理念比較重視學(xué)習(xí)者知識體系的穩(wěn)步建構(gòu)。而在線教育針對當(dāng)前知識產(chǎn)生和更新速度加快的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)聯(lián)通主義的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，重構(gòu)原有的師生關(guān)系，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造更加豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。第三，在線教育模式對傳統(tǒng)英語教學(xué)組織形式產(chǎn)生了沖擊。傳統(tǒng)的英語教學(xué)組織形式是以課堂教學(xué)和討論為主，強(qiáng)調(diào)物理空間的統(tǒng)一性。但在線教育模式大大拓展了傳統(tǒng)英語教學(xué)的空間，極大的適應(yīng)教學(xué)的分布式特點(diǎn)，借此將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和來自英語母語的教學(xué)語料，高度集成地引入在線課堂之中，突破教學(xué)物理空間的局限性。同時，在線教育模式也極大地延伸了傳統(tǒng)教學(xué)的時間跨度，可以使學(xué)習(xí)者能夠更靈活地安排更加適合自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和方式。第四，在線教育模式突出了學(xué)習(xí)者的主題地位，并為學(xué)習(xí)者提供了部分學(xué)習(xí)主導(dǎo)權(quán)。傳統(tǒng)英語教學(xué)中教師處于完全的主導(dǎo)地位，而在線教育中，學(xué)習(xí)者分享了部分學(xué)習(xí)過程的主導(dǎo)權(quán)，有選擇教師、教學(xué)進(jìn)度等的機(jī)會。在線教育更加注重學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗。最后，在線教育易于利用大數(shù)據(jù)的技術(shù)優(yōu)勢，改善傳統(tǒng)教學(xué)評價方式和手段。

在線教育主要通過所提供的技術(shù)手段，對傳統(tǒng)英語教學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)組織形式等產(chǎn)生影響，同時也為傳統(tǒng)英語教學(xué)的變革提供強(qiáng)大的技術(shù)支持。

3.在線教育與傳統(tǒng)高職英語教學(xué)的融合

在線教育的突出特點(diǎn)，是在線教育技術(shù)的大量引入。但教育技術(shù)不是教育的全部，而應(yīng)為教育提供手段和工具。在線英語教育可以使英語教學(xué)資源-教學(xué)語料、教師、教學(xué)環(huán)境等要素實現(xiàn)高度集成，使其更有效的發(fā)揮教學(xué)功能。這為英語教學(xué)的改革和發(fā)展提供無限的可能性。但，不能單純強(qiáng)調(diào)在線教育的技術(shù)優(yōu)勢，也要看到目前在線教育的不足。目前，在線英語教育的主要不足表現(xiàn)在沒有規(guī)模限制、沒有先修條件、缺乏面對面的師生互動、教學(xué)單元的過渡顆粒化等，使得在線教育很難對專業(yè)程度較高的教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)深度研修。因此，只有將在線英語教育技術(shù)和教育行為進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，才能真正推動教育本身的有效變革。

在線英語教育與傳統(tǒng)高職英語教學(xué)相融合，可以從如下幾個方面進(jìn)行。第一，教育行為與網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)的深度融合。以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)為特征的在線教育技術(shù)應(yīng)更多的被引入到傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，為教學(xué)過程中的各種教學(xué)環(huán)節(jié)和行為服務(wù)。要做到這一點(diǎn)，就要求英語教育者能盡可能多的掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，利用數(shù)字化信息所提供的各種便利。教育者與教育技術(shù)的結(jié)合，是充分發(fā)揮教學(xué)過程人因作用的關(guān)鍵，也是在線英語教育與傳統(tǒng)英語教學(xué)相融合的有效切入點(diǎn)。第二，傳統(tǒng)學(xué)校教學(xué)平臺與在線教學(xué)平臺的融合。傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)平臺尤其不可替代的優(yōu)勢，新興的在線教學(xué)平臺不可忽略學(xué)校教學(xué)平臺而盲目獨(dú)自發(fā)展。將傳統(tǒng)學(xué)校教學(xué)平臺引入在線教學(xué)平臺，或?qū)⒃诰€教學(xué)平臺引入傳統(tǒng)學(xué)校教學(xué)平臺都將是有益的嘗試。傳統(tǒng)學(xué)校應(yīng)大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)，拓展自己的網(wǎng)絡(luò)空間，在線教學(xué)平臺也應(yīng)積極依托知名學(xué)校，提升自身的教學(xué)專業(yè)性與深度。這種雙向地融合，必將極大地發(fā)揮傳統(tǒng)教育資源和現(xiàn)代科技的集成優(yōu)勢，并引領(lǐng)現(xiàn)代英語教育進(jìn)一步發(fā)展。

4.結(jié)論

近幾年在線教育的發(fā)展，對傳統(tǒng)英語教學(xué)產(chǎn)生了極大的沖擊和影響，同時也為傳統(tǒng)英語教學(xué)提供了新的改革機(jī)遇。在線英語教育的技術(shù)優(yōu)勢，可實現(xiàn)教學(xué)語料、教師、教學(xué)環(huán)境等教學(xué)資源要素的高度集成，為英語教學(xué)的改革和發(fā)展提供無限的可能性。英語教育的改革，需要在線英語教育與傳統(tǒng)英語教學(xué)的深度融合。教育者與教育技術(shù)的結(jié)合這一融合的有效切入點(diǎn)；傳統(tǒng)學(xué)校教學(xué)平臺與在線教學(xué)平臺的雙向融合必將成為引領(lǐng)現(xiàn)代英語教育進(jìn)一步發(fā)展的新方向。

參考文獻(xiàn)：

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